新農(nóng)科建設(shè)背景下地方農(nóng)業(yè)院校招生宣傳模式研究
——以江西農(nóng)業(yè)大學為例

(江西農(nóng)業(yè)大學，江西南昌 330045)

新農(nóng)科建設(shè)已成為農(nóng)業(yè)類院校培養(yǎng)新型人才的目標方向，新農(nóng)科建設(shè)“六卓越一拔尖”計劃2.0 正式啟動，教育部陳寶生部長指出：新農(nóng)科是高等教育落實習近平生態(tài)文明思想的重要抓手，新農(nóng)科正在從理念轉(zhuǎn)化為具體的行動。在這一背景下，農(nóng)業(yè)院校必須抓住新農(nóng)科建設(shè)契機，掀起一場“質(zhì)量革命”，實現(xiàn)地方農(nóng)業(yè)高校的質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展。教育部在2014年啟動考試招生制度改革，實行新的分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，在這場數(shù)量和質(zhì)量爭奪戰(zhàn)中，對生源本不占優(yōu)勢的農(nóng)業(yè)院校而言，新高考改革將面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。江西農(nóng)業(yè)大學作為江西省唯一的一所農(nóng)業(yè)院校，一直在探尋提高農(nóng)科類生源質(zhì)量，滿足新農(nóng)科建設(shè)需求的方法，生源質(zhì)量關(guān)系到學校的生存與發(fā)展，面對當前激烈的生源市場競爭，不同層次和不同類型的高校都不約而同地把招生宣傳工作放在了突出位置上。作為地方農(nóng)業(yè)院校，社會對學校專業(yè)設(shè)置與發(fā)展狀況認識片面、關(guān)注度少，招生困難局面一直長期存在。在這種情況下，招生宣傳工作是提高生源質(zhì)量的重要抓手之一，如何有效改變農(nóng)業(yè)院校招生宣傳工作狀況也成了當務(wù)之急。

1 地方農(nóng)業(yè)院校招生工作的現(xiàn)狀

地方農(nóng)業(yè)院校尤其是農(nóng)科類專業(yè)近年來的招生形勢不容樂觀，生源質(zhì)量總體不高，新農(nóng)科建設(shè)的基礎(chǔ)并不牢固。在新高考改革背景下，農(nóng)科類專業(yè)招生情況存在以下幾個方面的突出問題。

1.1 農(nóng)科類專業(yè)報考志愿率不高

2019年全國農(nóng)林院校的農(nóng)科類專業(yè)報考人數(shù)呈現(xiàn)下滑態(tài)勢，農(nóng)科類專業(yè)報考志愿率極度不平衡，農(nóng)業(yè)院校的農(nóng)科類專業(yè)仍然在社會里被看作是艱苦行業(yè)和“冷門”學科，自然影響到學生是否愿意就讀，往往這就使家長和學生對農(nóng)科類專業(yè)的認知只停留在字面有關(guān)，與專業(yè)自身優(yōu)勢的宣傳不夠有關(guān)，與社會對農(nóng)科類專業(yè)偏見有關(guān)。從學校近三年一本招生結(jié)果來看，理科考生第一志愿平均報考率不足30%，遠遠低于其他省屬本科高校，一些農(nóng)科類傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，如植物保護、林產(chǎn)化工、水產(chǎn)養(yǎng)殖、動植物檢疫等報考人數(shù)極少，2019年計劃缺額率達35.6%，導致絕大多數(shù)專業(yè)要進行志愿征集。

1.2 農(nóng)科類專業(yè)生源質(zhì)量不高

農(nóng)業(yè)院校中的農(nóng)科類專業(yè)向來都是傳統(tǒng)優(yōu)勢和品牌專業(yè)，但受教育資源及行業(yè)等因素影響，農(nóng)業(yè)院校招生存在明顯的劣勢，農(nóng)業(yè)院校中傳統(tǒng)學科的優(yōu)勢往往不被家長和學生了解，甚至被誤解，認為涉農(nóng)就苦，是農(nóng)就窮，直接導致農(nóng)業(yè)院校招生生源不足，生源質(zhì)量不高，調(diào)劑現(xiàn)象過多的現(xiàn)象。以2019年為例，學校理科錄取成績總體偏低，在錄取的1 676名理科一本考生中，31.8%的考生低于省控分數(shù)線，農(nóng)科類專業(yè)中除了農(nóng)學、園林、農(nóng)林經(jīng)濟管理、生物工程、土地資源管理等專業(yè)均在線上錄取之外，其他專業(yè)大部分需要降分錄取。

