中職法律課模擬法庭教學(xué)的優(yōu)化策略探究

(云南省曲靖農(nóng)業(yè)學(xué)校，云南曲靖 65500)

隨著我國社會和經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的法制觀念逐漸增強，日常工作和生活中對于法律的需求越來越多。中職院校為我國培養(yǎng)了大量的法律專業(yè)人才，促進了我國社會發(fā)展的公平公正。但是，我國中職法律專業(yè)教學(xué)通常都是以理論教學(xué)為主，對于學(xué)生的實際操作能力的培養(yǎng)不夠重視，使得學(xué)生走上工作崗位之后需要很長的時間適應(yīng)。模擬法庭教學(xué)方法能夠很好地改善中職法律教學(xué)中操作能力不足的教學(xué)現(xiàn)狀。通過模擬法庭的教學(xué)形式可以讓學(xué)生將教材中學(xué)到的法律知識靈活應(yīng)用到實踐當(dāng)中，在法庭審判的整個過程中，學(xué)生的法律實際操作能力就會得到極大的提升，同時也為學(xué)生提供了展示自己才華的平臺，有效提高中職法律教學(xué)的質(zhì)量。

1 模擬法庭教學(xué)的特點

模擬法庭雖然不是真實法庭但是其具有逼真性、直觀性、和實踐性的特點。

1.1 逼真性

模擬法庭顧名思義雖然不是真正意義上的法庭，但是卻是在法律教學(xué)中依照真實法庭高度模仿建立的。模擬法庭具有逼真性的特點是因為其硬件設(shè)施完全按照真正的法庭建立，真實法庭中具備的審判設(shè)施在模擬法庭里都進行了相應(yīng)的設(shè)置，另外模擬法庭在審判的過程中也是完全按照真實法庭的流程進行，使得整個模擬法庭具有很強的逼真性。

1.2 直觀性

通過模擬法庭能夠?qū)婊姆芍R通過法庭審判過程立體化地展現(xiàn)出來，學(xué)生在模擬法庭中也可以將在法律教材中學(xué)到的各種法律理論知識和法律條文在訴訟的過程中展現(xiàn)出來。通過模擬法庭的教學(xué)方式能夠?qū)⒊橄蟮姆芍R直觀地表達出來，給學(xué)生留下深刻的印象。

1.3 實踐性

模擬法庭最重要的特點就是具備實踐性，因為模擬法庭高度模仿真實法庭，學(xué)生在模擬法庭當(dāng)中就會有“身臨其境”的感覺，為了能夠在法庭上有更好的發(fā)揮，學(xué)生就會在教師的指導(dǎo)下認真準(zhǔn)備法庭審判過程中各個環(huán)節(jié)需要材料和法律文書，案件的開庭審理及宣判等環(huán)節(jié)都是由學(xué)生自己完成。因此，模擬法庭不僅能夠加深學(xué)生對于法律條文的理解，而且能夠為學(xué)生提供展現(xiàn)自己的平臺，鍛煉學(xué)生的語言表達能力、邏輯分析能力以及隨機應(yīng)變能力，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

2 中職法律教學(xué)中應(yīng)用模擬法庭的優(yōu)勢

2.1 中職法律教學(xué)應(yīng)用模擬法庭教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣

法律專業(yè)課程大多數(shù)比較枯燥，法律條文也生澀難懂，學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識難免會覺得單調(diào)乏味，難于理解和記憶。模擬法庭的教學(xué)方法能夠?qū)⑺腊宓姆芍R用鮮活的案例展現(xiàn)出來，極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在模擬法庭既能夠“學(xué)法”還能夠“說法”和“演法”，通過生動的實例能夠?qū)⑸驳姆蓷l文靈活應(yīng)用起來，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性。學(xué)生在應(yīng)用法律知識的過程中就會發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)上的不足，積極主動地去彌補缺乏的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2 中職法律教學(xué)應(yīng)用模擬法庭能夠為學(xué)生提供“演習(xí)”的平臺

模擬法庭是對真實法庭的高度模仿，學(xué)生在模擬法庭能夠像在真實的法庭當(dāng)中一樣扮演各種訴訟的角色。學(xué)生在模擬法庭當(dāng)中能夠體驗法官、原告、被告、律師以及檢察官等一系列角色。為了更好地完成模擬法庭的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生還要查閱大量與案件有關(guān)的資料，對案情進行科學(xué)合理的分析，將收集到的各種資料進行歸納和整理，向法庭提供陳述材料?？梢姡M法庭為中職學(xué)生提供了一個“實戰(zhàn)演習(xí)”的平臺，學(xué)生在模擬法庭各個實戰(zhàn)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練下，就能夠積累一定的實物操作經(jīng)驗，為以后工作打下良好的基礎(chǔ)。

