妙用小口訣，寫(xiě)字趣味多

曾巧燕

著名語(yǔ)文教學(xué)專家崔巒先生說(shuō)：“寫(xiě)字，不僅是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，而且是一個(gè)人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)，通過(guò)教師的悉心指導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都能把字寫(xiě)好?！?寫(xiě)字是學(xué)生一開(kāi)始就要練習(xí)的一項(xiàng)重要基本功。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)之一。學(xué)習(xí)寫(xiě)字的過(guò)程是學(xué)生的態(tài)度、性情、審美情緒養(yǎng)成的過(guò)程，離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。在各種寫(xiě)字教學(xué)方法中，最受學(xué)生歡迎，也最容易被教師掌握的，就是“寫(xiě)字小口訣”。

一、書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)小口訣

書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的規(guī)范是寫(xiě)字教學(xué)的第一步。保持良好的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展和體格成長(zhǎng)都非常重要。因此，“坐端正”“握好筆”的要求被教師和家長(zhǎng)反復(fù)掛在嘴上，但仍然有很多學(xué)生不能保持端正的坐姿和正確的握筆姿勢(shì)。究其原因，除了沒(méi)有養(yǎng)成良好的習(xí)慣之外，還有不少學(xué)生不太明確正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的具體要求。怎樣讓學(xué)生能記住并理解正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)呢？

（一）準(zhǔn)備姿勢(shì)：“兩點(diǎn)靠，八字形，頭抬高，腳放平?！边@個(gè)口訣主要用于在寫(xiě)字之前的坐姿準(zhǔn)備，意思是在準(zhǔn)備寫(xiě)字時(shí)，先把兩臂手肘處靠著桌子，兩臂和手掌在桌子上呈八字形，注意把頭抬高，兩腳平放于地面。這樣就保證了身體是端正筆挺的，避免弓背、側(cè)身、斜倚的錯(cuò)誤坐姿。

（二）寫(xiě)字姿勢(shì)：“學(xué)寫(xiě)字、要牢記，頭正肩平腳著地。胸離桌子有一拳，眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸?！边@個(gè)口訣簡(jiǎn)明扼要，涵蓋了幅度大的肢體動(dòng)作和細(xì)節(jié)的“三個(gè)一”要求，用于在開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)坐姿定格和寫(xiě)字練習(xí)期間的坐姿調(diào)整。

（三）執(zhí)筆口訣：“拇指食指捏著，三指四指托著，小指里面藏著，筆尖向前斜著，筆桿向后躺著?！边@個(gè)口訣用擬人化的手法，給每根手指用上可愛(ài)的動(dòng)作描述，頗有童趣，深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)。如果配上示范圖片，就能更清楚地說(shuō)明握筆姿勢(shì)的細(xì)節(jié)要求。

二、基本筆畫(huà)小口訣

漢字由基本筆畫(huà)構(gòu)成，漢字書(shū)寫(xiě)，首先從認(rèn)識(shí)筆畫(huà)和練習(xí)筆畫(huà)開(kāi)始。寫(xiě)好基本筆畫(huà)是必須練就的書(shū)寫(xiě)基本功。漢字基本筆畫(huà)雖然簡(jiǎn)單，但卻各有特點(diǎn)：“橫要平，豎要直，長(zhǎng)短搭配要合適;點(diǎn)像瓜子撇像刀，干凈整潔不用描;捺像小帚小心掃，不偏不斜站穩(wěn)腳;豎鉤挺直腰，鉤時(shí)點(diǎn)向上;豎彎鉤要有力，小鵝慢慢游來(lái)了;斜鉤有彎又有鉤，多看勤練能寫(xiě)好?！边@個(gè)基本筆畫(huà)的口訣，采用比喻和擬人的手法，巧妙地說(shuō)明了各基本筆畫(huà)的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)，充滿畫(huà)面感，很符合兒童的心理特點(diǎn)。

