高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐
——以湖北科技學(xué)院為例

張振芳，梅賢臣，陳 思，華晶晶

(湖北科技學(xué)院 招生就業(yè)處，湖北 咸寧 437100)

黨和國(guó)家一直以來(lái)非常重視就業(yè)工作，要求“把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作首位”。[1]2016年，教育部關(guān)于開(kāi)展高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作要求：高校建立精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制、幫扶困難學(xué)生就業(yè)、促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。就業(yè)工作“精準(zhǔn)”理念的提出，為高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作指明了新方向，明晰了新要求和提出了新目標(biāo)。在新形勢(shì)、信息化、大數(shù)據(jù)背景下，精準(zhǔn)就業(yè)成為指導(dǎo)高校就業(yè)工作的新航標(biāo)，構(gòu)建高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制，對(duì)推進(jìn)高校畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)具有非常重要的意義[2]。

一、精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制內(nèi)涵

創(chuàng)新是當(dāng)今社會(huì)的主要特征，高校就業(yè)工作的理念、方式和方法必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。從教育部2015年首次提出“建立健全精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)機(jī)制、促進(jìn)畢業(yè)生更加充分和更高質(zhì)量就業(yè)”[3]， 把“精準(zhǔn)”作為高校就業(yè)服務(wù)工作的要求，到2018年教育部再次強(qiáng)調(diào)“健全精準(zhǔn)信息服務(wù)機(jī)制”，做好2019屆高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，對(duì)高校精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作的要求進(jìn)一步明確化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化?！巴ㄖ碧貏e要求全國(guó)各高校要“加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)，建立供需數(shù)據(jù)庫(kù)，運(yùn)用現(xiàn)代大數(shù)據(jù)技術(shù)實(shí)現(xiàn)供需智能匹配，為畢業(yè)生精準(zhǔn)推送政策、指導(dǎo)和崗位”[4]，從而提升高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)的水平、效果和質(zhì)量。

隨著“精準(zhǔn)就業(yè)”的內(nèi)涵越來(lái)越清晰，根據(jù)多年的就業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合湖北科技學(xué)院實(shí)踐成果，認(rèn)為“精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)”應(yīng)該以就業(yè)市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以供求雙方變化為指引，對(duì)畢業(yè)生個(gè)性化的“人格特點(diǎn)、學(xué)業(yè)狀況、生活狀況、就業(yè)意愿、就業(yè)狀態(tài)”進(jìn)行分類分層次細(xì)化，準(zhǔn)確掌握供求信息，通過(guò)云服務(wù)平臺(tái)精準(zhǔn)匹配雙方需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化、差異化、定制化的就業(yè)服務(wù)，構(gòu)建以“精準(zhǔn)就業(yè)信息、精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)、精準(zhǔn)就業(yè)幫扶、精準(zhǔn)就業(yè)管理”為核心的精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)。

二、高校構(gòu)建精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制的必要性

首先，我國(guó)新增就業(yè)人數(shù)增長(zhǎng)迅速，近年新增就業(yè)人數(shù)在1 000萬(wàn)左右，而高校畢業(yè)生人數(shù)基數(shù)大，近年來(lái)處于遞增趨勢(shì)，2020年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)874萬(wàn)人，占新增就業(yè)人數(shù)的80%以上，促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，對(duì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展、民生改善和社會(huì)大局穩(wěn)定意義深遠(yuǎn)。

其次就業(yè)的結(jié)構(gòu)性矛盾依然存在。一是高校畢業(yè)生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)沒(méi)有很好與市場(chǎng)需求契合；二是高校課程設(shè)置與市場(chǎng)就業(yè)崗位存在脫節(jié)現(xiàn)象，學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生的專業(yè)方向及大學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和社會(huì)的實(shí)際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象；三是學(xué)校培養(yǎng)的大學(xué)生大都是掌握了一定的理論基礎(chǔ)知識(shí)而相對(duì)缺乏實(shí)踐動(dòng)手能力，畢業(yè)生的技能和用人單位的需要人、崗不匹配的問(wèn)題依然存在。[5]

