初中階段校級合唱團的組建與排練探索實踐

【摘要】通過總結初中階段校級合唱團從組建到排練的實踐探索，對合唱團的規(guī)?？刂?、團員構成及選拔、作品選擇、聲樂訓練方面進行了較為細致、系統(tǒng)的研究，就合唱團的管理、建設提出積極可行的建議。

【關鍵詞】初中；合唱團；組建；排練；探索；實踐

【中圖分類號】G427 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）21-0148-03

【本文著錄格式】吳雪瑤.初中階段校級合唱團的組建與排練探索實踐[J].北方音樂，2020，11（21）：148-150.

合唱是指一種群體的演唱藝術，包括同聲、混聲的各種方式及有伴奏或者無伴奏的進行表演的方式。[1]在音樂藝術領域，合唱是一種群眾性的集體歌唱形式，它起源于歐洲，上世紀初的“五四運動”前后方傳入我國。膾炙人口的《黃河大合唱》喚起了千百萬中華兒女的愛國熱情，鼓舞了中華民族的抗敵斗志，向全國和世界發(fā)出了抗戰(zhàn)的警報，表現(xiàn)了中華民族的偉大精神和不可戰(zhàn)勝的力量，成為具有中國民族特色的合唱經(jīng)典和弘揚愛國主義的永恒篇章。對于中小學生而言，優(yōu)美動聽的合唱不僅可以引導青少年學生步入豐富多彩的音樂世界，而且還能使他們得到情感上的滿足，獲得美的熏陶，進而培養(yǎng)良好的音樂感覺和高尚的藝術情操。

樂山市實驗中學創(chuàng)建于1993年，創(chuàng)建伊始，即成立了校級合唱團。 27年以來，學校合唱團訓練從未間斷，參與學生總人數(shù)達到 1500 余人，相比其他種類的節(jié)目，如舞蹈，獨唱，器樂演奏，相聲小品等，合唱近百人的練習，對學生藝術素質的培養(yǎng)普及面更廣。合唱團曾三次榮獲四川省級中小學藝術展演活動一等獎，五次市級中小學藝術展演活動一等獎，已經(jīng)形成了本校學生藝術活動的特色和傳統(tǒng)，摸索、總結出了一條組建、訓練合唱團的道路，積累了一些成功的經(jīng)驗。

目前，系統(tǒng)研究中小學合唱的文章不是很多，除了李莉的碩士論文較為系統(tǒng)地從學生的態(tài)度，學生喜歡的歌唱形式，學生的動機，學生的愿望，學生學習合唱的情況等方面進行調查與分析，總結了成功的原因，找出了存在的問題，提出了較為具體的解決辦法，具有一定的指導意義。而更多的文章則是研究合唱的美育功能，如張春艷的《合唱教學中學生審美情趣的培養(yǎng)摭探》[2]，施國華的《中學合唱教學的美育功能及實現(xiàn)途徑》[3]；合唱在素質教育中的作用，如戴贊苗的《淺析合唱在中小學素質教育中的作用》[4]，柳霖琪的《校園合唱藝術對促進學生發(fā)展的意義》[5]；以及合唱中的一些技巧總結，如隋國連的《中學音樂教育中的合唱教學研究》[6]?？傊?，現(xiàn)有的研究成果或失之過于宏觀，或失之過于注重細節(jié)，而忽略了對于合唱團從組建、訓練到管理較為系統(tǒng)的研究，而這正是本文的獨到之處。

一、組建合唱團的目的

（一）組建學校合唱團，能讓更多的學生接受熏陶，感受藝術的魅力。與其它藝術教育形式相比，組建合唱團是投入較少，受眾面廣，能夠讓大量學生受到藝術教育的好方式，值得在中小學積極推廣。樂山市實驗中學合唱團成立27年以來，先后有1500余名學生參加合唱團，大大提升了他們的藝術修養(yǎng)，培養(yǎng)了他們的藝術愛好。