三、書(shū)寫(xiě)順序小口訣

不同的筆畫(huà)，通過(guò)一定的排列組合，形成變化多端的漢字，漢字的筆順也有一定的規(guī)律，歸納成小口訣：“從左到右不能換，從上到下要習(xí)慣，先撇后捺巧安排，從外到內(nèi)字不散，先橫后豎細(xì)心寫(xiě)，先外后里把門(mén)關(guān)?！边@個(gè)小口訣把漢字的基本書(shū)寫(xiě)規(guī)律做了一個(gè)概括，結(jié)合典型的字例，可以讓學(xué)生舉一反三，輕松掌握。

還有一些需要特別強(qiáng)調(diào)的書(shū)寫(xiě)順序，也可以把它們按偏旁歸類，編創(chuàng)書(shū)寫(xiě)順序小口訣。比如，“辶”旁的字：“‘辶家族左下包右上，先寫(xiě)里，再寫(xiě)外，捺要一波三折才好看。”再如“匹”“醫(yī)”等“匚”（三邊框）旁的字，它們的書(shū)寫(xiě)的順序是先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)里面，最后豎折，可以用小口訣來(lái)概括：“三邊框，有兩筆，先寫(xiě)橫，再寫(xiě)里，豎折最后托住底”。還有一些筆畫(huà)在不同位置，書(shū)寫(xiě)順序就不同的情況，如，“丶”的寫(xiě)法：“左上先寫(xiě)（如‘主‘我等字），右上后寫(xiě)（如‘書(shū)‘我等字）”。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)小口訣

漢字?jǐn)?shù)量龐大，但常用字只有3000個(gè)左右。小學(xué)低年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字的關(guān)鍵時(shí)期，每一課要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)的生字10個(gè)左右。怎么讓學(xué)生快速又牢固地掌握每課生字的書(shū)寫(xiě)要訣呢？經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)，寫(xiě)字指導(dǎo)小口訣是一個(gè)既受歡迎又有效的方法。

（一）說(shuō)筆順。在剛剛學(xué)寫(xiě)字的時(shí)候，掌握正確的筆順?lè)浅ｊP(guān)鍵，教師可以邊念筆順邊示范寫(xiě)字，如，“木”字小口訣：“一筆橫，二筆豎，三筆撇，四筆捺?！边@樣既可以讓學(xué)生識(shí)記書(shū)寫(xiě)筆順，又可以鞏固筆畫(huà)的名稱，很直觀，也很實(shí)用。

（二）筆順結(jié)合筆畫(huà)特點(diǎn)。在學(xué)生熟練地掌握筆畫(huà)名稱之后，就會(huì)用上“筆順+筆畫(huà)特點(diǎn)”的口訣，比如，“古”字小口訣：“一筆長(zhǎng)橫左低右高，二筆長(zhǎng)豎豎中線，三筆短豎向左斜，四筆橫折棱角分明，五筆短橫把口封?！?/p>

（三）強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。當(dāng)學(xué)生對(duì)筆畫(huà)和筆順有了基本的認(rèn)識(shí)以后，就不用再一筆一畫(huà)地教寫(xiě)字了，只需要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)的位置或者寫(xiě)法要點(diǎn)即可。比如 “走”字小口訣：“上下兩豎要分開(kāi)，兩豎都在豎中線?！睂?xiě)“風(fēng)”字，只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)橫斜鉤：“橫要平，斜要緩，滑到上面往上勾?！蔽覀冞€可以強(qiáng)調(diào)有相同筆畫(huà)的字在某一筆畫(huà)上的寫(xiě)法比對(duì)。比如，教學(xué)“風(fēng)”字時(shí)，我們可以把“風(fēng)”“飛”和“氣”三個(gè)字進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)橫斜鉤在不同結(jié)構(gòu)的字里的寫(xiě)法要領(lǐng)——“飛”：“橫要平，斜要緩，滑到下面往上勾，撇點(diǎn)就像小翅膀”這跟“風(fēng)”的橫斜鉤寫(xiě)法是一致的;“氣”：“書(shū)寫(xiě)留意橫斜鉤，斜彎變短勾朝上。”這跟“風(fēng)”的橫斜鉤寫(xiě)法是不一致的。

