淺談小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用

袁永紅

摘 要：自從國家開始實(shí)行新課改的教育體制以后，教育模式就發(fā)生了很大的變化。在現(xiàn)在的小學(xué)階段，傳統(tǒng)的“填鴨式”教育已經(jīng)沒有辦法適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的需要了。教師需要更新教學(xué)模式，采用游戲化的教學(xué)方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，講述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀以及游戲化的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);應(yīng)用

新課改的教育理念之下，游戲化的教學(xué)模式更適合當(dāng)前的教育模式，游戲化的教學(xué)方式在培養(yǎng)學(xué)生方面起著很重要的作用。教師利用學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及實(shí)際情況來構(gòu)建特色的游戲教學(xué)方式，這可以讓學(xué)生在這個(gè)過程中吸收到更多的知識(shí)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀

雖然新課標(biāo)的教育理念已經(jīng)提出來很久了，可是我們國家還是通過考試來選拔人才，所以學(xué)生以及教師注重的都是考試。在課堂之上教師注重的是如何給學(xué)生傳送考高分的技巧，然后就讓學(xué)生進(jìn)行做題練習(xí)來測試學(xué)生是否掌握了上課講解的知識(shí)。實(shí)際上這種方式是錯(cuò)誤的，短期來看這種方式可以有效地提高學(xué)生的成績，但是從長期的教學(xué)效果來看，這種方式不利于學(xué)生的發(fā)展。因?yàn)檫@種方式就只是為了迎合考試，為了測試學(xué)生是否記住了教師講解的知識(shí)，有的時(shí)候?qū)W生并沒有掌握知識(shí)，做題的時(shí)候也是一知半解。在這種情況之下學(xué)生慢慢地就會(huì)失去學(xué)習(xí)的積極性以及動(dòng)力，這樣學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的思想，并且這種教育模式也沒有遵循新課標(biāo)的教育理念，沒有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，長此以往，學(xué)生的發(fā)展是會(huì)被影響的。

二、小學(xué)游戲化教學(xué)的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)游戲化教學(xué)情境， 激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

只有你對這個(gè)事情有巨大的興趣才會(huì)有耐心研究。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生體會(huì)到自己的重要性。然后，教師就以學(xué)生為中心創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)情境，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還可以對其產(chǎn)生巨大的興趣。

2.開展游戲化教學(xué)，應(yīng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出游戲多樣化

游戲化教學(xué)有其特點(diǎn)，在利用游戲化教學(xué)方式的時(shí)候需要注意兩點(diǎn)內(nèi)容：①吸引學(xué)生的關(guān)注，小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)“喜新厭舊”的心理，沒有辦法對同一件事物保持高度的注意力，所以說教師采用游戲化的教學(xué)方式時(shí)也需要不斷地改變游戲方式，這樣保障學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在選擇游戲的時(shí)候教師可以征求大家的意見，因?yàn)楫?dāng)大家意見保持高度一致時(shí)就表明大家喜歡這個(gè)，這樣可以讓游戲化教學(xué)變得更加有意義。例如，教師可以將“吃雞” “魔獸爭霸”等融入教學(xué)中，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置關(guān)卡，學(xué)生理解以及掌握本節(jié)課內(nèi)容以后才可以進(jìn)入下一賽季，并且當(dāng)學(xué)生進(jìn)入下一章節(jié)以后頭銜也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化，并且還可以獲得教師的嘉獎(jiǎng);②游戲的選擇還要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定，教師讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情境進(jìn)行演練，在學(xué)習(xí)人教版《千米和噸》這個(gè)知識(shí)時(shí)，教師為了讓學(xué)生對千米以及噸有更加直觀地了解就讓學(xué)生在田徑場舉行“螞蟻步行”的游戲，學(xué)生圍繞田徑場走一圈時(shí)就是200米，讓五個(gè)學(xué)生走一圈以后這1000米就走完了。這樣學(xué)生就可以理解“1000米就是一千米”，在實(shí)際游戲?qū)W生感受到距離，通過游戲?qū)W生可以更加清晰地學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.深化課外游戲化實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)生是一個(gè)愛玩的年紀(jì)，并且非?？释n堂之外的世界。數(shù)學(xué)是一個(gè)實(shí)際與聯(lián)系較為緊密的學(xué)科，因此教師可以根據(jù)學(xué)生的特性進(jìn)行課外實(shí)踐游戲教學(xué)，在課外游戲教學(xué)中學(xué)生不僅僅可以獲得課本上的知識(shí)，還可以獲得與實(shí)際生活相關(guān)的課外知識(shí)。例如，學(xué)習(xí)新人教版的《圓的面積》時(shí)，主要的內(nèi)容就是“圓的面積”“圓的周長”，教師在教授這節(jié)課的時(shí)候可以讓學(xué)生帶一根繩子去操場，針對這節(jié)課采用課外游戲教學(xué)的方式，三個(gè)人作為一個(gè)小組，三個(gè)人拿一根繩子，然后小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組可以在最短的時(shí)間內(nèi)圍成一個(gè)圓。最后讓學(xué)生對圓的長度進(jìn)行測量，這個(gè)時(shí)候就可以得到圓的整個(gè)長度，也就是圓的周長，就可以得出公式。最后再對圓的面積進(jìn)行測量，教師需要指導(dǎo)學(xué)生測量圓的面積。然后教師再設(shè)置一些闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生靈活運(yùn)用圓的周長或者是圓的面積的計(jì)算公式，這樣在游戲中學(xué)生就可以明確地得到知識(shí)，并且還會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的興趣。

4.注重教學(xué)游戲的互動(dòng)性和學(xué)生參與

小學(xué)階段的學(xué)生由于受到年紀(jì)的限制，所以說注意力沒有辦法集中，這個(gè)時(shí)候就要想辦法讓學(xué)生的注意力可以集中到學(xué)習(xí)上面來，教師要根據(jù)學(xué)生的情況制定合理的游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生可以積極地參與到學(xué)習(xí)中來。例如，以人教版的《統(tǒng)計(jì)》為例，讓學(xué)生在課間的時(shí)候去其他班級進(jìn)行觀察以及記錄有多少人去超市進(jìn)行購物，比如，幾年級的學(xué)生經(jīng)常買吃的，男生多少人，女生多少人。然后在上課的時(shí)候教師可以讓同學(xué)進(jìn)行信息統(tǒng)計(jì)，教師在這個(gè)過程中指出學(xué)生錯(cuò)誤，并且和學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)，這樣學(xué)生在這個(gè)游戲中獲得了知識(shí)，并且教師也拉近與同學(xué)們之間的感情，提升了課堂的質(zhì)量。

簡言之，小學(xué)階段的學(xué)生都比較愛玩，我們在教學(xué)時(shí)就可以抓住這一特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師在選擇教學(xué)方式的時(shí)候一定要根據(jù)具體的要求來選擇。教師要利用游戲來連接理論以及實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲情境中構(gòu)建完善的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，讓學(xué)生不斷領(lǐng)略到游戲課堂的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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