第三，就業(yè)信息不對(duì)稱與渠道的不暢。目前，由于就業(yè)市場(chǎng)不夠健全、不夠完善，用人單位、高校、學(xué)生等相關(guān)方就業(yè)信息不對(duì)稱，相關(guān)信息不能及時(shí)、精準(zhǔn)、高效流動(dòng)，大學(xué)生對(duì)就業(yè)市場(chǎng)信息轉(zhuǎn)換消化率低，導(dǎo)致信息脫節(jié)、失靈和浪費(fèi)。迫切希望資源共享，多方聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)化、精細(xì)化。網(wǎng)絡(luò)人才市場(chǎng)平臺(tái)雖然建立起了畢業(yè)生與用人單位的便捷橋梁，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)就業(yè)信息存在一些虛假等缺陷。

第四，自我認(rèn)識(shí)不足，盲目定位，眼高手低，好高騖遠(yuǎn)，追求高薪酬。有的畢業(yè)生自我認(rèn)識(shí)不足，目標(biāo)定位不準(zhǔn)，擇業(yè)期望值過(guò)高，就業(yè)目標(biāo)定得過(guò)高，寧可成為大城市的“漂族”“蟻?zhàn)濉?，也不愿意到二、三線城市、西部地區(qū)和基層就業(yè)，在就業(yè)崗位上多數(shù)畢業(yè)生希望在機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)有企業(yè)等穩(wěn)定性較強(qiáng)的崗位就業(yè)。

三、精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制的實(shí)踐

多年來(lái)，教育部在高校畢業(yè)生就業(yè)工作要求中連續(xù)提出精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制，但沒(méi)有統(tǒng)一的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)，不同的高校有不同的策略和做法。湖北科技學(xué)院在貫徹上級(jí)文件精神的基礎(chǔ)上，為了確保畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)，將“精準(zhǔn)化”理念作為畢業(yè)生服務(wù)工作的核心，貫穿于就業(yè)工作的整個(gè)過(guò)程，明確學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)就業(yè)工作主體責(zé)任和工作職責(zé)，按照“專業(yè)化、職業(yè)化、信息化、全程化”的要求加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，從“精準(zhǔn)就業(yè)信息、精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)、精準(zhǔn)就業(yè)幫扶、精準(zhǔn)就業(yè)管理”四大塊探索構(gòu)建精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制，并在實(shí)踐中不斷改進(jìn)和完善。

(一)精準(zhǔn)就業(yè)信息

在云計(jì)算、大數(shù)據(jù)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維系統(tǒng)重塑和優(yōu)化學(xué)校的就業(yè)服務(wù)機(jī)制，關(guān)注畢業(yè)生、行業(yè)、用人單位等的差異性，精準(zhǔn)采集相關(guān)信息，實(shí)現(xiàn)“智能化匹配關(guān)鍵信息一生一策”的動(dòng)態(tài)管理。

1.精準(zhǔn)意向采集

精準(zhǔn)服務(wù)的主體是大學(xué)生，“精準(zhǔn)”的基礎(chǔ)需依托大“數(shù)據(jù)”，因此采集畢業(yè)生就業(yè)意向的數(shù)據(jù)是做好精準(zhǔn)服務(wù)的基礎(chǔ)。學(xué)校在學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)季時(shí)，就對(duì)畢業(yè)生“基本信息、擇業(yè)意向、就業(yè)態(tài)度、指導(dǎo)需求以及意見(jiàn)和建議”進(jìn)行詢問(wèn)摸排，采集學(xué)生多維度信息。為了做好差異化、個(gè)性化的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)有針對(duì)性地收集學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活、校園活動(dòng)、學(xué)業(yè)科研等相關(guān)動(dòng)態(tài)信息，建立學(xué)生個(gè)人數(shù)據(jù)包。

