幼兒園文化建設(shè)存在的誤區(qū)及解決對策

高銀霞

1 幼兒園文化建設(shè)重要性闡述

幼兒階段是生命個體與社會環(huán)境產(chǎn)生聯(lián)系的初級階段，幼兒在這個階段接受到的文化感染對幼兒今后的文化內(nèi)涵及道德品質(zhì)成長具有深遠(yuǎn)影響，對幼兒的成長具有潛移默化的作用。

幼兒園是幼兒在家庭生活之外生活時間最長的場所，也是幼兒汲取文化營養(yǎng)的重要場所。因此，幼兒園在建設(shè)過程中當(dāng)中必須重視園所文化建設(shè)，為幼兒提供多角度、全方位的立體文化環(huán)境，為幼兒提供充實的文化氛圍，使幼兒在潛移默化中增強(qiáng)文化涵養(yǎng)，成長為社會主義建設(shè)所需要的人才。

2 當(dāng)前階段幼兒園文化建設(shè)誤區(qū)簡介

幼兒園園所文化建設(shè)十分重要，但在當(dāng)前的幼兒園園所文化建設(shè)過程在存在著許多的誤區(qū)，誤區(qū)出現(xiàn)的原因是多方面的，一方面是文化建設(shè)意識不到位，沒有認(rèn)識到幼兒園園所文化建設(shè)的重要性，存在著輕視園所文化建設(shè)情況。另一方面原因是客觀條件限制，地理位置、傳統(tǒng)教育觀念殘留、教師專業(yè)素質(zhì)、幼兒園整體規(guī)劃等不同方面因素都對幼兒園園所文化建設(shè)產(chǎn)生不同程度影響。以靖遠(yuǎn)縣當(dāng)?shù)赜變簣@文化建設(shè)為例，主要誤區(qū)集中在以下四個方面。

2.1 缺乏配套園所環(huán)境

幼兒園文化建設(shè)過程中需要很多配套設(shè)施建設(shè)，體現(xiàn)文化建設(shè)氛圍，輔助文化建設(shè)效率。在這個過程中，幼兒園環(huán)境建設(shè)占據(jù)重要地位。靖遠(yuǎn)縣當(dāng)?shù)赜變簣@在建設(shè)過程中對幼兒園環(huán)境建設(shè)沒有提起一定程度的重視，很多幼兒園內(nèi)的環(huán)境十分單調(diào)，自然風(fēng)光十分欠缺，幼兒在活動過程中看到的都是人為雕刻的痕跡，不能夠接受到自然風(fēng)景的美景熏陶，對幼兒的審美眼光與活力精神培養(yǎng)不利。良好的配套園所環(huán)境能夠為幼兒提供觀賞自然植物的機(jī)會，感受自然的魅力，增強(qiáng)對自然風(fēng)光的欣賞眼光。幼兒的精神也能夠在美好環(huán)境中得到熏陶，擁有積極陽光的健康心態(tài)，對幼兒的文化素養(yǎng)培養(yǎng)具有積極作用。

2.2 文化建設(shè)制度落后

由于受到傳統(tǒng)教育理念影響，幼兒園將文化建設(shè)單純理解為知識教學(xué)，在幼兒本應(yīng)該積極活動時間內(nèi)安排大量知識性內(nèi)容，滿足了幼兒園的“文化建設(shè)”需要，也適合了家長“望子成龍，望女成鳳”的愿望，但是卻忽視了幼兒內(nèi)在文化涵養(yǎng)的培養(yǎng)。幼兒園不恰當(dāng)?shù)奈幕ㄔO(shè)觀念與相對應(yīng)的文化培養(yǎng)方案應(yīng)該得到改進(jìn)，需要適應(yīng)幼兒成長特點，適應(yīng)幼兒的文化學(xué)習(xí)需要。幼兒園在文化建設(shè)過程中需要有先進(jìn)的、適合的、有效的文化建設(shè)制度作指導(dǎo)，保證幼兒園建設(shè)效率。

