在產學創(chuàng)深度融合上拓展大學生眾創(chuàng)空間

（武夷學院，福建 武夷山 354300）

眾創(chuàng)空間是一種低成本、便利化、全要素、開放式的新型創(chuàng)業(yè)服務平臺的統(tǒng)稱。[1]眾創(chuàng)空間是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要組成部分，具備創(chuàng)客空間和創(chuàng)業(yè)孵化兩項重要功能。為貫徹落實習近平總書記關于“青年筑夢之旅”的指示和《國務院辦公廳關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），武夷學院多年來以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作為抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務、對外交流相融合，注重突顯自身特色，提供專業(yè)化服務，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才差異化發(fā)展。本文在分析總結武夷學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作經(jīng)驗的基礎上，提出以產學創(chuàng)深度融合為抓手，積極探索拓展大學生眾創(chuàng)空間的新路徑，提升支撐平臺服務能力，以進一步優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，增強科技創(chuàng)新的引領作用。

一、武夷學院眾創(chuàng)空間發(fā)展?jié)摿Ψ治?/h2>

近年來，武夷學院以服務地區(qū)經(jīng)濟提質增效升級為宗旨，積極探索符合本校實際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式改革，并取得了一定的成效，為武夷學院大學生眾創(chuàng)空間拓展奠定了扎實的基礎。

（一）基地優(yōu)勢

武夷學院目前已建成設環(huán)境優(yōu)雅、布局合理、設施齊全、功能完備、管理科學、服務高效的大學生創(chuàng)業(yè)基地，該基地以大學生創(chuàng)業(yè)者為主體，以市場需求為導向，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓、行業(yè)分析、融資對接、財務與法律咨詢、活動沙龍等一系列服務，為創(chuàng)業(yè)者降低創(chuàng)業(yè)風險與成本，提高初創(chuàng)企業(yè)成活率。武夷學院大學生創(chuàng)業(yè)基地立足大武夷、面向福建、輻射全國，孵化了一批有優(yōu)勢、有特色的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，生成了一批大學生自主創(chuàng)業(yè)實體，已形成了“2個一百”的大學生創(chuàng)業(yè)孵化區(qū)格局，即：校內可容納在孵項目100個，校外輻射企業(yè)100家，同時為吸引省內外其他高校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目來武夷山落戶創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造條件。

（二）品牌優(yōu)勢

武夷學院大學生創(chuàng)業(yè)基地結合南平產業(yè)升級、企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展需求，著力打造“開放空間服務、成果轉化服務、知識產權服務、金融服務”四大創(chuàng)新服務模塊，集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)第一課堂教學、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐實訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事輔導、項目管理服務、社會資源對接等多功能于一體[2]，圍繞生態(tài)食品、旅游養(yǎng)生、生物資源利用、文化創(chuàng)意、智能控制、智慧城鎮(zhèn)建設等6大專業(yè)打造具有武夷學院特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育品牌。目前，該基地已形成了開放協(xié)同、多元聯(lián)動的校政企行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)體系，成為該校的辦學特色及亮點。[3]學校已獲得“全國高校實踐育人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地”“全國深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校”“首批福建省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造示范高?！薄案＝ㄊ‘a創(chuàng)融合教育實踐示范基地”“福建省眾創(chuàng)空間”“福建省星創(chuàng)天地”“南平市眾創(chuàng)空間”等20多項平臺和榮譽稱號。

（三）成果優(yōu)勢

武夷學院注重以賽促學、以賽促教、以賽促創(chuàng)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果轉化，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作成效逐年創(chuàng)新高。近三年，在福建省“創(chuàng)業(yè)之星”評選中獲獎10項；有15個創(chuàng)業(yè)團隊獲福建省高校畢業(yè)生省級創(chuàng)業(yè)資助獎勵共計近百萬元；在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲國賽銅獎1個，省賽銀獎1個和銅獎7個，學校被授予第二屆、第五屆福建省中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)秀組織獎。在南平市優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項目評選中獲獎31項，占全市近三分之一。學生在各類學科技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中獲獎1279項，其中國際級獲獎項目共192項,國家級797項,省級290項，全校上下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志氣高漲。