2.收集就業(yè)市場(chǎng)需求大數(shù)據(jù)

就業(yè)市場(chǎng)需求數(shù)據(jù)主要收集用人單位日常招聘信息、行業(yè)狀況等；其次是收集國(guó)家政策、經(jīng)濟(jì)、規(guī)劃、各級(jí)就業(yè)優(yōu)惠政策及各類招考信息等。

3.就業(yè)云服務(wù)

為了打造精準(zhǔn)的就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)，學(xué)校與省就業(yè)指導(dǎo)中心全程對(duì)接，全力打造“91WWLLM”就業(yè)智能化服務(wù)平臺(tái)。用人單位可以通過(guò)智能化平臺(tái)開(kāi)展線上招聘交流；畢業(yè)生可以通過(guò)平臺(tái)獲取各類求職信息，可以網(wǎng)上投遞簡(jiǎn)歷、網(wǎng)上面試、網(wǎng)上簽約，真正實(shí)現(xiàn)指尖上的就業(yè)。云就業(yè)平臺(tái)自2017年搭建以來(lái)，已入駐用人單位2 480家，進(jìn)校招聘的單位逐年遞增。

利用QQ群、微信公眾號(hào)、App等宣傳媒體為學(xué)生統(tǒng)一推送海量的招聘信息，沒(méi)有考慮學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異性和對(duì)就業(yè)信息需求的不同性，沒(méi)有關(guān)注學(xué)生對(duì)系統(tǒng)信息的篩選能力，給學(xué)生學(xué)習(xí)和生活可能帶來(lái)干擾。利用云就業(yè)服務(wù)平臺(tái)可以為每個(gè)學(xué)生定制推送就業(yè)信息，為畢業(yè)生“一對(duì)一”及時(shí)推送準(zhǔn)確的、動(dòng)態(tài)的就業(yè)信息，學(xué)生可以第一時(shí)間通過(guò)微信接收相對(duì)應(yīng)的定制信息。

精準(zhǔn)的就業(yè)信息能夠?yàn)閷W(xué)生求職帶來(lái)極大的方便和幫助，學(xué)生掌握了準(zhǔn)確的就業(yè)信息，結(jié)合自己的生涯規(guī)劃、就業(yè)能力結(jié)構(gòu)和求職訴求，通過(guò)自己的分析和判斷，動(dòng)態(tài)合理地調(diào)整自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意向，實(shí)現(xiàn)高度適配的就業(yè)。

(二)精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)

每個(gè)學(xué)生的需求是不一樣的，可以說(shuō)是多樣化和多元化的，從而決定了精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)必然是個(gè)性化、差異化的。

1.個(gè)性化、差異化的就業(yè)指導(dǎo)

為了做到精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)校分階段對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。低年級(jí)階段開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，了解行業(yè)狀況，具備基本的就業(yè)意識(shí)，為就業(yè)開(kāi)始著手準(zhǔn)備；中年級(jí)階段加強(qiáng)就業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生完成自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，并指導(dǎo)學(xué)生按照職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)整后階段的學(xué)習(xí)；高年級(jí)階段，經(jīng)過(guò)大學(xué)生活的歷練，已經(jīng)不再迷茫，這個(gè)階段主要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況作出不同的發(fā)展選擇，并對(duì)學(xué)生的不同發(fā)展意向開(kāi)展精準(zhǔn)指導(dǎo)。

整個(gè)大學(xué)期間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性塑造，在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重潛能開(kāi)發(fā)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和價(jià)值取向，特別要強(qiáng)化職業(yè)道德、職業(yè)判斷、職業(yè)選擇、網(wǎng)絡(luò)安全等方面的教育。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生可以開(kāi)展職業(yè)生涯測(cè)評(píng)、網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)；可以網(wǎng)上預(yù)約就業(yè)咨詢，從而實(shí)現(xiàn)“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”個(gè)性化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2.在實(shí)踐中提升就業(yè)能力

