自媒體視域下高職院校學(xué)生思政教育策略研究

谷傳亮

(揚州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇揚州 225127)

隨著自媒體的快速發(fā)展，以微信、微博、網(wǎng)絡(luò)直播軟件等新興的自媒體信息交流平臺在高職學(xué)生群體已經(jīng)廣泛滲透，自媒體越來越受到高職學(xué)生的認可，成為了學(xué)生獲取信息和交流的重要途徑。目前高職學(xué)生自媒體利用實現(xiàn)了全覆蓋。自媒體的使用帶來便利的同時，也對傳統(tǒng)的思想政治教育帶來了挑戰(zhàn)。作為高職學(xué)生，正處在世界觀、人生觀、價值觀的塑造期，常常會出現(xiàn)理想信念淡薄、社會責(zé)任缺失等不良現(xiàn)象。自媒體的使用對學(xué)生的思想觀念、行為方式、心理狀況帶來一定的影響，如何客觀看待自媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，增強自媒體思政的實效性，營造良好的輿論氛圍對高職院校大學(xué)生成人成才具有重要的意義。

1 自媒體視域下高職院校學(xué)生思政教育面臨的機遇

中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心在2019年發(fā)布了《第44次中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，報告顯示，截至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達到 8.54 億，其中手機網(wǎng)民規(guī)模達到8.47 億。在網(wǎng)民結(jié)構(gòu)中，學(xué)生最多，占比26%，學(xué)生群體中高職學(xué)生數(shù)量比重非常大。在不受時間空間限制的自媒體時代下，隨著在線課堂、慕課、網(wǎng)絡(luò)直播課程等教育方式的發(fā)展，思政教育的內(nèi)容、方式等都得到了較大發(fā)展。

1.1 更新了思政教育的教育內(nèi)容

傳統(tǒng)的思政教育以課堂為主，教育主要內(nèi)容是課本，部分教材內(nèi)容陳舊單一，無法滿足新時代下的大學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。自媒體時代下，以數(shù)字通訊技術(shù)、信息技術(shù)為基礎(chǔ)的自媒體時代，教育內(nèi)容應(yīng)有盡有，教師通過自媒體的利用獲取更多最新的資源，以視頻、圖片、音頻等形式的教育教學(xué)內(nèi)容更能夠吸引學(xué)生的關(guān)注，教師能夠在較短的時間內(nèi)整理使用網(wǎng)絡(luò)資源，將線上教育資源和線下教育資源進行有效整合，同時結(jié)合熱點話題，將理論和實踐結(jié)合，從而更好地實現(xiàn)“課堂思政”，增強思政教育內(nèi)容的有效性。同時學(xué)生也會根據(jù)自己的喜好尋找合適資源自我學(xué)習(xí)，如慕課、愛課程等媒體資源，這些資源的共享讓學(xué)生被動學(xué)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)，自媒體成為了教育內(nèi)容獲取的重要途徑。

1.2 拓寬了思政教育的教育平臺

自媒體打破了傳統(tǒng)媒體的時間和空間限制，傳統(tǒng)思政教育在規(guī)定時間、地點才得以完成。隨著自媒體發(fā)展，教育工作者可以利用直播、QQ、微信等多種自媒體平臺完成思政教育。教育的主客體不再受時間空間的限制，知識傳播、思政教育的效率大大增強，高職學(xué)生的主體性凸顯，學(xué)生在任意時間、任意地點針對任意事件都可以與教師產(chǎn)生平等對話，避免了師生面對面交流出現(xiàn)尷尬的情況，同樣，教師也可以通過教育平臺及時了解、掌握學(xué)生的思想動態(tài)，拉近與學(xué)生之間的距離，通過針對性的引導(dǎo)，解決學(xué)生的問題。

1.3 豐富了思政教育的教育手段

高職院校的思想教育工作，主體要圍繞學(xué)生來開展，自媒體可以實現(xiàn)這一功能，讓學(xué)生通過QQ、微信、微博等渠道，向老師傳遞自己的心聲及學(xué)生之間的熱點話題。在自媒體的時代，個性化、即時性、自發(fā)性成為媒介主流特點，這些可以啟發(fā)學(xué)生的思想和思維，拓寬學(xué)生的認知，改變了以傳統(tǒng)的宣教式、灌輸式的思政手段。通過自媒體進行思政教育，改變了傳統(tǒng)的單一的教育手段，海量的自媒體信息傳播，各類專業(yè)APP的平臺的使用實現(xiàn)了教育手段的多樣化。教師通過自媒體平臺的使用創(chuàng)造新的教學(xué)情境和教學(xué)環(huán)境，能夠堅持以學(xué)生為主體，可以第一時間掌握學(xué)生所需，了解學(xué)生所想，從而進行適合的、針對性的思想政治教育工作，這種自媒體途徑能夠有效地提高了思想政治教育工作的效率。

