"工作室"模式在數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

摘 要：在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，“工作室”模式為數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)提供新的思路和模式，要明確數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位，完善相關(guān)課程設(shè)計(jì)，探索創(chuàng)新的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式，充實(shí)數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)師資隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐融合，培育具有復(fù)合型能力的數(shù)字媒體人才，較好地提高數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：工作室;數(shù)字媒體技術(shù)人才;培養(yǎng)

數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)要構(gòu)建“工作室”制的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬拍繕?biāo)定位模糊、學(xué)生的實(shí)踐能力不足等問題，以專業(yè)教師為主導(dǎo)、以工作室為依托、以企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)為驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)，注重教、學(xué)、做的有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)（教師教學(xué)）、賽（學(xué)生競(jìng)賽）、研（項(xiàng)目研發(fā)）、培（技能培養(yǎng)）”四位一體，促進(jìn)數(shù)字媒體人才復(fù)合型能力的提升。

一、數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)存在的問題剖析

1、缺乏藝術(shù)與技術(shù)能力的雙重培養(yǎng)。在數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，不能片面關(guān)注學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)或技術(shù)能力，要培養(yǎng)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與技術(shù)操作能力兼具的復(fù)合型人才。然而在當(dāng)前數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)過程中，藝術(shù)與技術(shù)課程內(nèi)容并沒有過多的關(guān)聯(lián)，藝術(shù)課程和技術(shù)課程的任教老師都有各自的學(xué)科背景、教學(xué)思路和教學(xué)方法，無法實(shí)現(xiàn)兩類課程的有機(jī)融合，學(xué)生也無法將藝術(shù)設(shè)計(jì)能力與技術(shù)操作能力相結(jié)合，缺乏創(chuàng)意藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)能力的雙重驅(qū)動(dòng)和整合，難以提高數(shù)字媒體技術(shù)人才的復(fù)合型能力。

2、課堂教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目缺乏有效鏈接。在數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)過程中，存在課堂教學(xué)與企業(yè)項(xiàng)目相脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生在課堂所學(xué)的知識(shí)和技能難以遷移應(yīng)用于企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目之中，無法達(dá)到與企業(yè)項(xiàng)目相一致的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求[1]。同時(shí)，學(xué)生也缺乏與企業(yè)真實(shí)性項(xiàng)目相契合的實(shí)踐鍛煉，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力明顯存在欠缺。

3、新媒體知識(shí)和能力存在欠缺。當(dāng)前對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)課程中，新媒體方面的課程培養(yǎng)內(nèi)容尚存在欠缺，導(dǎo)致學(xué)生在新媒體崗位能力方面明顯不足。

4、學(xué)生考評(píng)與企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不相一致。當(dāng)前對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)人才的考核評(píng)價(jià)相對(duì)滯后，與產(chǎn)業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和要求不相契合，當(dāng)前對(duì)于數(shù)字媒體技術(shù)人才的考核評(píng)價(jià)相對(duì)寬松，而產(chǎn)業(yè)人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)則較為嚴(yán)苛，學(xué)生必須要花費(fèi)較長(zhǎng)的時(shí)間才能達(dá)標(biāo)崗位標(biāo)準(zhǔn)和要求。

二、數(shù)字媒體技術(shù)人才的“工作室”培養(yǎng)模式分析

1、明確數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)定位和目標(biāo)

要轉(zhuǎn)變數(shù)字媒體專業(yè)教學(xué)中人才培養(yǎng)定位模糊的現(xiàn)象，合理區(qū)分?jǐn)?shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)，構(gòu)建“創(chuàng)意+實(shí)作一體化”的復(fù)合人才培養(yǎng)模式，以企業(yè)真實(shí)數(shù)字媒體項(xiàng)目為依托，打造以項(xiàng)目為導(dǎo)向的數(shù)字媒體課程體系，充分融合數(shù)字媒體藝術(shù)和技術(shù)能力，培養(yǎng)數(shù)字媒體技術(shù)人才的藝術(shù)和技術(shù)能力，帶入到“準(zhǔn)就業(yè)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，并在個(gè)性化、定制化的項(xiàng)目教學(xué)中提高行業(yè)適應(yīng)性，增強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)和技能，成為行業(yè)所需的復(fù)合型專業(yè)人才[2]。同時(shí)，要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，形成具有前瞻性的人才培養(yǎng)目標(biāo)，要對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展具有預(yù)見性和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，進(jìn)行數(shù)字媒體技術(shù)人才的創(chuàng)新性培養(yǎng)，較好地引領(lǐng)行業(yè)前沿。

2、注重?cái)?shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)課程設(shè)計(jì)