為全力提高畢業(yè)生的就業(yè)能力，開(kāi)展就業(yè)能力訓(xùn)練營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)訓(xùn)練提高學(xué)生與他人溝通的能力；磨礪學(xué)生的性格、增強(qiáng)學(xué)生的毅力，鍛煉學(xué)生協(xié)調(diào)和解決問(wèn)題的能力，提升自信心；培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生能夠與用人單位和社會(huì)很好地對(duì)接，順利完成從學(xué)校到職場(chǎng)的角色轉(zhuǎn)換。

開(kāi)展就業(yè)咨詢問(wèn)診活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生科學(xué)制訂生涯規(guī)劃，掌握簡(jiǎn)歷撰寫(xiě)技巧，熟悉求職面試注意事項(xiàng)。開(kāi)設(shè)生涯工作坊、生涯預(yù)約咨詢、簡(jiǎn)歷門(mén)診等具有個(gè)性化的咨詢室；鼓勵(lì)畢業(yè)生積極參加生涯規(guī)劃大賽、簡(jiǎn)歷制作設(shè)計(jì)大賽、求職模擬大賽、模擬面試大賽、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組招聘討論大賽等各類大賽活動(dòng)，以賽促教、以賽促學(xué)，讓學(xué)生更好地了解求職技巧，不斷提高自身素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

組織開(kāi)展“畢業(yè)生座談會(huì)”“與高管面對(duì)面”“成功校友訪談”“畢業(yè)生經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”“企業(yè)HR 進(jìn)校園”“就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”等活動(dòng)，讓畢業(yè)生全面提升求職能力和綜合素質(zhì)。

實(shí)施“三百”幫扶指導(dǎo)工程，確保百分之百的學(xué)生接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育，指導(dǎo)百分之十的學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，指導(dǎo)百分之一的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。在給所有學(xué)生開(kāi)設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程的基礎(chǔ)上，通過(guò)興趣+創(chuàng)意公社、項(xiàng)目+創(chuàng)新工坊、課程+實(shí)踐訓(xùn)練、產(chǎn)品+敏行眾創(chuàng)空間等方式訓(xùn)練大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提升學(xué)生綜合就業(yè)能力。

興趣+創(chuàng)意公社

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和校團(tuán)委聯(lián)合發(fā)起，在全校范圍內(nèi)組建不同興趣方向的群眾性的創(chuàng)意團(tuán)體。興趣主導(dǎo)、探索求知、創(chuàng)新創(chuàng)意，以興趣沙龍和創(chuàng)客體驗(yàn)營(yíng)的形式開(kāi)展活動(dòng)。

項(xiàng)目+創(chuàng)新工坊

按科學(xué)原理創(chuàng)新、集成技術(shù)創(chuàng)新、工程能力創(chuàng)新、商業(yè)模式創(chuàng)新及依托行業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈的專業(yè)服務(wù)創(chuàng)新五個(gè)層次，結(jié)合學(xué)生需求，采取項(xiàng)目或任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐班。

課程+實(shí)踐訓(xùn)練

實(shí)踐訓(xùn)練形式包括SYB培訓(xùn)、創(chuàng)意設(shè)計(jì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)、社會(huì)實(shí)踐報(bào)告等。

產(chǎn)品+敏行眾創(chuàng)空間

學(xué)校敏行眾創(chuàng)空間定位于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)苗圃基地、創(chuàng)業(yè)孵化器，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化的平臺(tái)，幫助大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)完善“從創(chuàng)意、到創(chuàng)新、到創(chuàng)業(yè)”的成長(zhǎng)路徑。

學(xué)校積極探索就業(yè)指導(dǎo)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的無(wú)縫對(duì)接、融為一體，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿大學(xué)生整個(gè)大學(xué)生涯，全面提升大學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。