（二）組建學校合唱團，能夠培養(yǎng)學生集體榮譽感，合唱是集體的藝術，突出的是“合”，不能突出個人的聲音，音準不在一個調上不行，音色不統(tǒng)一也不行，所以，在訓練、比賽過程中，學生最能體會到團隊的力量和集體的魅力，演出以后，同學們燦爛的笑臉，或者嘩啦啦的淚花，體現(xiàn)了同學們?yōu)榧w爭光的精神。

（三）能夠宣傳學校，從一個側面展示學校的整體辦學水平。近些年各類合唱比賽，和省市各級的藝術節(jié)比賽和演出，也豐富了起來，這對工作在一線的音樂教師來講，無疑是件好事，為音樂老師發(fā)揮自己的音樂專業(yè)水平提供了更好的舞臺。學校合唱團的演出水平能夠體現(xiàn)一個學校的音樂教學質量，展示學校的辦學綜合實力。

（四）學校組建合唱團有利于學生綜合素質的提高。上臺表演能充分展示人的綜合藝術素質，比如合唱訓練及比賽表演時，所有團員眼睛都必須集中統(tǒng)一看指揮，不能東張西望，更不能搞小動作，包括低下頭來或者把頭抬得高高的，或者用手摸臉和腦袋，上下臺時，腳步要輕，精神狀態(tài)要飽滿等，這些都體現(xiàn)了人的綜合素質，參加過學校合唱團的同學，畢業(yè)以后可能會非常清楚地記得自己讀中學時曾是合唱團的成員，也有的同學因為參加合唱比賽，而愛上音樂，走上了音樂的道路，改變自己一生的命運。

二、合唱團的組建

（一）合唱團的規(guī)模

作為初級中學合唱團的規(guī)模，以40-60人為宜，人太多了，聲音難以集中，訓練質量難以保證，人數(shù)少了，又難以發(fā)揮合唱的氣勢與力度。

（二）合唱團成員的招收和選拔

合唱團成員的招收和選拔分為四個方面。

在每一屆初一新生入校后不久，我們都會把合唱團招收新團員的海報，放在學校最醒目的位置，吸引同學們積極報名參加新團員的測試，在測試過程中主要是對學生音準節(jié)奏音色方面進行一個簡單的測試，根據(jù)學生的聲音條件進行聲部的選擇，通過這個測試選出大概30-40人。

在日常教學中去發(fā)現(xiàn)好苗子。要想在各級各類比賽中脫穎而出，必須要有好嗓子好聲音，把他們放在整個合唱團里，作為中堅力量。這就需要音樂老師在日常教學中去留心，及時發(fā)現(xiàn)遺漏的璞玉，加以精心雕琢。

抓住每年的合唱比賽和藝術節(jié)機會，從中發(fā)現(xiàn)、挖掘藝術新苗。我校每年一二九都有全校的合唱比賽，在每個班級合唱隊中往往都能發(fā)現(xiàn)好苗子，而在上半年的藝術節(jié)聲樂比賽中，也是發(fā)現(xiàn)好聲音苗子的極好機會，老師發(fā)現(xiàn)、動員他們參加合唱團，會提高合唱團的水平。

密切聯(lián)系班主任，通過班主任推薦聲樂好苗子。音樂老師精力有限，不可能對全校學生的情況了如指掌，這就需要與班主任保持密切聯(lián)系，通過他們發(fā)現(xiàn)具有合唱天賦的學生。

（三）合唱團成員的構成

初中階段訓練的男生大多數(shù)處于變聲期，音色不穩(wěn)定，所以初中階段的童聲合唱隊員，以女同學為主，一般男生人數(shù)僅占合唱團10%-15%左右，由于初三學生面臨升學考試，學習負擔重，壓力大，排練和學習時間經(jīng)常會沖突，初中階段的合唱團員，只能是初一和初二的同學。初一剛進團的新同學主要是打好基礎，初二年級的合唱團團員，因為已經(jīng)經(jīng)過一年的訓練，音色較為穩(wěn)定，節(jié)奏感和音準都會較初一的同學好，所以參賽時應以初二同學為主。初一年級團員作為候補合唱團員，給自己留下篩選變動的空間。

