基于陶行知“愛滿天下”理論的初中班級德育管理

劉世華

(四川省成都市雙流區(qū)雙流中學(xué)協(xié)和實(shí)驗(yàn)初級中學(xué) 四川成都 610200)

學(xué)校工作的重點(diǎn)始終要圍繞德育開展，將德育當(dāng)成重要且基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，用心培養(yǎng)將來社會的接班人，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，讓學(xué)生成為將來對社會有幫助的人才，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)子。將愛貫徹到德育教育工作中，讓學(xué)生的德育素養(yǎng)得到更好的提升。班主任要謹(jǐn)遵教書育人的教學(xué)理念，融入陶行知的“愛滿天下”理論，更加有效地開展初中班級德育管理，提升全體學(xué)生的思想品德[1]。

一、陶行知“愛滿天下”理論的概念

陶行知先生是我國近代史上的教育家和教育思想家，他被稱之為“偉大的人民教育家”以及“萬世師表”?！皭蹪M天下”是陶行知先生所追求的教育真理，他認(rèn)為，熱愛每一個(gè)學(xué)生是教育的良好開展。正如陶行知先生的人生格言“熱愛每一個(gè)學(xué)生”“為了孩子，敢為駱駝，與人有益，牛馬也做。”前蘇聯(lián)教育家馬克連柯曾對陶行知的愛滿天下評價(jià)道：“沒有愛，就沒有教育。”陶行知的愛滿天下徹底實(shí)踐了愛的教育，他愛教育、愛學(xué)校、愛老師、愛科學(xué)、愛真理、愛祖國、愛人民，可以說“愛”是教育事業(yè)中永遠(yuǎn)的動(dòng)力[2]。

二、陶行知“愛滿天下”理論下初中班級德育管理策略

（一）用愛管理班集體，實(shí)施德育教育

教育學(xué)生首先要教會學(xué)生做人，在初中班級德育教育管理中，班主任要用愛去包容學(xué)生，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。班主任要將德育教育放在首位，全方位落實(shí)德育教育，讓學(xué)生的身心得到健康發(fā)展?，F(xiàn)如今的德育教育并沒有得到有效的開展，很多班主任不注重道德教育，依舊以應(yīng)試化教育為主，注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽略對品質(zhì)的教育。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，一般會使用批評的形式懲罰學(xué)生，讓學(xué)生“長記性”。這種教育方式的效果并不理想，還會讓初中生心生怨恨，埋怨老師。而將“愛滿天下”理論貫徹到班級德育教育中，用愛去包圍學(xué)生，能夠提高學(xué)生的幸福感，推動(dòng)德育教育的有效開展。班主任要善用教育語言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，提高學(xué)生的思想和品質(zhì)，用語言促進(jìn)學(xué)生的行為。一個(gè)微笑、一個(gè)鼓勵(lì)的手勢和贊美表揚(yáng)的話語都會讓學(xué)生感受到班主任的關(guān)心和愛護(hù)，這種感情上的教育管理更容易激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。

（二）要相信學(xué)生才能更好地開展教育

要想讓德育教育得到更好的開展，就要徹底融入愛的教育，首先是要相信學(xué)生、信任學(xué)生。對初中生進(jìn)行管理，并不是讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩學(xué)習(xí)、簡簡單單生活就好，而是要給予學(xué)生肯定，信任他們的能力，尊重學(xué)生的自尊心和自信心。班主任除了要在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生幫助，還要在生活中伸出援助之手。要了解學(xué)生的需求，從實(shí)際出發(fā)解決學(xué)生的問題。初中生正處于叛逆時(shí)期，他們的生理和心理都處于發(fā)展的階段。班主任要結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生開展德育教育，讓學(xué)生的情感得到正確的引導(dǎo)。如早戀這個(gè)話題，這是初中時(shí)期越來越重要的一個(gè)現(xiàn)象。班主任在對學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，如果只是采用壓制性的手段，只會讓師生關(guān)系出現(xiàn)裂痕。對此，班主任要采取寬容的教育方式，正確引導(dǎo)學(xué)生的情感，使其投入到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀。用包容的態(tài)度進(jìn)行德育管理，能有效促進(jìn)德育工作的開展[3]。

（三）家校共育，注重學(xué)生的心理健康

除了班主任要正確貫徹陶行知的“愛滿天下”理論，家長也應(yīng)該意識到，初中生不再是小孩子，他們有自己的思維和見解，需要得到一定的尊重和理解。很大部分家長的控制欲強(qiáng)，一時(shí)間無法改變對孩子的教育方式。對此，班主任要加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，建立正確的溝通橋梁，促進(jìn)家校合作教育的開展。給家長分享一些有效的教育方式，一起聯(lián)手，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。同時(shí)，家長和班主任要以身作則，說教不如身教，要給學(xué)生樹立一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的心理健康，這是德育教育的重要組成部分。不管從家庭還是從學(xué)校出發(fā)，一個(gè)學(xué)生的心理問題都與雙方脫不開干系，心理問題甚至遠(yuǎn)比身體問題要重要得多。班主任要落實(shí)德育工作，重視心理教育，貫徹愛的教育，進(jìn)行更加科學(xué)合理的德育教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，構(gòu)建良好的德育教育環(huán)境。

三、結(jié)束語

綜上所述，陶行知的“愛滿天下”理論在初中班級德育教育管理中有重要作用，班主任和家長都要將愛貫徹在教育中，讓學(xué)生感受到愛的存在，成為一個(gè)有愛的人，提高自身的德育素養(yǎng)，促進(jìn)品德行為的提升，讓學(xué)生有一個(gè)健康的人格、優(yōu)秀的品質(zhì)。