2.3 專業(yè)化教師隊伍不足

當(dāng)前階段的幼兒園教師隊伍中專業(yè)人才較為緊缺，主要是由于客觀原因?qū)е拢丝诨鶖?shù)大，對教師需求量也大，很多時候只關(guān)注了教師數(shù)量，對教師質(zhì)量的關(guān)注較為不足，導(dǎo)致現(xiàn)階段當(dāng)?shù)赜變簣@當(dāng)中的專業(yè)化教師數(shù)量不足，很多教師的專業(yè)素質(zhì)存在諸多不足，需要進(jìn)行提高。專業(yè)化的教師受傳統(tǒng)教育理念影響程度較小，在幼兒園文化建設(shè)過程中 能夠發(fā)揮更多的積極作用，幫助幼兒園的文化建設(shè)更好的發(fā)揮作用，使幼兒在文化建設(shè)中更優(yōu)質(zhì)成長。

2.4 園所文化宣傳力度不夠

即使當(dāng)?shù)赜變簣@在園所文化建設(shè)過程中存在不足，但也有一部分幼兒園在探索園所特色文化建設(shè)工作。也正是在宣傳過程中，很多幼兒園存在宣傳力度與宣傳方法上的不足，沒有正確的宣傳意識。幼兒園即使進(jìn)行宣傳工作，傳播范圍比較狹窄，擴(kuò)散較慢，宣傳效果并不好。幼兒園進(jìn)行有特色文化建設(shè)能夠為幼兒在普遍文化建設(shè)的基礎(chǔ)上提供各有特色的文化教育，采用正確的宣傳方式擴(kuò)大影響才能夠使幼兒園園所文化建設(shè)更有效率。

3 幼兒園文化建設(shè)有效策略

幼兒園園所文化建設(shè)是綜合性工程，需要幼兒園在建設(shè)過程中對各方面建設(shè)要素進(jìn)行綜合性考慮，協(xié)調(diào)好每一方面因素，使之搭配和諧，在互相配合中更好的發(fā)揮文化對幼兒的積極影響。從當(dāng)?shù)赜變簣@園所文化建設(shè)誤區(qū)出發(fā)，結(jié)合幼兒成長實際，幼兒園文化建設(shè)的有效策略主要有以下幾個方面。

3.1 加強(qiáng)園所環(huán)境建設(shè)，滲透和諧自然意識

優(yōu)美的園所環(huán)境能夠為幼兒提供良好的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，還能夠提高幼兒對環(huán)境的認(rèn)識。園所的環(huán)境建設(shè)是一方面，還需要教師在日程活動中對幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)自然環(huán)境的美，將幼兒在不自覺中受到的環(huán)境影響進(jìn)行明確，更加明白自然環(huán)境當(dāng)中具有的美感。幼兒在環(huán)境當(dāng)中還能夠得到有關(guān)人與自然和諧相處的理念影響。教師在教學(xué)與活動中帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識植物，使幼兒認(rèn)識到植物與人生活的各方面知識，提高幼兒對自然地關(guān)愛之情，逐漸培養(yǎng)幼兒的和諧自然意識，促進(jìn)幼兒環(huán)保意識的增長。

教師在日常教學(xué)中帶領(lǐng)幼兒共同栽種植物，使幼兒參與到園所環(huán)境建設(shè)過程中，在提高幼兒動手能力的同時，使幼兒親身感受植物從無到有再到抽枝生長的過程。幼兒在勞動中感受植物，感受環(huán)境的變化，對自然環(huán)境認(rèn)識得到加深。教師在滲透和諧自然意識的過程中，帶領(lǐng)幼兒直接參與環(huán)境保護(hù)活動是直接有效的辦法，能夠?qū)τ變寒a(chǎn)生直接刺激，形成深刻印象，比觀看影視片段具有更直接明顯的效果。

