生命因閱讀而絢爛

蒙秀溪

“我們每天早上都有早讀，可以讀課文，也可以讀自己喜歡的文章。學(xué)校開展了非常多的讀書活動，我們都特別喜歡。以前，我不怎么愛看書，但我現(xiàn)在都成‘小書蟲了！”玉林北流市桂塘小學(xué)（以下簡稱桂塘小學(xué)）學(xué)生王思淇告訴記者。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，桂塘小學(xué)于2016年開始建設(shè)“悅讀時光”特色課程，開展了一系列閱讀活動，營造了濃厚的閱讀氛圍，收到了良好的育人效果。

閱讀我來“說”

“我非常喜歡《安徒生童話》這本書，因為書里講了很多有趣的故事。今天，我就給大家講講《拇指姑娘》的故事吧……”

在課前3—5分鐘的“背名篇、說名著”活動中，桂塘小學(xué)學(xué)生龐正源向同學(xué)介紹世界名著《安徒生童話》，他聲音洪亮、思路清晰。四年前，他第一次走上講臺向同學(xué)介紹名著時非常緊張，口未開臉就先紅了，最后在老師、同學(xué)的鼓勵下才磕磕巴巴地讀完了預(yù)先寫好的介紹詞，與現(xiàn)在的他相比完全是兩個樣子。“讀書不僅讓我學(xué)到了知識，也改變了我的性格，讓我變得陽光自信?！饼嬚凑f。

課前“背名篇、說名著”活動，是桂塘小學(xué)閱讀系列活動的組成內(nèi)容之一。據(jù)校長胡梅介紹，該校在設(shè)計閱讀活動時非常重視學(xué)生的“說”，即閱讀后與他人的分享，通過“說”的形式既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)讀的內(nèi)容，加深對文本的理解，又鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力、復(fù)述能力。

桂塘小學(xué)為學(xué)生設(shè)計了多種“說”的形式，除了課前“背名篇、說名著”活動，還有“每天悅讀分享”，即讓學(xué)生在每天閱讀時，用小卡片將美文佳句摘抄下來，或?qū)憥拙浜喍痰拈喿x感悟、閱讀心得，或?qū)懸粍t簡單的推薦語，然后將卡片貼在閱覽室、書吧墻、班級書香墻上，與他人分享;“每周悅讀分享”即利用每周班會、隊會課，開展“我與好書同行”讀書分享會，形式有悅讀沙龍、悅讀講堂、悅讀故事、悅讀演講、悅讀朗誦，通過“名人名言”“書海拾貝”“我最喜歡的好書推薦”等板塊向同學(xué)介紹自己看過的書，交流自己閱讀的心得體會;“每月悅讀分享”即以月為期，讓學(xué)生寫一篇《我最喜歡的書（文章）讀后感》，或做一份手抄報、讀書簡報等，以作品會書友;“學(xué)期悅讀分享”即在每學(xué)期結(jié)束前，舉辦全校性的“品味書香，放飛夢想”大擂臺、“悅讀時光，照亮童年”、“悅讀經(jīng)典，收獲未來”等活動，以及“悅讀演講”“小小故事王”“美文誦讀”等活動……

桂塘小學(xué)還專門開辟了“小水滴”校園廣播，每天7：40—8：00，廣播站的“小記者”都會讀一篇美文或?qū)W生的讀書心得，有時介紹名人的讀書故事，這極大激發(fā)了該校師生的閱讀興趣。

“以前，早上上課前，總能看到不少學(xué)生在校園內(nèi)瞎跑?，F(xiàn)在不一樣了，早操結(jié)束后，學(xué)生都會靜靜地聆聽校園廣播。從他們臉上，我能感受到他們是在享受美?！惫鹛列W(xué)教師李蹺感慨道。

讓學(xué)生會讀書

“以前，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生之所以不大喜歡讀書，一個很重要的原因是學(xué)生不會讀，缺乏有效的讀書方法。為此，我們開設(shè)了閱讀指導(dǎo)課?！焙方榻B說。

從實施“悅讀時光”特色課程建設(shè)工作伊始，桂塘小學(xué)就將開設(shè)有效的閱讀指導(dǎo)課提上了工作日程。起初，該校閱讀指導(dǎo)課的授課內(nèi)容相對簡單，主要是教授學(xué)生找關(guān)鍵字詞、畫重點句、寫讀后感等方法，取得了一定成效，但時間一久學(xué)生又恢復(fù)到了最初的狀態(tài)。后來，該校結(jié)合各學(xué)年段學(xué)生的年齡特點、興趣愛好，對授課內(nèi)容和方式進行了調(diào)整、豐富。如今，學(xué)生閱讀時不僅會找關(guān)鍵字詞句，還學(xué)會了批注、快讀、略讀、細(xì)讀、精讀、賞析等多種閱讀方法，持續(xù)激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀效率。