三、合唱團的排練

學校合唱團的訓練關鍵要解決二個方面的問題，一是學生發(fā)聲的技巧和氣息的訓練，二是作品的排練。

（一）童聲合唱團發(fā)聲練習

1.統(tǒng)一音色。對于剛剛組建的童聲合唱團，老師的首要任務是要統(tǒng)一學生的音色，在有氣息支持的情況下，高音區(qū)以假聲為主，聲音位置靠后，中音區(qū)真假聲結合，低音區(qū)真聲為主，聲音位置稍微靠前，但不能“白”，聲音要唱得深厚一些。演唱西方作品聲音位置應該靠后，特別是宗教合唱作品。而唱中國作品聲音的位置應該靠前，特別是民族合唱作品。

統(tǒng)一學生的音色應該從中音區(qū)入手，讓學生打開嘴巴歌唱。剛開始練習，練聲應該簡單點，先以單音為主，在練習過程中讓每一位同學在唱的時候，邊唱邊聆聽，聽自己的聲音，也聽其他人的聲音是否統(tǒng)一，是否和諧，在聽的基礎上再來不斷調整自己的聲音。

合唱團的音色固然重要，然而，好的音色是需要長期不懈的訓練來造就的，首先要指導學生有一個正確的呼吸方法，指導學生用氣息來控制聲音，考慮到初中生缺乏胸腔共鳴，要求學生演唱時口腔充分打開，聲音集中到眉宇之間，逐步培養(yǎng)他們的頭聲感覺，再逐步提高合唱整體音質水平的同時，使聲音更加和諧統(tǒng)一。

2.氣息的練習。童聲合唱的排練必須教會學生怎樣運用氣息，解決氣息首先應從跳音練習開始，把學生的氣息唱“通”，要求學生在練習時每個音要唱得輕巧短促有彈性，可以讓學生把手放在小腹感受，先用半音往上練習，一般高音要練到 f2 或者 g2，條件好的童聲合唱團可以唱到“a2”。

學習跳音之后可以進行連音的練習，要求學生在練習連音時，一定要有氣息的支持，使聲音有穿透力，即有金屬般的聲音。另外音準的練習、音域的拓展在合唱排練中也是非常重要的，這需要長期進行視唱練耳的訓練和發(fā)聲練習。

（二）作品的挑選及排練

1.作品的挑選

發(fā)聲方法進一步鞏固之后，接下來的任務就是排練作品了。排練作品的選擇應從易入手，從易到難，量力而行，不盲目追求大作品，尤其是對于初中童聲合唱團來說，能夠選擇的作品范圍其實是很小的，作品大了，表現(xiàn)不出作品的內(nèi)涵，反而容易栽跟頭。也不要選太簡單的作品，那樣不但體現(xiàn)不出自己的實力，比賽的時候還有可能在作品的難度上輸給其他參賽隊。

挑選作品的時候，老師必須反復聽或者唱所選的曲目，挑選適合初中階段學生演唱的作品，也應該注意中外作品相結合。

2.作品的排練

（1）先學唱主旋律

排練作品時應讓全體團員先學唱主旋律，學生只有充分了解主旋律的走向和音樂的內(nèi)涵，才能較為準確地理解歌曲的情感，較好地演唱各自的聲部。在多聲部的訓練中，低聲部演唱是難點，但是如果擔心低聲部的學生在唱了高聲部后，就唱不準低聲部，那是沒有必要的，只有讓學生在學唱過程中充分了解和體驗不同聲部的旋律，才能更和諧統(tǒng)一的演唱合唱團的不同聲部。

（2）分聲部單獨排練

主旋律學會以后可以分聲部單獨排練，但單獨排練的次數(shù)不宜太多，因為過多的單聲部排練會使得多聲部合起來的時候出現(xiàn)聲部音色不統(tǒng)一，或者和弦不協(xié)和的現(xiàn)象。排練作品時，最好一個樂段一個樂段地排練，不要從頭到尾滿堂灌，走馬觀花，影響訓練質量和效果。