2 自媒體視域下高職院校學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

2.1 自媒體的多元性增加了網(wǎng)絡(luò)信息甄別的難度

自媒體時代，人人都是發(fā)音器，自媒體因即時性、便捷性的優(yōu)勢得到了大眾的廣泛使用。同時，自媒體也因自發(fā)性，多元性的特點，網(wǎng)絡(luò)上常常會出現(xiàn)諸網(wǎng)絡(luò)色情、拜金主義等不良信息，高職學(xué)生處在身心健康的發(fā)展期，面對一些不良信息難以甄別，學(xué)生缺乏辯證的思維看待出現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)事件，社會主流意識形態(tài)受到了沖擊，傳統(tǒng)的道德觀念受到了挑戰(zhàn)，學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃?，由接受變?yōu)橘|(zhì)疑，學(xué)校難以對網(wǎng)絡(luò)中的虛假信息和學(xué)生的習(xí)慣進行監(jiān)管，這對傳統(tǒng)的思想政治教育帶來了一定的阻礙。

2.2 自媒體的開放性帶來了主流價值觀構(gòu)建的壓力

自媒體時代傳播速度快、涉及面廣，對大學(xué)生主流價值觀的構(gòu)建帶來了壓力。高職學(xué)生處于青少年時期，自制力不足，缺乏對事件的客觀評判，容易引起思想和心理問題。一些西方國家宣揚所謂的“政治民主”、“經(jīng)濟自由”等資本主義思想、網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)色情、網(wǎng)絡(luò)暴力等等不良信息充斥著自媒體平臺，這容易引起高職學(xué)生對社會主義核心價值觀的踐行產(chǎn)生質(zhì)疑，高職學(xué)生面對巨量的信息傳播難以甄別而引起負面輿論，過度使用網(wǎng)絡(luò)容易引發(fā)大學(xué)生的身體和心理問題，這給思政教育帶來了難度。

2.3 自媒體的普及性削弱了教育工作者的權(quán)威

在人人都可以發(fā)聲的時代，自媒體的普遍使用顛覆了傳媒的話語權(quán)，削弱了高校教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生從被動的接受教育內(nèi)容變?yōu)榻虒W(xué)內(nèi)容的參與者甚至是制造者，學(xué)生能夠獨立思考自主表達自己的觀點，自媒體平臺傳播的信息必然會出現(xiàn)正面和負面兩種聲音，主流和非主流兩種價值觀念，高職學(xué)生容易出現(xiàn)隨波逐流，缺乏理性思考，容易通過QQ、微信、微博等自媒體表達不當(dāng)思想和叛逆性思維，而部分高校教師網(wǎng)絡(luò)的適應(yīng)能力差，對自媒體的接受程度低、信息獲取能力不強、媒介素養(yǎng)不高，給高職院校思想政治教育帶來較大影響。

3 自媒體視域下高職院校學(xué)生思政教育創(chuàng)新策略

《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，“高校思想政治工作要致力于體現(xiàn)時代性，把握好思想政治工作的規(guī)律性，以不斷地增強其實效性”。高職思政工作者充分分析自媒體時代下高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)，積極利用自媒體發(fā)展機遇，構(gòu)建符合時代特色、學(xué)生發(fā)展特點的思政教育話語體系，更新思政教育理念，創(chuàng)新思政工作模式，完善思政教育內(nèi)容，優(yōu)化思政教育環(huán)境，做到思想政治教育融政治性與啟發(fā)性、工具性和價值性、理論性和時代性的有效統(tǒng)一。

3.1 更新思政教育理念，突出教育對象的主體地位

自媒體時代思政教育對話由傳統(tǒng)的權(quán)威性、主導(dǎo)型變成了自由型、平等型，做好思想政治工作，要更新思政教育理念，在把握學(xué)生發(fā)展特點、思想狀況中關(guān)注學(xué)生需求，突出學(xué)生的主體地位。高職學(xué)生自由開放、思維活躍、個性突出，在進行思政教育時，要從高職學(xué)生的需求出發(fā)，樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，利用各種媒體平臺，發(fā)揮新媒體在思想引導(dǎo)、教育教學(xué)過程中的優(yōu)勢。因此，在思政工作中，平等地對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的合理需求，改變單一的灌輸模式，利用自媒體的特點，增強思政教育的親和力，滿足學(xué)生成才成長的期待和發(fā)展需求，從而讓學(xué)生從被動接受到主動接受，變思想接受到實踐行動中。

3.2 改進思政教育方法，增強教育工作者的媒介素養(yǎng)

