小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)淺析

邱莉麗

【摘要】作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的主要學(xué)科之一，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生以后的生活以及學(xué)習(xí)都有很大的幫助。而加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提高是非常重要的。本文就有效提高師生之間的互動(dòng)提出了以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)廣大教育者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；師生有效互動(dòng)；教學(xué)策略

一、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)的現(xiàn)狀

1.語(yǔ)文老師缺少與學(xué)生互動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。就當(dāng)下的師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，并且語(yǔ)文教育從業(yè)者逐步趨于年輕化和個(gè)性化，有些老師能夠用自身活潑的性格來(lái)激起學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，但是實(shí)際上大多數(shù)年輕的語(yǔ)文老師無(wú)法有效利用現(xiàn)有教學(xué)工具和方式來(lái)增強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，弱化了溝通在語(yǔ)文課堂上的作用。

2.語(yǔ)文老師綜合素養(yǎng)相對(duì)不高。近些年來(lái)有許多非師范類人員從事語(yǔ)文教育工作，他們屬于相對(duì)不專業(yè)的類型，缺少相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致其綜合素養(yǎng)不高，影響了語(yǔ)文課堂上師生之間的互動(dòng)。主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：第一，老師依然采用老舊的教學(xué)思想，把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)直接傳輸給學(xué)生，學(xué)生仍舊是被迫的學(xué)習(xí)，并在課下給學(xué)生布置大量的語(yǔ)文作業(yè)，過(guò)于重視班級(jí)里學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，無(wú)形之中增加了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的壓力。第二，語(yǔ)文老師沒(méi)有突顯學(xué)生的課堂中心位置，把更多的話語(yǔ)權(quán)攬到了自己身上，約束了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，嚴(yán)重影響學(xué)生今后對(duì)語(yǔ)文這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效措施

1.老師要對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。在小學(xué)語(yǔ)文課堂上老師需要充分利用教學(xué)中的資源和要素來(lái)吸引學(xué)生的目光，增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好奇心。首先，老師需要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由、活躍的氛圍，突顯學(xué)生在課堂上的主體地位，并且給學(xué)生提供較多的發(fā)言機(jī)會(huì)。其次，老師需要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，結(jié)合語(yǔ)文課本內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)思考，自主鉆研。最后，老師可以借助先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和多媒體技術(shù)豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，促使其自主的融入語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《美麗的丹頂鶴》這篇文章時(shí)，老師首先可以用多媒體向?qū)W生展示丹頂鶴的視頻和圖畫，用生動(dòng)形象的畫面加深學(xué)生對(duì)文章的認(rèn)知，在教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)立更多的交流機(jī)會(huì)與學(xué)生深入溝通，以此來(lái)說(shuō)增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果。

2.重視實(shí)踐活動(dòng)，增添濃厚的文化氛圍。語(yǔ)文老師要重視學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就需要老師立足課堂教學(xué)現(xiàn)狀，創(chuàng)設(shè)帶有趣味性的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，如組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以此來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)課堂氛圍，讓小學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握課本內(nèi)容，了解學(xué)習(xí)方法和思路，在語(yǔ)文老師的協(xié)助下走上正確的學(xué)習(xí)道路。

3.老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。在小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，語(yǔ)文老師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師可以組建學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，這樣不光能夠促使學(xué)生發(fā)揮其最大化的學(xué)習(xí)潛力，還能夠促使學(xué)生溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通表達(dá)。老師針對(duì)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)結(jié)果可以統(tǒng)一在課堂上進(jìn)行，指出學(xué)生在學(xué)習(xí)中最嚴(yán)重的問(wèn)題，并有效指引學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)效果。

【參考文獻(xiàn)】

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