音樂實(shí)踐活動(dòng)在高職音樂教學(xué)中的重要作用

公琳琳

摘 要：音樂實(shí)踐對(duì)理解和認(rèn)識(shí)音樂起著重要的作用，這也是我們音樂實(shí)踐的根本目的。開展音樂實(shí)踐活動(dòng)可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生，尤其是針對(duì)高職學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)中來，從而培養(yǎng)一批對(duì)音樂有著極高素質(zhì)的專業(yè)人才。本文對(duì)音樂實(shí)踐活動(dòng)在高職音樂教學(xué)當(dāng)中所發(fā)揮的特殊作用，并且對(duì)高職音樂教育提出相應(yīng)的指導(dǎo)與發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：音樂實(shí)踐活動(dòng);高職;音樂教學(xué);重要作用

一、強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能

在高職階段，音樂課應(yīng)注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)音樂訓(xùn)練活動(dòng)。開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)音樂技能，提高高職學(xué)生的音樂素養(yǎng)以及鑒賞音樂的能力，讓學(xué)生在一次次的音樂實(shí)踐活動(dòng)中能夠不斷地成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此，在高職教育當(dāng)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的音樂實(shí)踐活動(dòng)的開展，尤其是教師應(yīng)當(dāng)提高對(duì)高職階段音樂實(shí)踐活動(dòng)的重視，采用多種多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)于音樂實(shí)踐活動(dòng)的興趣，不斷吸引更多的學(xué)生參與到音樂事件當(dāng)中。讓學(xué)生主動(dòng)參與到音樂實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，提升活動(dòng)的參與度[1]。音樂實(shí)踐活動(dòng)的開展，能夠能夠讓學(xué)生從枯燥的理論知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)中解脫出來，讓學(xué)生獲得以往沒有的快樂，這樣能夠讓學(xué)生提高對(duì)于音樂的樂趣并且能在玩中學(xué)會(huì)相應(yīng)的音樂技能，緩解學(xué)科壓力所帶來的緊張感，讓學(xué)生找到一個(gè)宣泄自己心情的出口，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康。

二、提升音樂教學(xué)質(zhì)量

音樂教學(xué)的質(zhì)量取決于音樂實(shí)踐活動(dòng)是否發(fā)揮了應(yīng)有的作用。音樂實(shí)踐的質(zhì)量將是最直接的，這也是為什么高等專業(yè)學(xué)校要重視音樂教學(xué)質(zhì)量，尤其是教師要重視音樂教學(xué)質(zhì)量，提高音樂教學(xué)質(zhì)量。我們可以通過多種多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)的開展來對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育，形式不一的音樂實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生從不同的方面能夠來了解自己的音樂水平以及音樂學(xué)習(xí)情況，并且明確自己的訓(xùn)練方向。教師可以根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中的表現(xiàn)來進(jìn)行教學(xué)的反饋，及時(shí)調(diào)整自己的音樂教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)度。教師應(yīng)當(dāng)合理地把握自己音樂教學(xué)的速度，采用創(chuàng)新性的教學(xué)方式，提高自己的課堂音樂實(shí)踐教學(xué)水平，同時(shí)也要提高自己的音樂教學(xué)水平。并且教師可以通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，來促進(jìn)教師跟學(xué)生之間的交流以及合作，達(dá)到溝通的目的，這樣教師能夠充分地了解學(xué)生的所思所想以及學(xué)生所需要的音樂教學(xué)內(nèi)容，從而調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容，讓音樂教學(xué)內(nèi)容跟學(xué)生的需求相結(jié)合起來，滿足學(xué)生對(duì)于音樂教學(xué)的需求，從而能夠提高學(xué)生對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)高職音樂教學(xué)水平的相應(yīng)提高，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成為全面發(fā)展的人。

每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)完整而獨(dú)立的人，當(dāng)然個(gè)性也會(huì)有所不同，學(xué)生的思維方式和思維方式的不同老師應(yīng)該充分考慮這一點(diǎn)。學(xué)生在提出自己對(duì)音樂實(shí)踐的看法時(shí)，教師應(yīng)認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)尊重。學(xué)生的答案難免會(huì)出錯(cuò)，但我們不應(yīng)急于回答。我們。對(duì)學(xué)生的拒絕，應(yīng)允許他們思考自己的想法是否有機(jī)會(huì)在課后實(shí)踐，并以此作為他們的任務(wù)，最后分析和解決學(xué)生的問題，答案是否好，應(yīng)給予鼓勵(lì)和確認(rèn);在這樣的程序中，學(xué)生可以有一個(gè)積極的思維方式，但他們也可以鍛煉自己的思維能力，不斷鍛煉自己不可用的是的。這不僅可以提高學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，而且可以改善師生互動(dòng)，改進(jìn)課堂教學(xué)，從根本上提高高等教育音樂教育的質(zhì)量。