二、武夷學院眾創(chuàng)空間建設存在的主要困難和問題

武夷學院作為全國百所產教融合示范高校和福建省轉型發(fā)展示范高校，近年來在大學生眾創(chuàng)空間建設上取得了可喜的成績，形成了基地、品牌、成果等優(yōu)勢，但也存在著一些不容忽視的困難和問題。

（一）與本地產業(yè)融合度不高

大學生創(chuàng)業(yè)項目業(yè)態(tài)主要分布在茶、旅游、文化創(chuàng)意、數(shù)字信息、竹木產業(yè)、教育培訓、創(chuàng)意農業(yè)等行業(yè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與南平市現(xiàn)代綠色農業(yè)、旅游業(yè)、健康養(yǎng)生產業(yè)、數(shù)字信息產業(yè)、生物產業(yè)、先進制造業(yè)、文化創(chuàng)意產業(yè)（下稱“七大產業(yè)”）相關的工科專業(yè)、與補民生短板相關的急需專業(yè)相融合的效果不夠理想，尚未形成專業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐訓練、創(chuàng)業(yè)項目孵化的良好循環(huán)。

（二）服務社會能力不強

大學生創(chuàng)業(yè)項目缺乏有效引導，與市場需求、區(qū)域優(yōu)勢資源結合的不夠緊密。在項目選擇上基于南平優(yōu)勢產業(yè)、行業(yè)痛點、社會綜合效應等多方面考慮的不多，未能夠較好地服務南平“七大產業(yè)”。大學生創(chuàng)業(yè)項目與社會需求存在脫節(jié)情況，創(chuàng)業(yè)項目孵化后未能與社會形成有效銜接的現(xiàn)象比較突出[4]，脫離校園后的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目容易失敗，直接導致孵化出園的初創(chuàng)企業(yè)成活率低，服務社會經(jīng)濟效益不理想。

（三）平臺服務內容同質化

武夷學院大學生眾創(chuàng)空間于2015年正式開辦并迅速成長，在近五年的發(fā)展中體現(xiàn)了一定的服務特色和創(chuàng)造力，但在突破眾創(chuàng)空間同質化方面做的不夠，未能充分發(fā)揮武夷學院茶學、旅游、藝術等特色專業(yè)的示范輻射和品牌效應，專業(yè)群與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)關聯(lián)發(fā)展及產業(yè)鏈深度對接機制尚未形成，服務內容拓展不夠，深耕眾創(chuàng)空間運營能力效果不甚明顯。

（四）科技含量有待提高

武夷學院眾創(chuàng)空間科技創(chuàng)新企業(yè)僅占入駐企業(yè)總數(shù)的8%，雖涉及智能農業(yè)裝備制造、3D打印技術服務、計算機技術服務、應用程序開發(fā)等多個行業(yè)，但項目質量有待提升。另外，眾創(chuàng)空間雖制定了鼓勵科技創(chuàng)新項目入駐政策，但落實還不夠到位，眾創(chuàng)空間開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動與科研成果聯(lián)系也不夠緊密，科技成果轉化率偏低。

三、進一步拓展武夷學院眾創(chuàng)空間的路徑探討

基于以上潛力分析和對存在問題的思考，為進一步引導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革朝著縱深邁進，謀劃“十四五”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革新思路，筆者認為，武夷學院應以產學創(chuàng)深度融合為抓手，從以下五個方面積極探索進一步拓展大學生眾創(chuàng)空間的新路徑。

（一）在武夷新區(qū)高新技術產業(yè)園上拓展眾創(chuàng)空間

武夷新區(qū)高新技術產業(yè)園是武夷學院所在地區(qū)最重要的產業(yè)基地之一，技術優(yōu)勢明顯、產業(yè)特色突出、創(chuàng)新氛圍濃厚、發(fā)展?jié)摿薮?。武夷學院眾創(chuàng)空間應本著與地方“優(yōu)勢互補，共同發(fā)展，合作雙贏”的原則，可在先進制造、數(shù)字信息、文化創(chuàng)意產業(yè)方向面向地方共建產學創(chuàng)融合的實踐教育基地。圍繞南平“七大產業(yè)”，扶持培育一批與產業(yè)融合度高、發(fā)展態(tài)勢較好的電子信息工程、環(huán)境工程、計算機科學與技術、物流管理、旅游管理、食品質量與安全、環(huán)境設計服務等專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，積極與商湯科技、浪潮集團、智云動能、博瑞醫(yī)學等高科技企業(yè)合作，為武夷學院眾創(chuàng)空間提供大數(shù)據(jù)、智能制造等高新專業(yè)技術服務和創(chuàng)業(yè)服務。