（四）強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)位置。在書(shū)寫(xiě)練習(xí)中，常用田字格或者米字格，是否能把筆畫(huà)寫(xiě)在合適的位置，是決定能否寫(xiě)好一個(gè)字的關(guān)鍵。在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，要教會(huì)學(xué)生觀察范字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)所在的位置，特別留意在橫中線和豎中線上的筆畫(huà)，如此才能寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)。如，“冬”字：“橫撇和捺交叉在中線上，上點(diǎn)小，下點(diǎn)大，對(duì)齊寫(xiě)在中線上。”又如“晚”字：“‘日字窄小靠左方，‘免字寫(xiě)在正中央，撇起豎中線，穿插左邊，豎彎鉤，中線起，彎鉤舒展托上方?！?/p>

（五）強(qiáng)調(diào)間距架構(gòu)?；竟P畫(huà)練好以后，還需要處理好間架結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出的字才能勻稱美觀，如“春”字：“三橫距離勻，末橫要寫(xiě)長(zhǎng)，撇捺要舒展，力求蓋住日?！庇秩纭昂簟弊郑骸翱谧中⌒≡谧蠓剑黄矊?xiě)得高而短，后面點(diǎn)撇懸空放，橫壓中線到左半格，豎鉤直直連上撇?！?/p>

（六）強(qiáng)調(diào)筆畫(huà)變化。隨著識(shí)字量的增加，合體字大量出現(xiàn)在低年級(jí)的課本中。在合體字的寫(xiě)法教學(xué)中，特別要注意的是不同部件之間的穿插和避讓，這就要注意有些字作為偏旁時(shí)，筆畫(huà)要有變化，如“雙”字的“‘又做偏旁捺變點(diǎn)”，“‘青字的“月”字做底撇變豎”，“樹(shù)”“林”等字的“‘木做偏旁捺變點(diǎn)”等。

（七）強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫(huà)。有些字的某個(gè)筆畫(huà)，是特別容易寫(xiě)錯(cuò)的，寫(xiě)字教學(xué)時(shí)就要特別強(qiáng)調(diào)。如，“沒(méi)”“朵”“四”的橫折彎，不能寫(xiě)成橫折鉤;“六”“頭”“實(shí)”的最后一筆是長(zhǎng)點(diǎn)，不是捺;“鳥(niǎo)”字第一筆是撇不是點(diǎn)等。

（八）字理字形分析。滲透字理知識(shí)，彰顯漢子魅力。漢字具有深厚的文化底蘊(yùn)，幾乎每個(gè)漢字故事背后都含著豐富有趣的故事。如果我們深入挖掘教學(xué)資源，就能充分發(fā)揮漢字的人文優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生既能寫(xiě)好字，又能了解漢字的起源和演變，既能掌握好構(gòu)字規(guī)律，又能受到美的熏陶。比如，教學(xué)“燕”字，如果我們從字理上分析，“廿”字頭是燕子的頭部，中間“口”是身子，“北”字分兩邊是翅膀，四點(diǎn)底是尾巴。如此使燕子的形象躍然紙上，學(xué)生一定會(huì)對(duì)字形印象深刻。此外，為了讓課堂多一點(diǎn)童趣，教師也可以根據(jù)字形特點(diǎn)，編個(gè)故事小口訣讓學(xué)生記住漢字的寫(xiě)法，如“逸”字：“小兔子騎個(gè)滑板車，悠閑自在到處游”;再如“哭”字：“兩只眼睛大嘴巴，一哭眼淚嘩啦啦”。

有趣的寫(xiě)字口訣和兒歌一樣，短小押韻，朗朗上口，深受學(xué)生喜愛(ài)。誦讀有趣的寫(xiě)字口訣，能讓學(xué)生形象地了解漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，從而更好地掌握寫(xiě)字的規(guī)律和方法，增強(qiáng)寫(xiě)字效果，讓學(xué)生學(xué)得明明白白，練得清清楚楚，讓寫(xiě)字教學(xué)事半功倍。