核心素養(yǎng)視野下的高中化學(xué)教學(xué)策略

李雙

摘要：隨著教育教學(xué)的改革，核心素養(yǎng)理念在教育教學(xué)中越來越受到一定的重視。在高中化學(xué)教學(xué)中不僅僅要注重知識的傳授，還要能夠讓學(xué)生意識到核心素養(yǎng)的重要性。本文在闡述當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)存在的問題基礎(chǔ)上，分析核心素養(yǎng)視野下高中化學(xué)教學(xué)的意義，提出核心素養(yǎng)視野下的高中化學(xué)教學(xué)策略，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；核心素養(yǎng)；策略

中圖分類號：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）04-0023

核心素養(yǎng)對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和發(fā)展來說都具有重要的意義，高中化學(xué)是相對重要的一門學(xué)科，通過對學(xué)生素養(yǎng)能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，但是在當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中還存在一些問題，在一定程度上影響到最終的教育教學(xué)效果。為此，在高中化學(xué)教學(xué)中如何對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行滲透成為亟待解決的問題。

一、當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)存在的問題

1.教學(xué)觀念有待更新

當(dāng)前高中化學(xué)教學(xué)中雖然素質(zhì)教學(xué)理念提出了很長時間，但是很多教師在教育教學(xué)中還是受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，不能很好地提升教育教學(xué)效果。認(rèn)為只有采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，并沒有意識到對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，學(xué)生的核心素養(yǎng)并沒有得到很好的提升。

2.教學(xué)制度有待完善

目前教育教學(xué)中學(xué)生的核心素養(yǎng)問題并沒有受到相應(yīng)的關(guān)注，但是在教育教學(xué)中由于僅僅重視教學(xué)成績，而沒有意識到對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，這往往會造成一定的嚴(yán)重后果。很多學(xué)校并沒有意識到對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，也沒有在教學(xué)制度上進(jìn)行相應(yīng)的落實，從而在一定程度上影響到最終的教育教學(xué)效果。

二、核心素養(yǎng)視野下高中化學(xué)教學(xué)的意義

1.完善健全人格

在教育教學(xué)中，除了對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授之外，還要能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握做人的道理，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中化學(xué)知識本身實踐應(yīng)用性比較強(qiáng)，對于學(xué)生的未來發(fā)展具有重要的意義。高中化學(xué)教師在對學(xué)生傳授相關(guān)知識內(nèi)容的同時，也要注重對學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，因此，在高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生核心素養(yǎng)的滲透十分有必要。

2.提升學(xué)生素質(zhì)

隨著社會的發(fā)展，社會對于人才的需求相對越來越高，市場競爭力也越來越激烈，當(dāng)前高學(xué)歷人才比比皆是學(xué)歷，雖然學(xué)歷重要，但是一個人的素質(zhì)也更加重要，企業(yè)在對人才的需求中不僅僅注重學(xué)歷，對人的自身素質(zhì)也相對要求比較高。為此，在高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的滲透，不僅僅是對學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是能夠更好地迎合社會對于人才的需求。

三、核心素養(yǎng)視野下的高中化學(xué)教學(xué)策略

1.更新教學(xué)觀念

在高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，首先讓學(xué)生能夠?qū)诵乃仞B(yǎng)的概念、意義有所了解，讓學(xué)生認(rèn)識到核心素養(yǎng)的重要性，以此更好地在知識學(xué)習(xí)的同時進(jìn)行核心素養(yǎng)教育，教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行革新，將更多的時間留給學(xué)生，讓學(xué)生獨立自主地參與到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思維理念，以此更好地提升教育教學(xué)效果。

2.培養(yǎng)科學(xué)思維

高中化學(xué)本身是一門實驗性較強(qiáng)的學(xué)科，在知識的學(xué)習(xí)中離不開實驗教學(xué)方式，通過實驗是對理論知識進(jìn)行驗證的方式，也是讓學(xué)生對知識進(jìn)行探索的一種方式。在高中化學(xué)實驗教學(xué)中要注重對學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在課上或者課下對化學(xué)實驗進(jìn)行自主的探索，在實驗過程當(dāng)中不僅讓學(xué)生習(xí)得相關(guān)的知識內(nèi)容，也能夠體驗到化學(xué)知識學(xué)習(xí)的樂趣，此外，還要能夠?qū)⒒瘜W(xué)知識和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，利用形象、生動的生活例子對化學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用更加科學(xué)的眼光對待化學(xué)知識內(nèi)容，以此更好地提升教學(xué)效率。

3.強(qiáng)化學(xué)生思考能力

在核心素養(yǎng)視野下，高中化學(xué)教學(xué)要注重學(xué)生對于知識的理解，讓學(xué)生對于化學(xué)知識學(xué)習(xí)不能僅僅看重學(xué)生的成績，還要能夠讓學(xué)生意識到化學(xué)知識學(xué)習(xí)背后帶給學(xué)生的成長意義。例如在學(xué)習(xí)與環(huán)境相關(guān)的知識內(nèi)容時，讓學(xué)生能夠了解到大氣中的氣體組成部分，哪些氣體對于環(huán)境會造成一定的威脅，面對當(dāng)前的環(huán)境情況有所了解，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到當(dāng)前環(huán)境離不開化學(xué)知識，學(xué)生對化學(xué)知識學(xué)習(xí)之后，也能夠更加關(guān)注所生存的環(huán)境問題。再如，學(xué)生在學(xué)習(xí)各種能源知識之后，即風(fēng)能、水能等，認(rèn)識到能源可以分為再生和不可再生，對資源進(jìn)行有效的利用，不可浪費資源，使學(xué)生在學(xué)習(xí)之后進(jìn)行深入思考的問題，通過對這些知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

4.注重評價方式多元化

在以往的高中化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的評價往往是以分?jǐn)?shù)為依據(jù)，在應(yīng)試教學(xué)理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績非常重要，對于學(xué)生的發(fā)展來說單一的評價模式，并不利于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。為此，在高中化學(xué)教學(xué)中要能夠采用多樣化的方式，不僅僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價，還能夠強(qiáng)化學(xué)生的動手能力，對化學(xué)知識進(jìn)行相應(yīng)的思考，這些都可以作為對學(xué)生進(jìn)行評價的依據(jù)。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生自己對自己的評價，學(xué)生之間的評價，充分顯示學(xué)生在課堂中的主體作用。鼓勵學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中認(rèn)識自己，提升教育教學(xué)效果。

四、結(jié)語

高中化學(xué)教學(xué)中要落實核心素養(yǎng)對于學(xué)生發(fā)展成長的意義，在教育教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，以此更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高中化學(xué)教學(xué)中還要不斷探索相關(guān)的措施，以此更好地促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的完善。

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（作者單位：山東省濟(jì)南市萊蕪鳳城高級中學(xué)250000）