1.3 社會對農(nóng)科類專業(yè)認知度不高

傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的根深蒂固的影響對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)及農(nóng)業(yè)院校的認識還存在一定偏見，主要包括在傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)已然向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變但人們觀念的滯后的影響，絕大多數(shù)人的潛意識還停留在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展緩慢、機械化程度低的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)階段；部分考生和家長對農(nóng)業(yè)類專業(yè)存在認識的誤區(qū)，提起農(nóng)學馬上想到種地耕田，提到動物科學就認為是養(yǎng)豬養(yǎng)雞，認為報考農(nóng)業(yè)類專業(yè)是培養(yǎng)有技術(shù)的農(nóng)民，最后面對的仍然是土地。

1.4 農(nóng)科類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率不高

就業(yè)是民生之本，國家提出更充分、更高質(zhì)量的就業(yè)是對高校的就業(yè)提出明確的方向，農(nóng)業(yè)院校的就業(yè)是為新農(nóng)科建設(shè)發(fā)展提供人才保障，社會對畢業(yè)生就業(yè)關(guān)注度也一直非常高，農(nóng)科類專業(yè)就業(yè)情況如何也直接影響考生的報考方向。目前，農(nóng)業(yè)類企業(yè)招工難和畢業(yè)生不愿意前往就業(yè)等矛盾問題十分突出，也導致農(nóng)科類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面狹窄。為了就業(yè)，部分畢業(yè)生選擇考農(nóng)業(yè)類各級事業(yè)單位，而面對以文科知識為主的考試內(nèi)容，農(nóng)科類專業(yè)的學生不占優(yōu)勢。

2 提高地方農(nóng)業(yè)院校生源質(zhì)量

2.1 擔當時代責任，滿足行業(yè)需求

貫徹落實習近平總書記提出的“以立德樹人為根本，以強農(nóng)興農(nóng)為己任”的要求，堅定不移地按照農(nóng)業(yè)全面升級、農(nóng)村全面進步、農(nóng)民全面發(fā)展的新要求，明確辦學定位和發(fā)展方向，主動服務(wù)國家脫貧攻堅戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、生態(tài)文明建設(shè)和美麗幸福中國建設(shè)，把培養(yǎng)更多優(yōu)秀的“兩懂一愛”新型農(nóng)業(yè)科技人才作為我們的基本任務(wù)和努力方向；聚焦新農(nóng)科建設(shè)任務(wù)，加快改革步伐，按照時代要求和行業(yè)需求，針對招生工作中存在的各種深層次問題，深入思考、積極探索，不斷提高生源質(zhì)量。

2.2 加強內(nèi)涵建設(shè)，提升培養(yǎng)質(zhì)量

不斷強化學科建設(shè)的龍頭地位，密切關(guān)注每一輪學科評估的改革方向和指標體系調(diào)整動態(tài)，橫向縱向比較，著力優(yōu)化學科層次結(jié)構(gòu)，鞏固一流學科建設(shè)成果，提升學科專業(yè)排名；緊緊圍繞現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展特點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力為核心，強化實踐教學和科研訓練，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)方案；主動適應(yīng)高考制度改革，緊密結(jié)合社會經(jīng)濟發(fā)展需求，提前做好人才預測，明確專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向，合理安排招生計劃。

2.3 適應(yīng)三農(nóng)需要，爭取政策支持

為更好適應(yīng)“三農(nóng)”發(fā)展需要，提升農(nóng)科類高校和專業(yè)關(guān)注度和吸引力，建議政府進一步加大政策支持?？梢越梃b免費師范生的教育政策，盡快建立健全農(nóng)林類專業(yè)學生減免學費政策；針對農(nóng)業(yè)院校學生培養(yǎng)成本高、資金籌措渠道窄等問題，加大對農(nóng)林類專業(yè)學生生均撥款和科研經(jīng)費支持力度，為農(nóng)科專業(yè)學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件；給予學校農(nóng)科專業(yè)充分的招生自主權(quán)，可參照蘇區(qū)招生專項，增設(shè)“鄉(xiāng)村振興”、“生態(tài)文明”等招生專項計劃，吸引真正熱愛農(nóng)業(yè)、立志學農(nóng)的優(yōu)質(zhì)生源報考農(nóng)業(yè)高校。

3 地方農(nóng)業(yè)院校是新農(nóng)科建設(shè)的主要載體

3.1 了解新農(nóng)科建設(shè)中的新變化

整個社會和經(jīng)濟的變革正在影響著我國高等教育的發(fā)展，進一步深入對新農(nóng)科建設(shè)的時代背景全面了解，準確掌握新農(nóng)科建設(shè)內(nèi)涵、發(fā)展方向、具體任務(wù)都具有極其重要的意義。隨著新時代國家新型工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和信息化的進程不斷深入，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化面臨的各種環(huán)境壓力也日益凸顯，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化效益偏低的矛盾也越來越明顯，以至于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)必向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，加大加強農(nóng)業(yè)發(fā)展水平已然成為破解三農(nóng)為題的重要發(fā)展方向。