3.2 建立健全文化制度，增強(qiáng)制度執(zhí)行力度

幼兒園園所文化建設(shè)過程中，健全的文化制度是必須具備的建設(shè)要素。健全的文化制度能夠在幼兒園進(jìn)行文化建設(shè)過程中提供必要的指導(dǎo)，使得幼兒園的文化建設(shè)能夠在一定的方向指引下開展，也能夠在一定的框架內(nèi)開展，構(gòu)建既有規(guī)范又有自由的建設(shè)氛圍，有效提升幼兒園文化建設(shè)效率。健全的文化制度是保障，那么制度執(zhí)行力度則為幼兒園文化建設(shè)提供更多的操作空間。執(zhí)行力度決定著文化建設(shè)是否能夠得到落實，是對園所文化建設(shè)實效的監(jiān)督。

幼兒園文化建設(shè)制度需要堅持從實際出發(fā)的原則，以幼兒園實際情況為準(zhǔn)進(jìn)行各項文化制度的制定，脫離開幼兒園的實際情況，照搬先進(jìn)幼兒園的文化建設(shè)制度的做法只有表面繁榮，實際作用幾乎沒有，水土不服的文化制度注定不能長遠(yuǎn)發(fā)展。幼兒園在執(zhí)行文化制度過程中，需要調(diào)動教師與幼兒積極性，增加雙方參與度，落實文化建設(shè)制度當(dāng)中的各項措施，發(fā)揮文化制度作用。

3.3 提升教師專業(yè)素養(yǎng)，傳遞優(yōu)質(zhì)教育理念

文化建設(shè)制度是園所文化建設(shè)中的制度保障，教師的專業(yè)素質(zhì)是文化建設(shè)過程中的執(zhí)行保障，教師專業(yè)素質(zhì)對園所文化建設(shè)的效率有最直接的影響。教師具有專業(yè)化教育素質(zhì)能夠理解文化制度的相關(guān)規(guī)定，將文化建設(shè)的各項規(guī)定滲透進(jìn)對幼兒的教學(xué)活動當(dāng)中，提高幼兒接受文化影響的效率，在優(yōu)質(zhì)教育理念的影響下健康成長。

幼兒園需要引進(jìn)一批具有高水平的教師，充實園所人才隊伍建設(shè)。幼兒園在引進(jìn)人才之外還需要加強(qiáng)對現(xiàn)有教師的培養(yǎng)工作中，一方面鼓勵教師利用互聯(lián)網(wǎng)形式加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提升，另一方面組織教師參加專業(yè)進(jìn)修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

3.4 建設(shè)園所特色文化，增強(qiáng)園所文化宣傳

幼兒園園所文化建設(shè)應(yīng)該有自己的亮點，否則就會失去辨識度，不能夠與其他幼兒園進(jìn)行區(qū)別，教育競爭力較低。幼兒園園所文化建設(shè)過程中需要探索特色文化的建設(shè)，找到代表幼兒園特色的文化建設(shè)出發(fā)點與落腳點，建設(shè)有特色的幼兒園文化。幼兒園的文化建設(shè)宣傳力度也要隨之跟上，放棄“酒香不怕巷子深”觀念。

幼兒園可以選取“水”元素作為文化建設(shè)的主打，建設(shè)關(guān)心水資源，保護(hù)生活環(huán)境的文化氛圍，提高幼兒的節(jié)水意識。幼兒園還可以以“天文”作為文化建設(shè)特色要素，向幼兒提供有關(guān)天體星星知識的文化教育。幼兒園需要利用傳統(tǒng)媒體與新興媒體兩種途徑對自身文化建設(shè)進(jìn)行宣傳，增強(qiáng)教育競爭力。

4 結(jié)語

幼兒園園所文化建設(shè)是幼兒園整體建設(shè)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié)，需要改進(jìn)當(dāng)前存在的建設(shè)誤區(qū)，采取有效措施提高文化建設(shè)效率，促進(jìn)幼兒積極成長，提高幼兒園教育水平。幼兒園園所文化建設(shè)過程中需要通過加強(qiáng)園所環(huán)境建設(shè)、建立健全文化制度、提升教師專業(yè)素養(yǎng)、建設(shè)園所特色文化等保證文化建設(shè)效率。

（作者單位：甘肅省靖遠(yuǎn)縣第一幼兒園）