習(xí)近平總書記指出，“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新?！备咝＝逃ぷ髡咭c時俱進，運用新媒體等信息技術(shù)來推動思政教育創(chuàng)新，增強受教育者的獲得感。把握思政教育規(guī)律，增強思政教育實效要充分了解自媒體的發(fā)展規(guī)律，改進思政教育方法。一要積極適應(yīng)自媒體時代新變化。自媒體成為了高職學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重要使用工具，高職院校思政教育工作者要充分把握自媒體互動強、傳播快的特點，積極有效作為，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思政教育陣地，如輔導(dǎo)員可以利用班級(家長)微信群、QQ群等自媒體平臺，建立學(xué)校―家庭雙向溝通機制，弘揚主旋律，傳播校園好聲音。二要提高教育教師隊伍的媒介素養(yǎng)。把握自媒體發(fā)展的規(guī)律，提高利用自媒體的能力，將自媒體技術(shù)和思政教育相結(jié)合，如開展網(wǎng)絡(luò)實踐課堂，設(shè)立微信交流平臺，鼓勵撰寫輔導(dǎo)員微言，打造各類學(xué)生服務(wù)微平臺等，在適應(yīng)時代要求中促進教育內(nèi)容入腦入心。這樣才能與學(xué)生隨時互動，用心溝通，傾聽他們的所思所想，力所能及解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的困難。

3.3 完善思政教育內(nèi)容，加強教育培養(yǎng)的人文關(guān)懷

教育內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)，忽略學(xué)生的個性需求，難以提高思政教育的有效性。傳統(tǒng)的思想政治內(nèi)容以課本為主，在自媒體時代下不再滿足高職大學(xué)生的身心需求，因此要完善思政教育內(nèi)容，注重思政教育的方式方法，加強高職院校學(xué)生的人文關(guān)懷。通過自媒體的途徑，在內(nèi)容上，加強主流意識形態(tài)的教育，將傳統(tǒng)的思政教育內(nèi)容與新時代的現(xiàn)實思政內(nèi)容做到有效的連接。從生活小案例講訴社會大道理，讓思政課活起來、亮起來，減少空洞的陳述，強調(diào)社會主義核心價值觀的引領(lǐng)。加強網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，結(jié)合大學(xué)生的特點，滿足大學(xué)生的合理需求。在方式上，選擇大學(xué)生易接受的話語體系和表達方式，平等與學(xué)生對話，力求學(xué)生愿意聽、敢表達、能接受。積極從中國的傳統(tǒng)文化中汲取精華，以鮮活的實際案例，結(jié)合傳統(tǒng)文化，積極與高職學(xué)生保持對話。在遵循與學(xué)生平等的角度上進行表達，保持話語的靈活性和生動性。同時要加強學(xué)生骨干力量的培養(yǎng)，建立懂得學(xué)習(xí)、善于實踐、學(xué)會質(zhì)疑的學(xué)生隊伍，通過自媒體的使用，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，建立意見領(lǐng)袖，加強學(xué)生典型的培養(yǎng)，對于一些優(yōu)秀的學(xué)生可以將其納入學(xué)生黨員的培養(yǎng)計劃中，形成互幫互助、自立自強的良好風(fēng)尚。

3.4 優(yōu)化思政教育環(huán)境，重視教育環(huán)境的有效監(jiān)管

對于高職院校，需要加強對校園媒體平臺的管理與監(jiān)督。網(wǎng)絡(luò)平臺中各種信息應(yīng)有盡有，學(xué)校要把好關(guān)，對信息進行一定的過濾整合，減少不良信息對學(xué)生的侵蝕。做好自媒體平臺輿情監(jiān)測機制，牢牢把握立德樹人的意識形態(tài)主動權(quán)；建立意識形態(tài)和輿情匯報制度，增強高校師生的獲得感，牢牢把握自媒體環(huán)境下的話語主動權(quán)；打造一支政治強、素養(yǎng)高的網(wǎng)絡(luò)評論員隊伍，營造良好網(wǎng)絡(luò)氛圍。同時，對于政府相關(guān)部門，完善相應(yīng)的法律法規(guī)，加強法制建設(shè)和網(wǎng)課治理能力，定期對相關(guān)媒體進行考評，營造良好的網(wǎng)絡(luò)氛圍，與高職院校形成合力，互相監(jiān)督，營造正確的輿論方向，為高職院校思政教育提供良好的制度保障和評價機制。

4 總 結(jié)

隨著5G網(wǎng)絡(luò)的到來，自媒體為高職院校的思政教育帶來機遇的同時，又因負面信息泛濫、平臺監(jiān)管不力等原因產(chǎn)生了消極一面?！八枷胝谓逃且粋€綜合的體系，它是由教育者、學(xué)習(xí)者、介體和環(huán)境構(gòu)成的可控系統(tǒng)”，在通信化、智能化發(fā)展的良好環(huán)境下，合理的利用自媒體帶來的機遇，精準把握思政教育的系統(tǒng)和規(guī)律，在尊重大學(xué)生身心發(fā)展和時代規(guī)律的基礎(chǔ)上，更新思政教育理念，改進思政教育方法，完善思政教育內(nèi)容，優(yōu)化思政教育環(huán)境，推動高職院校思想政治教育朝著更高更好的方向不斷發(fā)展。