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    游戲法在英語教學(xué)中運用注意事項

    2019-12-31 09:15:08祝宇霖
    小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2019年11期
    關(guān)鍵詞:游戲法小學(xué)英語教學(xué)

    祝宇霖

    [關(guān)鍵詞]小學(xué)英語;游戲法;教學(xué)

    由于小學(xué)生剛接觸英語不久,基礎(chǔ)還不夠扎實,而且學(xué)習(xí)動機也不夠強烈,在課堂上經(jīng)常會出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。如果教師單純地使用講解法,那么長此以往,會讓學(xué)生對英語產(chǎn)生厭惡的情緒。為此,教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,將游戲法融入小學(xué)英語教學(xué)中,為其日后英語水平的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。但游戲法的運用并非是隨意而行的,還需要注意一定的事項,具體如下。

    一、游戲的設(shè)計要有目標(biāo)性

    首先,游戲法的設(shè)計要有針對性和目標(biāo)性才能夠滿足教師的教學(xué)需求和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,不能夠為了游戲而游戲,否則會浪費大量的課堂教學(xué)時間。至于采用何種形式的游戲以及游戲的規(guī)則等等,都要參照實際情況而定。在游戲教學(xué)結(jié)束后,教師應(yīng)當(dāng)做一場總結(jié)和反饋,使游戲教學(xué)法達到預(yù)期的效果,以便為接下來的英語教學(xué)積累豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn),只有這樣,才能夠逐漸形成一套完整的英語教學(xué)體系。

    比如教學(xué)譯林版小學(xué)英語3A Unit 6《Colour》這單元時,由于本單元教材是以“Colours”為主題,重點詞匯是以顏色為主,比如black,blue,brown,green,orange,red,white,yellow。重點句型為“What colour is it?”“Its….”對此,教師可以有目的地設(shè)計一場幸運顏色轉(zhuǎn)盤游戲,轉(zhuǎn)盤上有七種顏色,當(dāng)教師向?qū)W生提問“What colour isit?”時,學(xué)生要用“Its….”回答。隨著學(xué)生對詞匯熟悉程度的加深,教師也可以適當(dāng)放快游戲的節(jié)奏,不斷地鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力,直到學(xué)生充分掌握有關(guān)顏色的英語詞匯為止。

    游戲教學(xué)與其他游戲的不同之處在于在英語課堂教學(xué)中運用游戲是一個有序的、可控的過程,它帶著一種明確的教學(xué)目標(biāo)性,既要服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí),又要與學(xué)習(xí)相融合,教師應(yīng)當(dāng)緊緊地抓住游戲與教學(xué)的聯(lián)系來幫助學(xué)生進行有效的英語學(xué)習(xí)。

    二、游戲的組織要有生活性

    教師在設(shè)計游戲時應(yīng)當(dāng)盡可能地貼近學(xué)生的實際生活,要充分發(fā)揮教師作為主導(dǎo)者的作用。帶領(lǐng)學(xué)生愉快地學(xué),高效地學(xué)。完美地融入課堂教學(xué)當(dāng)中,這樣一來,不僅易于被學(xué)生接受,而且教學(xué)更加充實飽滿。

    比如教學(xué)5A Unit 3《Our animal friends》部分時,本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)動物的英語單詞,比如horse、monkey、fish、cat等。在復(fù)習(xí)這些單詞時,教師可以讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,編造一出有關(guān)動物的情景劇,比如小馬跟小魚兒是一對好朋友,它們朝夕相處,互相說著悄悄話。有一天,一只小貓想要偷吃小魚,馬兒見到此情此景非常著急,于是……在表演時,要求學(xué)生在頭上戴上動物畫像帽子,由一個小講解員負責(zé)用英語給我們講故事,游戲過后,讓觀眾們結(jié)合生活經(jīng)驗談一談對劇情的觀后感。

    在英語教學(xué)當(dāng)中,適當(dāng)?shù)厝谌胭N近生活的游戲,有助于培養(yǎng)學(xué)生的興趣,而且還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機,使學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)活動中,為他們的學(xué)習(xí)減輕極大的負擔(dān)。

    三、游戲的運用要有靈活性

    俗話說把戲不可久玩,即使是再有趣的游戲,如果一成不變的玩過幾次,學(xué)生便感到?jīng)]有任何新意可言,也不可能再對其感興趣。所以教師在運用游戲教學(xué)法時應(yīng)當(dāng)注意方式的靈活性和多樣性。

    由于小學(xué)生天生愛爭強好勝,所以教師可以組織一些具有競爭意義的游戲。比如教學(xué)6B Unit 2《Good hab-its》時,教師可以組織一場英語快問快答游戲,先把學(xué)生分成6個小組,每組答對一題則得一分,答錯一題倒扣一分。問題可以依據(jù)單元內(nèi)容來設(shè)計,比如:Which of thefollowing are good habits?

    A.Stay up late studying B.indulge in internet

    C.brush your teeth sooner 0r later D.eat fried chicken

    除了教師設(shè)計問題外,也可以變化游戲方式,讓各個小組之間相互為競爭對手設(shè)計問題。這樣既能夠考驗學(xué)生對英語知識的應(yīng)用能力,又能激發(fā)他們的創(chuàng)造性意識,使學(xué)生的情緒一直處于高漲狀態(tài)。

    在游戲的組織中,教師既是游戲的主導(dǎo)者,又是學(xué)生的合作者。積極調(diào)節(jié)課堂氛圍跟孩子們一起玩,一起唱,一起樂,不僅能夠拉近師生距離,同時也是游戲教學(xué)的重要因素所在。

    總而言之,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及興趣愛好,在英語課堂教學(xué)中運用游戲法能夠達到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,鞏固所學(xué)知識的教學(xué)目的。在日后的英語教學(xué)中,教師需要大膽嘗試多種教學(xué)方法,努力為學(xué)生開展各種各樣的課堂活動,在提高學(xué)生素質(zhì)同時也能夠豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗,最終成為一名優(yōu)秀合格的英語教師。

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