以生為本，打造小學(xué)語文高效課堂

戴愛賓

摘? 要：在新課程改革不斷深入的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位逐漸得到凸顯和教師的尊重，在這種教育形勢下，“以生為本”的教學(xué)理念應(yīng)運(yùn)而生，并在教師的極力推崇下，成為了各個學(xué)科課堂教學(xué)的重要指導(dǎo)理念。因此，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師也應(yīng)積極的進(jìn)行“以生為本”教學(xué)理念的貫徹與實施，以此鼓勵學(xué)生在小學(xué)語文課堂教學(xué)中充分進(jìn)行學(xué)習(xí)主體地位的發(fā)揮，在自主學(xué)習(xí)的過程中，實現(xiàn)小學(xué)語文高效課堂的有效構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;高效課堂;“以生為本”;構(gòu)建策略

【中圖分類號】G623.2??? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）34-0002-02

Taking students as the foundation，creating efficient primary school Chinese classroom

DAI Aibin? （Shancheng Central Primary School，Nanjing County，F(xiàn)ujian Province，china）

【Abstract】In the process of the deepening of the new curriculum reform，students' learning subject status has gradually been highlighted and teachers' respect.In this educational situation，the teaching concept of "student-oriented" emerges as the times require，and under the strong esteem of teachers，it has become an important guiding concept of classroom teaching in various disciplines.Therefore，in the primary school Chinese classroom teaching，teachers should also actively carry out the implementation of the "student-oriented" teaching concept，so as to encourage students to give full play to the dominant position of learning in primary school Chinese classroom teaching，and realize the effective construction of primary school language and culture efficient classroom in the process of autonomous learning.

【Keywords】Primary school Chinese;Efficient classroom;Student oriented;Construction strategy

1.引言

語文作為小學(xué)階段基礎(chǔ)教育課程的重要組成部分，一直以來都處于課程改革的前沿，教師也逐漸認(rèn)識到了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位。另外在小學(xué)語文新課標(biāo)中也明確提出了“在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)還原學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的要求。因此，教師應(yīng)在“以生為本”教學(xué)理念的指引下，以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、思維特點來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)方案的設(shè)定，使學(xué)生在對課堂教學(xué)活動進(jìn)行積極參與的過程中，以學(xué)習(xí)主體的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獨立思考，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率及自身學(xué)習(xí)效果的提升，有效的促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

2.“以生為本”教學(xué)理念在小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建過程中的指導(dǎo)意義

（1）有助于學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的強(qiáng)化

在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，教師一直以灌輸?shù)男问綄W(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的傳授和自身教學(xué)觀點的強(qiáng)加，使學(xué)生在被動學(xué)習(xí)的過程中，完全失去了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，長此以往，勢必會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主體意識的缺乏，產(chǎn)生一定的思維惰性。因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過“以生為本”教學(xué)理念的指引，時時處處以學(xué)生為主體，使學(xué)生逐漸形成良好的主人翁意識，并在自主學(xué)習(xí)、獨立思考的過程中，逐漸實現(xiàn)了自主意識及自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)化與提升。

（2）有助于學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)的培養(yǎng)

積極的學(xué)習(xí)心態(tài)和情感是影響課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的重要內(nèi)在因素，在小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建過程中具有重要的促進(jìn)作用。但是在以往的小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生一直處于被動的學(xué)習(xí)地位，無法對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與情感，不利于教學(xué)效率的提升。

（3）有助于學(xué)生語文綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展

在新課程改革的背景下，小學(xué)語文課堂的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展也成為了小學(xué)語文課堂教學(xué)的重要目標(biāo)。因此，通過“以生為本”教學(xué)理念的實施，教師不僅根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了具有針對性教學(xué)策略的實施，同時也為學(xué)生提供了更多的自主學(xué)習(xí)、獨立思考的機(jī)會和空間，使學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到了有效的鍛煉與提升，有效的促進(jìn)了學(xué)生語文綜合素質(zhì)能力的全面發(fā)展。

3.“以生為本”理念指引下，小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建策略

第一，“以生為本”進(jìn)行教學(xué)模式的積極創(chuàng)新，促進(jìn)小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的凸顯以及“以生為本”教學(xué)理念的貫徹，使以往傳統(tǒng)的單一、僵化的教學(xué)模式顯示出了越來越多的不足，完全無法滿足課程改革以及學(xué)生內(nèi)在發(fā)展的需求。因此，這就需要教師應(yīng)積極的進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新與完善，以此促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的有效提升。教師可以在小學(xué)語文課堂教學(xué)中實施情境教學(xué)模式。情境教學(xué)模式是小學(xué)語文課堂教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法，對于良好教學(xué)氛圍的營造以及學(xué)生良好學(xué)習(xí)體驗的獲得發(fā)揮著重要的作用。因此，教師在“以生為本”教學(xué)理念的指引下，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行情境教學(xué)模式的優(yōu)化與完善，使教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)更加貼合學(xué)生的認(rèn)知水平和內(nèi)心需求，發(fā)揮出更加顯著的教學(xué)優(yōu)勢，實現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的提升。例如，在教學(xué)《北京的春節(jié)》一課時，教師就可以結(jié)合小學(xué)生好玩好動、喜歡趣味性事物的身心發(fā)展特征，利用對聯(lián)、鞭炮等實物以及現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用，來為學(xué)生營造一種生動、活潑、有趣、喜慶的節(jié)日氛圍，使學(xué)生在良好的心理環(huán)境中產(chǎn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更加積極的投身到高效的小學(xué)語文學(xué)習(xí)之中。