三、培養(yǎng)現(xiàn)代音樂人才

當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，社會(huì)信息的更新?lián)Q代都在加劇，現(xiàn)代社會(huì)的人才要求也出現(xiàn)了相應(yīng)的變化并且要求也愈來愈嚴(yán)格，現(xiàn)代社會(huì)所需要的是高素質(zhì)全面發(fā)展的人才。這對(duì)于高職畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生了巨大的壓力。當(dāng)代社會(huì)對(duì)于音樂方面人才的要求認(rèn)為高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有良好的音樂素養(yǎng)與音樂技能，并且能夠擁有相對(duì)應(yīng)的音樂表演能力，擁有良好的團(tuán)隊(duì)交流能力與與人交流的能力。高職作為學(xué)生教育的一種重要途徑，扮演著學(xué)生教育的重要角色。因此，高職對(duì)現(xiàn)代化的音樂人才的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)關(guān)注于音樂實(shí)踐活動(dòng)的開辦，給予學(xué)生能夠進(jìn)行音樂實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提高自己的音樂能力以及交際能力，提高學(xué)生的音樂知識(shí)水平，讓學(xué)生在一次次的音樂實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)步，推動(dòng)學(xué)生成為一個(gè)全面發(fā)展的人。

除了我們上面所提到的作用之外，音樂實(shí)踐活動(dòng)還能夠不斷鍛煉學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠不斷地看到社會(huì)的需求缺口，不斷適應(yīng)于社會(huì)需求。并且學(xué)生在一次次的音樂時(shí)間活動(dòng)中能夠體會(huì)到以及音樂能力的不足之處，從而能夠不斷完善自己，不斷進(jìn)步，從而在一次次的調(diào)整當(dāng)中為此后步入社會(huì)工作奠定扎實(shí)的能力。

四、提高學(xué)生道德品質(zhì)

音樂內(nèi)涵豐富，就像一盞清亮的吊燈，可以提神醒腦，放松情緒，緩解緊張情緒，凈化聽者心靈，提高思想境界，不斷提高道德素質(zhì)，對(duì)于高職音樂教育來說，優(yōu)美的音樂可以不斷提高高職學(xué)生的思想境界，使學(xué)生的音樂實(shí)踐、靈感和心靈升華得到提升。

富有內(nèi)涵的優(yōu)雅的音樂具有強(qiáng)大的影響力，在藝術(shù)造詣上以及歌唱技巧之上都有著不凡的生命里，能夠給高職的學(xué)生帶來音樂技巧與能力的啟發(fā)，在一次次的精神享受當(dāng)中提升自己的思想[2]。通過聆聽高雅的音樂幫助學(xué)生樹立真正的人生觀以及價(jià)值觀與世界觀，讓學(xué)生能夠提高自己的道德內(nèi)涵。讓高職音樂活動(dòng)能夠發(fā)揮更為深入的影響以及體現(xiàn)深層次的內(nèi)涵。

五、總結(jié)

總而言之，音樂實(shí)踐活動(dòng)在高職音樂教學(xué)當(dāng)中發(fā)揮著舉足輕重的作用，能夠讓學(xué)生收獲更多，音樂實(shí)踐活動(dòng)能夠提高學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的興趣，提高學(xué)生的自主積極性，讓學(xué)生在一次次的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中不斷地提升自己的音樂能力水平。高職學(xué)校應(yīng)該采取多種多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)于音樂實(shí)踐活動(dòng)的興趣，讓音樂實(shí)踐活動(dòng)發(fā)揮發(fā)揮其獨(dú)特的作用，熏陶高職學(xué)生的思想道德內(nèi)涵，提高自己的專業(yè)技能，學(xué)習(xí)更多的音樂的專業(yè)知識(shí)，做到人才培養(yǎng)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃金子. 音樂教育在高職院校素質(zhì)教育中的促進(jìn)作用與教學(xué)改革對(duì)策[J]. 職業(yè)技術(shù)教育， 2018， 39（011）：50-53.

[2]劉揚(yáng). "倒敘思維"在高職院校音樂教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 船舶職業(yè)教育， 2018， 6（06）：47-49.