3.專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍

師資隊(duì)伍是做好精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)，打造一支職業(yè)化、專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍，重視就業(yè)工作人員和畢業(yè)班輔導(dǎo)員的業(yè)務(wù)能力，為畢業(yè)生提供專業(yè)化、個(gè)性化、差異化、定制化的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，是精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)的必然要義。組建就業(yè)指導(dǎo)骨干教學(xué)團(tuán)隊(duì)和就業(yè)指導(dǎo)咨詢團(tuán)隊(duì)，建立線上線下、課內(nèi)課外、全程立體的精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，全天候?yàn)閷W(xué)生提供就業(yè)咨詢服務(wù)。定期或不定期開(kāi)展校內(nèi)師資培訓(xùn)、線上線下專題學(xué)習(xí)、開(kāi)展教育改革研討活動(dòng)，及時(shí)掌握新的就業(yè)理論、就業(yè)政策及就業(yè)流程。外派教學(xué)和咨詢師資團(tuán)隊(duì)成員深造學(xué)習(xí)，提升理論水平和業(yè)務(wù)能力，打造一支理論水平高、業(yè)務(wù)強(qiáng)、保姆式的就業(yè)服務(wù)工作隊(duì)伍。

(三)精準(zhǔn)就業(yè)幫扶

建立以二級(jí)學(xué)院為主導(dǎo)的畢業(yè)生動(dòng)態(tài)就業(yè)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)，準(zhǔn)確掌握就業(yè)困難畢業(yè)生的情況，建立就業(yè)意向和就業(yè)困難情況檔案，建立動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。了解就業(yè)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)、生活及思想動(dòng)態(tài)，特別是針對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、零就業(yè)家庭、殘疾、少數(shù)民族、農(nóng)村生源、重災(zāi)區(qū)等困難畢業(yè)生群體，建立“一對(duì)一”的幫扶機(jī)制，實(shí)行“一生一策”的動(dòng)態(tài)管理。根據(jù)畢業(yè)生的不同情況開(kāi)展個(gè)性化、差異化、定制化的輔導(dǎo)和培訓(xùn)，精準(zhǔn)推動(dòng)崗位信息，優(yōu)先向用人單位推薦、精準(zhǔn)發(fā)力。為了做好就業(yè)困難畢業(yè)生的就業(yè)工作，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、黨員干部、輔導(dǎo)員、班主任、專業(yè)教師等都有“一對(duì)一”的幫扶對(duì)象；同時(shí)，學(xué)校主動(dòng)出擊，尋求當(dāng)?shù)卣?、校友及長(zhǎng)期合作企業(yè)的幫助，建立困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶長(zhǎng)效機(jī)制；積極爭(zhēng)取各層各級(jí)就業(yè)優(yōu)惠政策，優(yōu)先推薦和鼓勵(lì)困難畢業(yè)生就業(yè)。

(四)精準(zhǔn)就業(yè)管理

1.建立健全就業(yè)工作機(jī)制

精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)就是全過(guò)程管理。在長(zhǎng)期的就業(yè)服務(wù)工作中，充分發(fā)揮就業(yè)工作“一把手工程”的強(qiáng)效作用，建立了“市場(chǎng)主導(dǎo)、學(xué)生主體、學(xué)校主管、學(xué)院主抓、專班推進(jìn)、全員參與”的學(xué)生就業(yè)工作機(jī)制，凝練了就業(yè)工作“三三”工程，構(gòu)建“精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)幫扶”三“精準(zhǔn)”體系，做到“全程化、全員化、信息化”，實(shí)現(xiàn)“就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、滿意度”三提高，從“責(zé)任明確、過(guò)程管理、績(jī)效考核”等方面形成全閉環(huán)的管理服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)學(xué)生充分就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)的目標(biāo)。