四、充分調動各方資源，形成合力，確保合唱團的訓練質量

（一）要引起領導重視，積極爭取學校的支持

合唱團的日常排練和比賽，需要學校人、財、物的支持。音樂老師應積極主動地向學校領導匯報合唱團的排練、比賽情況，爭取領導支持。同時音樂老師應主動邀請學校領導指導排練工作，領導的重視會對參加合唱團的同學起到較大的鼓舞作用，給學生留下學校領導高度重視的印象，激發(fā)學生的訓練熱情。

（二）要注重頂層設計，爭取從學校層面出臺有關合唱團管理的文件，形成制度保障

文件中應體現(xiàn)學校對排練、比賽工作的大力支持，比如參加排練演出如有同學有沒有學到的知識，文件中要要求課任老師為合唱團的學生同學補課，明確公開獎勵制度。比如操行分加分，每期評選優(yōu)秀合唱團員并頒獎狀，比賽獲獎后的獎勵。還有經(jīng)費保障，比如節(jié)假日回學校排練的交通補助等。

（三）嚴格、科學地管理，保證合唱團的演出質量

1.嚴明紀律，嚴格獎懲

學校排練要準時，遲到曠課的必須要登記并公布。合唱團在參加比賽或演出之后，按照一貫的表現(xiàn)對同學們進行加德育分，或者在全校范圍內(nèi)進行表彰，頒發(fā)獎狀獎品。

2.依靠學生，科學管理

培養(yǎng)學生合唱團的典型，樹立正氣?？稍O立學生團長一名，負責合唱團演出等日常排練事物，設立聲部長，負責本聲部的點名及帶領本聲部的單獨練習。

五、語言幽默，關愛學生

童聲合唱的排練是一個長期的過程，老師要有堅持的毅力和敬業(yè)精神，以排練出好作品作為終極目標，指揮在排練的時候，語言要幽默，指揮的動作要到位，這樣才能夠讓學生不感到枯燥乏味，才能吸引學生的注意力。還要想方設法使同學對和合唱產(chǎn)生興趣，多一些優(yōu)秀合唱作品欣賞和國內(nèi)外優(yōu)秀童聲團體的介紹，提高他們的藝術修養(yǎng)。

老師在日常的排練中不僅要關注學生的排練，應關愛學生，關心他們的文化課學習和日常生活，幫助他們解決學習和生活中的困難，讓學生健康快樂地成長。

六、普及合唱，提高整體水平

合唱訓練應該立足于課堂教學，在初中音樂的教材中，有很多適合同學做演唱的優(yōu)秀合唱作品，如《渴望春天》《搖籃曲》《1234 歌》。事實證明雖然學生音樂素質有差異，但是經(jīng)過努力，每一個班的同學都能在課堂中完成簡單的二聲部合唱作品，也正是因為在長期課堂教學中對同學們的這種高要求，使我校的整體合唱水平得到較大的提高，各班級合唱團的演唱水平都能達到一個較高的水準。

總而言之，在合唱這門豐富多彩的藝術中，有著廣博精深的學問，需要不斷地探索研究實踐，為學生創(chuàng)造一種更完美更和諧的合唱氛圍，使學生的個性受到尊重，潛能得到挖掘，特長得到發(fā)展，最大限度地提供給學生們一個健康和諧快樂全面發(fā)展的空間，也為我國的合唱事業(yè)，做出應有的貢獻。

參考文獻

[1]李莉.中學合唱藝術調查[M].桂林：廣西師范大學，2015（4）.

[2]張春艷.合唱教學中學生審美情趣的培養(yǎng)摭探[J].成才之路，2017（11）.

[3]施國華.中學合唱教學的美育功能及實現(xiàn)途徑[J].北方音樂，2017（7）.

[4]戴贊苗.淺析合唱在中小學素質教育中的作用[J].北方音樂，2016（7）.

[5]柳霖琪.校園合唱藝術對促進學生發(fā)展的意義[J].考研，2019（1）.

[6]隋國連.中學音樂教育中的合唱教學研究[J].赤子，2014（上中旬）.

作者簡介：吳雪瑤（1972—），女，本科，四川樂山，中教一級，研究方向：中學音樂教育研究。