首先要提高數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的意識(shí)，充分利用既有的數(shù)字媒體技術(shù)和工具，展示藝術(shù)的創(chuàng)造力和想象力，通過數(shù)字技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合呈現(xiàn)出極具藝術(shù)美感的數(shù)字媒體藝術(shù)作品。

在課程設(shè)計(jì)中要求學(xué)生掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)概念、網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)基礎(chǔ)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開發(fā)知識(shí)、影視非線性編輯、三維動(dòng)畫制作等知識(shí)，能夠自主獨(dú)立地進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)，并結(jié)合行業(yè)企業(yè)實(shí)際崗位的設(shè)置進(jìn)行細(xì)化，以騰訊網(wǎng)站為例，該網(wǎng)站推出多樣化的工作崗位，圍繞網(wǎng)站進(jìn)行編輯、設(shè)計(jì)、營(yíng)銷和開發(fā)等方面，挖掘具有復(fù)合型能力的數(shù)字媒體人才，這就要求技術(shù)人才要熟練電腦各軟件的應(yīng)用，能夠自主制作網(wǎng)頁(yè)并運(yùn)營(yíng)專題欄目，通過對(duì)專業(yè)知識(shí)的融會(huì)貫通、學(xué)以致用，提高自己的就業(yè)覆蓋面。

3、注重?cái)?shù)字媒體技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新

為了更好地提高數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，要將數(shù)字媒體技術(shù)課程教學(xué)與學(xué)科競(jìng)賽、企業(yè)具體項(xiàng)目、行業(yè)競(jìng)賽相結(jié)合，采用“課堂+項(xiàng)目+競(jìng)賽”的三維聯(lián)動(dòng)模式，將課程培養(yǎng)內(nèi)容分解為若干具體可實(shí)施的教學(xué)任務(wù)，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式提高學(xué)生的積極主動(dòng)性，能夠在行業(yè)真實(shí)工作場(chǎng)景中學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)和技能，真切感受行業(yè)規(guī)范和工作要求，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)與企業(yè)行業(yè)項(xiàng)目需求不相一致的狀況[3]。同時(shí)，要以學(xué)科競(jìng)賽、行業(yè)競(jìng)賽、綜合實(shí)訓(xùn)互動(dòng)為載體，引進(jìn)短學(xué)期項(xiàng)目，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)之間的協(xié)同與合作，為學(xué)生提供綜合實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目的實(shí)踐機(jī)會(huì)和平臺(tái)，讓學(xué)生帶入到實(shí)戰(zhàn)演練的氛圍中，在綜合實(shí)訓(xùn)課程項(xiàng)目的驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)下，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)同和合作，在“以課帶賽、以賽促學(xué)”的方式下獲得實(shí)戰(zhàn)演練機(jī)會(huì)，參與到不同的實(shí)踐項(xiàng)目之中，不斷提高學(xué)生的競(jìng)賽能力。

4、強(qiáng)化專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

針對(duì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)師資和教學(xué)資源不足的現(xiàn)狀，要加強(qiáng)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)師資的培養(yǎng)和建設(shè)，專業(yè)教師要通過多種渠道汲取新媒體方面的知識(shí)，擁有一定的數(shù)字媒體實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生的“工作室”項(xiàng)目實(shí)踐提供指導(dǎo)和點(diǎn)撥，并在工作室中組建導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，由雙師型導(dǎo)師進(jìn)行合作指導(dǎo)和協(xié)同，由學(xué)校專業(yè)指導(dǎo)老師和企業(yè)中的導(dǎo)師進(jìn)行合作，培養(yǎng)與行業(yè)企業(yè)崗位需求相契合的數(shù)字媒體專業(yè)人才。

結(jié)語：

綜上所述，在數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)中引入“工作室”模式有其不可替代的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，較好地提高數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)的行業(yè)適應(yīng)性和創(chuàng)新性，可以將數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)課程教學(xué)與實(shí)際工作崗位相鏈接和整合，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到濃郁的職業(yè)氛圍之中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的專業(yè)理論指導(dǎo)和實(shí)踐性訓(xùn)練，讓學(xué)生在專業(yè)“工作室”的緩沖地帶習(xí)得專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力，較好地適應(yīng)未來行業(yè)企業(yè)崗位的實(shí)際工作需求。

參考文獻(xiàn)：

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[3]符清芳，陳衡.“工作室”模式在數(shù)字媒體技術(shù)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019，15（17）：128-129+145.

作者簡(jiǎn)介：

白紅艷（1991）女，陜西西安人，碩士研究生，研究方向：數(shù)字媒體技術(shù)。