3.2 給學校辦學定位帶來了新思考

目前農(nóng)業(yè)高校及農(nóng)科類專業(yè)生源數(shù)量和質(zhì)量問題，是制約學校發(fā)展和“新農(nóng)科”建設(shè)的瓶頸，值得每一所高校去深入思考、分析和改進。如何明確辦學定位，創(chuàng)新發(fā)展理念，開辟發(fā)展新路，提升辦學辦學質(zhì)量，是提高農(nóng)科類專業(yè)社會關(guān)注度、增強農(nóng)業(yè)高校社會影響力，擴大農(nóng)業(yè)教育社會貢獻度的一個時代新課題。

3.3 給學科專業(yè)發(fā)展帶來了新挑戰(zhàn)

“新農(nóng)科”建設(shè)是以多學科、多門類技術(shù)的交叉運用為基礎(chǔ)而對傳統(tǒng)農(nóng)科的改造升級。農(nóng)業(yè)高校往往是涉農(nóng)專業(yè)生源質(zhì)量不高，一些非農(nóng)專業(yè)反而生源質(zhì)量很好，如何結(jié)合生源質(zhì)量的差異性，更好地實現(xiàn)不同學科之間的交叉培養(yǎng)和融合教育，這就給學校的學科發(fā)展規(guī)劃和專業(yè)設(shè)置帶來了新挑戰(zhàn)。

3.4 給人才培養(yǎng)模式提出了新要求

新時代的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在發(fā)生不斷變化，越來越對農(nóng)業(yè)類人才的需求渴望，“新農(nóng)科”要培養(yǎng)“新農(nóng)人”，“通識教育”是未來發(fā)展方向。生源質(zhì)量是學生培養(yǎng)基礎(chǔ)和潛質(zhì)的直接體現(xiàn)，質(zhì)量不高說明基礎(chǔ)不牢、潛質(zhì)受限，如何將基礎(chǔ)教育和“通識”培養(yǎng)分階段、分類別進行科學合理安排，這給學校人才培養(yǎng)方案的制定提出了更高要求。

4 加大招生宣傳力度提高農(nóng)業(yè)院校的吸引力

（1）本著“重點突破省內(nèi)，穩(wěn)步推進省外，擴大線上考生，提高生源質(zhì)量”的工作思路和目標，強化組織領(lǐng)導，有效整合學校資源，拓寬渠道，創(chuàng)新機制。圍繞全省重點高中，建立高中優(yōu)質(zhì)生源基地，結(jié)合第三方平臺專業(yè)機構(gòu)，不斷豐富和創(chuàng)新宣傳方式與手段，構(gòu)建多渠道、多層次、全方位和立體式的招生宣傳工作格局，不斷提升宣傳效果，持續(xù)提高學校生源質(zhì)量。

（2）學校2020年普高招生宣傳工作在學校招生工作委員會領(lǐng)導下，成立黨辦校辦、宣傳部、學工部（處）、團委、教務(wù)處、招生就業(yè)處、財務(wù)處、校友辦、國際交流中心及各學院組成的校招生宣傳工作小組，實行“校領(lǐng)導主抓，黨辦校辦牽頭，部門協(xié)作，招生就業(yè)處負責，學院片區(qū)宣傳”的工作機制。嚴格招生宣傳紀律，切實保證招生宣傳信息的準確與權(quán)威，確保招生宣傳工作良性運行。

（3）針對考生特點，改進招生宣傳。把習近平總書記重要回信精神以及新農(nóng)科建設(shè)理念作為今后招生宣傳工作的重點內(nèi)容，向全社會傳遞黨和國家對高等農(nóng)林教育的關(guān)心和重視，突出宣傳農(nóng)業(yè)的重要地位、廣闊的發(fā)展空間和美好的發(fā)展前景，有效轉(zhuǎn)變社會民眾對農(nóng)科院校及專業(yè)的認識偏差；從學校特有的文化和精神高度去把握招生宣傳的內(nèi)容和形式，突出“人無我有、人有我優(yōu)”的辦學特色和亮點，緊密結(jié)合現(xiàn)代中學生的心理特點和認知習慣，整合不同宣傳媒介資源，做到招生宣傳工作全方位、立體式、廣覆蓋。