學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力最終影響其在線學(xué)習(xí)的效果

李曼麗、張曉蕾根據(jù)清華大學(xué)教研院課題組2016-2017年完成的《中國(guó)在線教育調(diào)查研究》中有關(guān)在線學(xué)習(xí)的研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力最終影響其在線學(xué)習(xí)的效果。

在線學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有“淺層”與“深層”之分。不同形式的在線學(xué)習(xí)(如慕課、混合式教學(xué)、遠(yuǎn)程教育及網(wǎng)絡(luò)支持型學(xué)習(xí)等)都使學(xué)習(xí)者在概念陳述、觀點(diǎn)理解和問(wèn)題闡釋上有了新的認(rèn)識(shí)。但對(duì)于幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行邏輯推理、建立邏輯關(guān)聯(lián)，探索和創(chuàng)新，以及對(duì)本門(mén)課的價(jià)值理解、認(rèn)識(shí)課程對(duì)于自身及社會(huì)的重要性等問(wèn)題上，在線學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)體驗(yàn)相較遜色。為此，教師們或可適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排，重新設(shè)計(jì)和規(guī)劃在線教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，適當(dāng)結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)策略設(shè)計(jì)在線教學(xué)，例如可通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)情境，添加探索性的學(xué)習(xí)任務(wù)，或?qū)⒂螒蛟刂踩胝n程設(shè)計(jì)中，形成合作性的游戲化在線學(xué)習(xí)環(huán)境，均是促進(jìn)學(xué)習(xí)效果由“淺”入“深”的有力途徑。與此同時(shí)，教師應(yīng)不斷引導(dǎo)和持續(xù)激發(fā)在線學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與互動(dòng)。教師如若能提供學(xué)習(xí)者與學(xué)習(xí)內(nèi)容、教師及同伴等多層次的互動(dòng)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)其基于個(gè)人所學(xué)廣泛與教師、與同伴展開(kāi)互動(dòng)，將很大程度上提升其學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得以深入。策略包括提供對(duì)話模式或互動(dòng)結(jié)構(gòu)，為教學(xué)主題提供大綱引導(dǎo)，營(yíng)造分享性的學(xué)習(xí)共同體文化，展開(kāi)問(wèn)題討論以探索新知，并對(duì)交互參與情況進(jìn)行監(jiān)控等。

該研究還表明，除了提升在線學(xué)習(xí)過(guò)程的交互質(zhì)量，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也被認(rèn)為是開(kāi)展高質(zhì)量在線學(xué)習(xí)的重要條件。從這個(gè)意義上講，開(kāi)展在線教學(xué)過(guò)程中，教師們不應(yīng)預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)者能夠?qū)⑵饺彰媸谡n堂中所培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力自覺(jué)遷移并運(yùn)用到在線學(xué)習(xí)過(guò)程中；也不應(yīng)想當(dāng)然地認(rèn)為將傳統(tǒng)面授教學(xué)設(shè)計(jì)及內(nèi)容遷移到在線學(xué)習(xí)環(huán)境中，就能獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)效果。相反，在線教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)策略——如探究，批判性思考，組織、分析與整合信息等參與在線學(xué)習(xí)并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，值得教師們給予重視。此外，教師可適時(shí)借助在線學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)記錄和反饋學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為信息(包括學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)、路徑和與其他用戶(hù)交互等有價(jià)值的信息)，幫助學(xué)習(xí)者更清晰地認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)進(jìn)程，及時(shí)對(duì)自身學(xué)習(xí)加以反思、評(píng)估與調(diào)節(jié)，亦將對(duì)在線學(xué)習(xí)和教學(xué)效果的改進(jìn)有所助益。

(信息來(lái)源：微信公眾號(hào)“清華大學(xué)本科教學(xué)”2020年2月27日)