2.3 中職法律教學(xué)應(yīng)用模擬法庭能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

學(xué)生通過在模擬法庭的實踐和演習(xí)，就能夠充分了解案件在審理過程中的各個程序，學(xué)會從浩如煙海的法律條文中尋找與案件緊密相關(guān)的法律條文與自己的思考相結(jié)合形成自己獨到的見解，并且利用法律知識進行佐證。在法庭陳述和辯論環(huán)節(jié)學(xué)生不僅要流暢的表達自己的意見還要細心尋找對方在陳述和辯論過程中存在的漏洞和缺陷，通過法律手段維護自己的權(quán)益。因此，模擬法庭能夠鍛煉學(xué)生的分析總結(jié)能力、邏輯推理能力以及語言表達能力，經(jīng)過在模擬法庭的實際操作演練，學(xué)生的法律實務(wù)操作能力會得到極大的提升。

3 當(dāng)前中職法律教學(xué)中使用模擬法庭教學(xué)的不足

雖然中職法律教學(xué)應(yīng)用模擬法庭的教學(xué)方法具有很多優(yōu)勢，但是大部分中職院校在實際應(yīng)用的過程中仍然存在一些不足，使得模擬法庭教學(xué)不能發(fā)揮應(yīng)有的效果。具體來說，中職法律模擬法庭教學(xué)存在以下不足。

3.1 庭前準(zhǔn)備不夠充分

要想讓模擬法庭教學(xué)取得良好的教學(xué)效果，必須做好充分的庭前準(zhǔn)備工作。只有各個環(huán)節(jié)都準(zhǔn)備充分，學(xué)生在模擬法庭上才能夠隨機應(yīng)變，實現(xiàn)自我價值。但是，目前很多中職學(xué)校在模擬法庭教學(xué)課上將教學(xué)重心都放在模擬庭審環(huán)節(jié)上，而對于庭前準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)重視程度嚴(yán)重不足。缺乏教師的督促和指導(dǎo)，學(xué)生在庭前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)對案卷的分析整理不到位，對證據(jù)的采集和法律文書的寫作都敷衍了事，使得整個庭前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)都不夠仔細和認真，必然影響整個模擬庭審的效果。學(xué)生沒有做好庭前準(zhǔn)備工作，在法庭舉證、質(zhì)證以及辯論的過程中就會缺乏有力的證據(jù)和有價值的陳述，導(dǎo)致整個庭審流于形式，無法發(fā)揮模擬法庭教學(xué)的巨大作用。另外，學(xué)生在庭前準(zhǔn)備工作中敷衍了事就失去了鍛煉自己分析能力、判斷能力以及寫作能力的機會，再加上準(zhǔn)備不夠充分，對庭審詳細情況不夠了解，就容易在庭審過程中言行失當(dāng)、錯誤百出，讓整個模擬法庭失去應(yīng)有的莊嚴(yán)和肅穆之感，極大地影響了模擬法庭的教學(xué)效果。

3.2 模擬法庭選取的案例不夠典型，缺乏新穎性和爭議性

模擬法庭雖然已經(jīng)成為各個院校法律專業(yè)重要的教學(xué)方式，但是目前很少有針對模擬法庭的教材及教學(xué)案例。個別院校雖然有一些審判腳本，但是已經(jīng)與當(dāng)前的形勢發(fā)展不相適應(yīng)，存在明顯的滯后性，這樣的案例很難吸引學(xué)生對模擬法庭的興趣。當(dāng)前中職院校的教師在模擬法庭案例選取上要么從網(wǎng)絡(luò)上搜集整理案例，要么選用司法機關(guān)推薦的案例。教師在選取案例時沒有進行系統(tǒng)的梳理，導(dǎo)致選取的案例缺乏新穎性和爭議性，不利于學(xué)生進行深入的挖掘和激烈的法庭辯論。特別是一些教師在選取案例時本身就具有明顯的傾向性，這樣的案例無法激發(fā)學(xué)生的鉆研興趣，應(yīng)用于模擬法庭就會草草收場，無法取得應(yīng)有的效果。