建立“學(xué)校—─學(xué)院—─班級(jí)”三級(jí)管理的就業(yè)工作模式，設(shè)立學(xué)校、學(xué)院兩級(jí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制和具體工作責(zé)任制；學(xué)院列出就業(yè)工作責(zé)任清單，全力實(shí)施任務(wù)責(zé)任制，把畢業(yè)生就業(yè)工作與學(xué)科專業(yè)設(shè)置、專業(yè)招生計(jì)劃等相掛鉤，并納入學(xué)校年度綜合績(jī)效考核體系，實(shí)施獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)工作全面落實(shí)和推進(jìn)。[6]

2.建立精準(zhǔn)反饋機(jī)制

就業(yè)服務(wù)不僅面對(duì)在校大學(xué)生，同時(shí)也應(yīng)該包括畢業(yè)3—5年職業(yè)穩(wěn)定的校友，因?yàn)樵撾A段畢業(yè)校友反饋的就業(yè)數(shù)據(jù)具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校建立了用人單位、學(xué)生、學(xué)校三位一體的畢業(yè)生就業(yè)跟蹤反饋機(jī)制，通過(guò)用人單位的質(zhì)量跟蹤評(píng)價(jià)，通過(guò)畢業(yè)生對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)，收集對(duì)學(xué)校各方面的反饋信息，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提升畢業(yè)生就業(yè)綜合能力。充分調(diào)動(dòng)教職工的積極性，共同參與、通力合作，使就業(yè)質(zhì)量信息對(duì)招生、培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等的反饋?zhàn)饔眠M(jìn)一步凸顯。

3.就業(yè)市場(chǎng)拓展

建立學(xué)校統(tǒng)籌謀劃注重面、學(xué)院組織實(shí)施側(cè)重點(diǎn)、全員多方參與的開(kāi)拓市場(chǎng)新模式。各學(xué)院逐漸成為就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查的主體，重點(diǎn)圍繞促進(jìn)畢業(yè)生充分就業(yè)走訪用人單位，不斷鞏固老市場(chǎng)，開(kāi)拓新市場(chǎng)。突出學(xué)院學(xué)科專業(yè)特色，開(kāi)發(fā)利用好學(xué)院教授、校友、學(xué)科等校企合作資源。截至2019年，學(xué)校累計(jì)簽訂就業(yè)基地400多家。

全面導(dǎo)入學(xué)校主管、學(xué)院主抓的提升就業(yè)質(zhì)量的工作模式，形成校院協(xié)同、各方聯(lián)動(dòng)、共建共享、活力呈現(xiàn)、共同發(fā)展的“大就業(yè)”新常態(tài)。及時(shí)宣傳報(bào)道各項(xiàng)就業(yè)工作進(jìn)展和展示工作成果，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，更新觀念，打破學(xué)院界限，形成學(xué)院之間相互學(xué)習(xí)、借鑒，經(jīng)驗(yàn)分享、成果共享，多種方式適時(shí)組織踐行就業(yè)工作新模式階段性總結(jié)交流活動(dòng)，總結(jié)推廣可復(fù)制、可推廣的工作舉措、品牌和經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)先進(jìn)，彰顯示范效應(yīng)。

構(gòu)建高效精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)機(jī)制既是國(guó)家就業(yè)政策的要求，也是高校人才培養(yǎng)、學(xué)生個(gè)性化需求、就業(yè)市場(chǎng)細(xì)分的推動(dòng)，同時(shí)也是大數(shù)據(jù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)發(fā)展的機(jī)遇，我們應(yīng)該抓住機(jī)遇，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，以問(wèn)題為導(dǎo)向，整合資源，通過(guò)制度建設(shè)、人才培養(yǎng)、平臺(tái)對(duì)接、環(huán)境保障等，做到就業(yè)精準(zhǔn)教育、精準(zhǔn)指導(dǎo)、精準(zhǔn)服務(wù)、精準(zhǔn)幫扶、精準(zhǔn)研判、精準(zhǔn)管理，做到過(guò)程精準(zhǔn)與結(jié)果精準(zhǔn)的有機(jī)統(tǒng)一，構(gòu)建高效精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)體系，并在實(shí)踐中不斷完善和提升，確保畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。