（二）在專業(yè)實踐上拓展眾創(chuàng)空間

打通第一課堂到第二課堂的壁壘，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐融入創(chuàng)新人才培養(yǎng)，加強學科專業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的交叉融合和相互滲透。致力將地方產業(yè)發(fā)展與武夷學院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作相融合，重點孵化與地方經(jīng)濟產業(yè)布局相結合的大學生創(chuàng)業(yè)項目。根據(jù)閩北產業(yè)轉型升級及產業(yè)集群化發(fā)展規(guī)劃，通過服務地方產業(yè)鏈的生態(tài)食品產業(yè)專業(yè)群、旅游養(yǎng)生產業(yè)專業(yè)群、文化創(chuàng)意產業(yè)專業(yè)群、生物資源利用產業(yè)專業(yè)群、智能控制產業(yè)專業(yè)群和智慧城鎮(zhèn)建設專業(yè)群6大專業(yè)群構建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育體系。積極與企業(yè)共建大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，積極對接地方經(jīng)濟發(fā)展項目，為武夷學院學生科技創(chuàng)新、工程實訓和自主創(chuàng)業(yè)提供實踐平臺，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務中鍛煉他們在企業(yè)技術、工藝創(chuàng)新、技術改造方面的專業(yè)實踐能力。

（三）在特定群體上的拓展眾創(chuàng)空間

積極推進特定群體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，為區(qū)域產業(yè)發(fā)展注入新鮮血液。一是鼓勵吸引留學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。武夷學院目前有百余名來自美國、也門、南非、贊比亞、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、印度尼西亞、烏茲別克斯坦、塔吉克斯坦、蘇丹等10個國家長期留學生。武夷學院大學生眾創(chuàng)空間可以特色項目為抓手，豐富和拓展“一帶一路”文化交流內涵和領域，為留學生開通綠色通道，打造自項目遴選、引導、培育和對接到項目落地孵化和產業(yè)化的一套完整服務體系。通過重點項目培育扶持，充分調動留學生的創(chuàng)業(yè)積極性，充分發(fā)揮留學生科技創(chuàng)新、自主創(chuàng)新、高端創(chuàng)新生力軍的作用，提高眾創(chuàng)空間的國際化水平。二是積極幫扶少數(shù)民族學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。武夷學院目前有來自福建、貴州、廣西等23個?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）的29個少數(shù)民族的學生1000余人，是“全省民族團結進步重點區(qū)重點單位”之一。學校與廈門南普陀寺慈善會共建合作，建立“少數(shù)民族文化傳承課題研究項目”，開展文化藝術傳承的相關研究和實踐。武夷學院眾創(chuàng)空間應充分發(fā)揮高校的育人功能，利用區(qū)域資源優(yōu)勢、人文特點等將少數(shù)民族特色傳統(tǒng)文化保護融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育，指導學生深入挖掘民族文化內涵，把少數(shù)民族手工藝、體育競技、歌曲舞蹈、傳統(tǒng)習俗等少數(shù)民族非物質文化遺產進行創(chuàng)造性轉化和創(chuàng)新性發(fā)展，有目的、有計劃地將民族特色傳統(tǒng)文化精髓滲透到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的各個環(huán)節(jié)，樹立學生保護文化、多元文化共存共生的價值理念。三是不斷擴大女大學生群體創(chuàng)業(yè)就業(yè)。武夷學院女大學生共有8600多人，占總學生總數(shù)的56%，武夷學院大學生眾創(chuàng)空間可以中國（福建）女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺為抓手，深入推進“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新巾幗行動”，最大程度支持女大學生投身科技創(chuàng)新、產業(yè)創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、服務創(chuàng)新等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領域。對女大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行專項扶持指導，培育一批女大學生創(chuàng)業(yè)能手，輻射帶動區(qū)域女性就業(yè)創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)自身與社會的同步發(fā)展。四是不斷加大貧困學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)幫扶力度。不斷加大貧困生創(chuàng)業(yè)支持力度，協(xié)同學生管理部門在政策上給與傾斜，配套各類優(yōu)惠扶持政策?？山Y合南平所在區(qū)域特色開展貧困生創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能培訓，對于有創(chuàng)業(yè)意愿的貧困生全面納入創(chuàng)業(yè)培訓，鼓勵優(yōu)秀孵化項目吸納貧困生入孵創(chuàng)業(yè)，指定創(chuàng)業(yè)導師全程跟蹤指導。