3.3 模擬法庭存在重“表演”輕“實踐”的想象

很多中職院校在法律教學(xué)中使用模擬法庭教學(xué)時常常出現(xiàn)舍本逐末的現(xiàn)象，為了讓整個庭審過程看起來更加流暢，教師安排學(xué)生按照事先準(zhǔn)備好的劇本“表演”整個庭審過程。這樣的模擬法庭雖然陳述、質(zhì)證以及辯論過程都看似完美，但是實際上卻對培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力和解決實際問題的能力幫助很小。模擬法庭不應(yīng)當(dāng)成為“話劇表演”，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生對法學(xué)知識進行深入的探討，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和邏輯推理能力，充分發(fā)揮模擬法庭的巨大作用，避免模擬法庭教學(xué)流于形式，背離了課程設(shè)置的初衷。

4 優(yōu)化模擬法庭教學(xué)的策略

教師要充分發(fā)揮模擬法庭的實用功能，培養(yǎng)學(xué)生的法律實物操作能力，提高法律課的教學(xué)效果可以從以下幾方面入手。

4.1 指導(dǎo)學(xué)生重視庭前準(zhǔn)備工作，提高模擬法庭的教學(xué)效果

模擬法庭教學(xué)庭前準(zhǔn)備工作能夠培養(yǎng)學(xué)生通過自主探究獲取知識，通過團隊合作分析問題、解決問題，在收集證據(jù)、閱卷分析的過程中不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。庭前準(zhǔn)備工作無論是在真實法庭還是模擬法庭都是必不可少的重要環(huán)節(jié)，只有做足充分的準(zhǔn)備工作，才能提高模擬法庭的教學(xué)效果。教師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進行庭前準(zhǔn)備工作。先為學(xué)生提供真實法庭庭審的視頻，讓學(xué)生近距離觀摩司法實踐活動，對庭審過程有一個感性的認識，了解庭審過程中需要準(zhǔn)備各種法律文書。教師可以將學(xué)生分成不同的學(xué)習(xí)小組，分析了解案情，教師對學(xué)生法律條文的使用以及起訴書的書寫等進行必要的指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好庭前準(zhǔn)備工作。

4.2 教師要精心選擇模擬案例，確保案例的新穎性和爭議性

案例選取是模擬法庭教學(xué)成敗的關(guān)鍵因素，簡單明了的案件只會讓模擬法庭教學(xué)流于形式，無法真正提高學(xué)生的法律實踐能力。因此，教師要精心選擇模擬案例，保證案例具備一定的新穎性和爭議性，能夠反映社會問題，具備理論研究價值。這樣的案例能夠激發(fā)學(xué)生研究和探索的興趣，學(xué)生會投入更多的精力研究分析案情，通過模擬法庭的舉證、質(zhì)證以及法庭辯論提高對法律知識的應(yīng)用能力。對于這些社會關(guān)注度高的案例進行深度分析和研究，讓學(xué)生通過法律視角分析各種社會現(xiàn)象和社會問題能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，維護司法的公正公平。

4.3 教師要在模擬法庭的程序中滲透實體教學(xué)

模擬法庭的庭審環(huán)節(jié)是模擬法庭教學(xué)的核心部分，教師要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照正規(guī)的庭審程序?qū)ΨㄍピV訟過程進行全方位的模擬，讓學(xué)生全面進入“實戰(zhàn)演習(xí)”的狀態(tài)。但是，教師要避免模擬法庭教學(xué)“表演”成分過重，要在模擬法庭教學(xué)中適當(dāng)?shù)臐B透實體教學(xué)。比如，案件審理過程中僅僅提供各種證據(jù)材料，而不是學(xué)生提前準(zhǔn)備的結(jié)論性的法律文書。讓學(xué)生根據(jù)證據(jù)材料提煉自己的觀點和想法。另外，對于各種突發(fā)情況也應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己處理，教師要尊重法庭，只能旁聽，不能干涉庭審正常進行。

綜上所述，模擬法庭教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生法學(xué)思維，鍛煉學(xué)生對法律知識的綜合應(yīng)用能力和法律文書的寫作能力，已經(jīng)成為眾多法律院校法學(xué)實踐課程的必修課。中職院校要正視模擬法庭教學(xué)中存在的不足，采取必要的措施不斷改進和完善模擬法庭教學(xué)，發(fā)揮模擬法庭教學(xué)的巨大作用，提高學(xué)生的法律實務(wù)操作能力。