“我以前讀書挺盲目的，總有點水過鴨背的感覺，書一放下好像就什么都不記得了。后來，我在閱讀指導(dǎo)課上學(xué)到了很多有用的讀書方法，比如做隨記，寫讀后感，摘抄名句，有時間的話還會對名句進行賞析。我還有一本‘閱讀小達(dá)人筆記本呢，我在上面寫了很多感悟?！惫鹛列W(xué)學(xué)生李姍蔓一邊向記者展示她的閱讀成果一邊說，“我覺得特別好玩，而且用這些方法去讀書能學(xué)到很多東西，對書中內(nèi)容印象也更深了，再也不會覺得讀書枯燥無趣了?！?/p>

現(xiàn)在，每周一節(jié)的閱讀指導(dǎo)課已成為桂塘小學(xué)學(xué)生最期待的課堂之一。該校還要求各班級每周抽出一節(jié)課的時間，組織學(xué)生開展閱讀專題研討、閱讀交流分享會等活動，主要通過學(xué)生個人演講、小組合作分享、組間辯論等方式，讓學(xué)生深入討論閱讀的方法，活動結(jié)束后，各小組要在小卡片上寫出本組認(rèn)為最有效的幾種閱讀方法，然后張貼在班級讀書墻上，供其他人觀看學(xué)習(xí)。

“每周活動結(jié)束后，班級讀書墻上就貼滿了各種顏色的便箋紙，上面寫的是學(xué)生的閱讀心得體會和各種讀書方法。每周更換時，我都會把更換下來的收集起來，然后編輯成冊印發(fā)給學(xué)生，我覺得這是他們一筆非常寶貴的人生財富?！惫鹛列W(xué)教師曹燕說。

“夜讀”趣味多

“現(xiàn)在，我也養(yǎng)成讀書的習(xí)慣了。雖然白天上班工作比較累，但是每天晚上陪孩子讀書的20分鐘，卻讓我備感輕松和快樂，我非常支持學(xué)校開展這樣的夜讀活動?！惫鹛列W(xué)學(xué)生家長孔麗如此說。

鑒于學(xué)生在校時更多時間是花在上課和運動上，能夠用在閱讀上的時間并不多，于是桂塘小學(xué)決定向晚上要時間。2016年，該校啟動實施“悅讀時光”特色課程建設(shè)工作后不久，便組織召開了學(xué)校、班級兩級家委會以及全校家長大會，向家長提出開展夜讀活動的設(shè)想，得到了家長們的認(rèn)同。此后，夜讀活動便如火如荼地開展起來了。

然而，事情并非想象中順利。該校的夜讀活動開展不久，就有家長反映自己“不會讀書，不能指導(dǎo)孩子進行有效閱讀”?！斑@是一個現(xiàn)實問題，親子共讀不是家長陪孩子讀兩本書那么簡單，還要家長給予孩子閱讀方面的指導(dǎo)，但這是不少家長所欠缺的。于是，我們想到對家長進行相關(guān)培訓(xùn)?！焙氛f。

很快，桂塘小學(xué)舉辦了第一屆家長閱讀能力培訓(xùn)班，請來北流當(dāng)?shù)匚幕撕褪型庾骷?，到校為家長做專題講座，向家長詳細(xì)講解讀書的方法、親子共讀需要注意的問題、有效促進親子閱讀的方法等。同時，該校還倡導(dǎo)參訓(xùn)家長在班級家長群向其他因故沒能參訓(xùn)的家長分享專家傳授的讀書方法。目前，該校已成功舉辦了五屆家長培訓(xùn)班，每屆培訓(xùn)班家長都反映良好，現(xiàn)在各班家長群除了公布班級的重要活動、通知等，家長們討論最多、最熱烈的便是閱讀話題。

“以前，我不大懂怎么教孩子閱讀，經(jīng)過幾次培訓(xùn)后，我現(xiàn)在知道了。比如，我曾經(jīng)跟孩子一起讀《最好的自己》這本書，除了和孩子一起讀，我還會適時講一講自己的生活經(jīng)歷，教她怎么做才能成為更好的自己。我覺得這樣很有用，孩子很喜歡聽我講，現(xiàn)在她變了很多，我們都很高興?！惫鹛列W(xué)學(xué)生家長陳妹激動地對記者說。

除了組織夜讀活動，桂塘小學(xué)還開展了一系列拓展閱讀活動，如：與作家見面、與作家通信、采訪家鄉(xiāng)文化名人等活動;舉辦“書香班級”“書香之星”“書香家庭”等評選活動;開展“讀書改變了我”征文比賽、“享受讀書之樂趣，品經(jīng)典之茗香”演講比賽、“我的小書簽”設(shè)計比賽等，在校園內(nèi)掀起了一股“閱讀熱”。

“腹有詩書氣自華。閱讀能讓學(xué)生絢麗綻放。今后，我們將一如既往地錘煉我校的閱讀特色課程，讓學(xué)生的閱讀體驗更豐富！”胡梅說。

（責(zé)編 蔣海蘭）