（四）在文旅融合上拓展眾創(chuàng)空間

深入挖掘武夷山特色文化旅游資源，打造具有地方特色的文旅融合產品。武夷學院所在的武夷山市作為首批國家全域旅游示范區(qū)、世界文化與自然遺產地、全國首批國家公園體制試點、“萬里茶道”起點，正在積極爭創(chuàng)全國文旅融合發(fā)展試點，發(fā)展文旅融合產業(yè)大有可為。武夷學院大學生眾創(chuàng)空間可將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化建設與武夷山茶文旅品牌相融合，不斷探索“文旅搭臺，經(jīng)濟唱戲”的具體方式和具體合作項目，為武夷山文旅融合產業(yè)發(fā)展帶來新思路、新活力。武夷山還有著豐富的紅色旅游文化資源，可將紅色文化教育貫穿于大學生實踐育人的全過程，把紅色文化融入創(chuàng)業(yè)實踐與創(chuàng)新。可借助武夷山老區(qū)蘇區(qū)的紅色文化資源，建設一批青年紅色筑夢之旅實踐教學基地，每年培育10支以上“俊波”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團隊，以“雙百三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)聯(lián)動”為行動綱領，深入開展以紅色文化為中心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。

（五）在精準服務上拓展眾創(chuàng)空間

整合校內外資源，挖掘校地、校企合作深度和廣度，為大學生創(chuàng)業(yè)團隊提供精準化服務。一是建立健全創(chuàng)業(yè)扶持獎勵機制。通過設立“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范項目”評選獎勵等以獎代補方式，支持大學生創(chuàng)業(yè)項目落地生根。細化武夷學院大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關管理辦法，不斷完善修訂評價標準和評審辦法，充分調動全校師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。指導入駐企業(yè)積極申報各類省市創(chuàng)業(yè)項目獎補，爭取創(chuàng)業(yè)資金和人才支持政策。二是強化校地產學研合作交流。深化產學研合作，提高科技成果轉化效率。積極與南平地方優(yōu)勢企業(yè)建立多種形式、符合科技成果轉移轉化規(guī)律的產學研合作關系。依托武夷學院眾創(chuàng)空間構建具有區(qū)域特色的校地產學研合作平臺，探索建立“企業(yè)+科研團隊”“科技成果入股”等專業(yè)化市場化服務模式。三是提供高端且兼具專業(yè)特色的孵化服務。深耕創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果與國家戰(zhàn)略及市場需求的精準對接，著力打通科技成果轉化通道，推進科技資源開放共享，提供研發(fā)設計、科技中介、金融服務、成果交易、認證檢測等專業(yè)化服務。大力鼓勵師生共創(chuàng)項目，把課堂延伸到眾創(chuàng)空間，把專業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作有機結合起來，促進科研成果轉化為實際產品或商業(yè)服務，產生經(jīng)濟效益和社會效益。

四、結語

高校眾創(chuàng)空間是高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，盡管不同高校的辦學定位、學科優(yōu)勢、發(fā)展思路、區(qū)域優(yōu)勢產業(yè)不盡相同，但都圍繞“特色化”“專業(yè)化”“品牌化”等建設目標，為大學生創(chuàng)業(yè)者提供針對性強、效果直接、模塊化的教育引導與服務。我們立足于武夷學院實際，以產學創(chuàng)深度融合為抓手，探索符合新建本科高校拓展眾創(chuàng)空間的新路徑，以期為同類院校的大學生眾創(chuàng)空間建設工作提供經(jīng)驗借鑒和有益啟示。各高校在遵循各自辦學定位的基礎上，應以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造人才為目標，面向大學生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，打造個體升值通道，驅動專創(chuàng)、科創(chuàng)、產創(chuàng)的深度融合，探索出不同的運行模式和發(fā)展路徑。