中學(xué)足球教學(xué)中比賽的運用方法探究

鄧智輝

摘? 要：根據(jù)新課標(biāo)要求，中學(xué)體育教學(xué)必須要重視學(xué)生個人身體素質(zhì)的增強，促進學(xué)生在德、智、體、美等各方面綜合素質(zhì)的提高。中學(xué)足球教學(xué)不同于健美操、短跑等項目，在教學(xué)當(dāng)中，由于足球這項運動技巧性高，動作要求高，技戰(zhàn)術(shù)難度高，團隊合作要求高等多種特點，在傳統(tǒng)的中學(xué)足球課中，足球知識、實踐帶球、突破、射門等技巧的教學(xué)工作開展十分困難，教學(xué)質(zhì)量和效果不佳。因此，比賽教學(xué)的方法成為了許多中學(xué)足球教師提升教學(xué)質(zhì)量的方向，通過模擬比賽的方法，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，在競爭中提高，在競爭中改進，提升了課堂的趣味性，對促進教學(xué)質(zhì)量的提高也具有明顯作用。

關(guān)鍵詞：中學(xué)? 足球教學(xué)? 比賽

中圖分類號：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0162-02

《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》是2015年教育部等6個部門印發(fā)的關(guān)于加快校園足球、提高我國足球發(fā)展水平和青少年體質(zhì)的重要文件。在我國對素質(zhì)教育越來越重視的情況下，國家大力支持校園足球等一系列健康的體育運動。青少年加入到足球運動當(dāng)中能夠提高學(xué)生個人的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和競爭意識，對學(xué)生的健康發(fā)育具有重要作用，而且，大力支持校園足球的發(fā)展能夠推動我國足球事業(yè)的發(fā)展，為中國足球培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的足球人才，有助于提高中國足球的整體水平，青少年作為中國足球的重要儲備力量，其培養(yǎng)和訓(xùn)練必須要得到重視。

目前，比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中逐漸被體育教師運用。這種足球教學(xué)方法是利用模擬比賽的方式，利用正規(guī)的比賽時間、規(guī)則、人數(shù)、對抗強度等因素，讓學(xué)生在比賽的氛圍當(dāng)中快速成長，提高自身的技戰(zhàn)術(shù)水平，激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣，樹立堅韌的品質(zhì)性格，促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。但是就目前而言，傳統(tǒng)的足球教學(xué)方法依舊存在著較大的影響，許多教師對學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)水平的提高十分重視，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)足球技術(shù)動作，忽視讓學(xué)生真正參與比賽的實際需求和積極作用，對足球教學(xué)工作質(zhì)量、效率的提高十分不利。

1? 中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 學(xué)生缺乏足球知識和基礎(chǔ)

現(xiàn)階段，我國的足球運動普及率受到場地等多種條件的限制，雖然球迷眾多，但是普及率并不高，和籃球、乒乓球的普及率相差很大。尤其是對于中學(xué)生來說，從小學(xué)生接觸足球主要是通過體育節(jié)目播放的足球比賽，自身對足球的技戰(zhàn)術(shù)等知識了解不多，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練。因此，學(xué)生對足球知識的掌握很差，很多學(xué)校的足球教學(xué)都需要從零教起，這就導(dǎo)致了學(xué)校足球教學(xué)工作開展十分困難。

1.2 教師教學(xué)的方法不對

傳統(tǒng)的中學(xué)足球教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生掌握射門、帶球、過人等技術(shù)，因此，許多中學(xué)的體育老師在教學(xué)過程中只重視對學(xué)生這幾項考核項目的訓(xùn)練，每節(jié)課就是在新知識講解后讓學(xué)生大量練習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的積極性受到了打擊，對足球的興趣越來越低。而且，教師很少組織學(xué)生之間的比賽，即使教師安排了某節(jié)課進行教學(xué)對抗，也是隨意讓學(xué)生自己結(jié)組，分成2隊進行對抗，在對抗過程中，老師對學(xué)生關(guān)注不高，很少對學(xué)生比賽當(dāng)中出現(xiàn)的技術(shù)失誤和錯誤動作進行指導(dǎo)和糾正，久而久之導(dǎo)致學(xué)生技術(shù)水平在比賽當(dāng)中得不到提高，有的學(xué)生越比賽水平越差，導(dǎo)致教學(xué)效率一直無法得到有效提高。

2? 比賽教學(xué)法的運用優(yōu)點

2.1 比賽教學(xué)法能夠提高學(xué)生對足球運動的興趣

比賽教學(xué)法的主要方式就是讓學(xué)生在課堂上分組進行教學(xué)比賽對抗，激烈的教學(xué)對抗和多種多樣的技術(shù)運用能夠讓學(xué)生在快速掌握足球知識的同時提高其對足球運動的興趣。比賽教學(xué)法的課堂比傳統(tǒng)的足球教學(xué)課堂要更加活躍，老師和學(xué)生打成一片，甚至有的老師可以直接下場與學(xué)生一起足球進行對抗，拉近了學(xué)生與老師之間的關(guān)系，也便于老師對學(xué)生的個性進行深入的了解，讓學(xué)生真正了解到了足球運動的魅力，對教學(xué)質(zhì)量的提高幫助很大。

2.2 比賽教學(xué)法能夠快速提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)水平

傳統(tǒng)的足球課堂上，老師重視的主要還是期末體育考試需要考核的幾種主要的足球技術(shù)訓(xùn)練，在教完新知識后，讓學(xué)生大量練習(xí)，學(xué)生對足球技術(shù)的理解不到位，積極性較低、比賽教學(xué)法能夠讓學(xué)生在實戰(zhàn)當(dāng)中快速運用起學(xué)到的知識，如短傳、長傳、帶球過人、射門等。這是傳統(tǒng)的教學(xué)課堂無法達到的效果，缺乏對抗性和緊迫感，學(xué)生對技術(shù)的理解就無法像在參加真正比賽當(dāng)中那樣迅速，學(xué)生的競技心理也得不到快速成長。因此，比賽教學(xué)法能夠讓學(xué)生快速領(lǐng)悟足球技術(shù)的靈魂，增強學(xué)生對足球場上各位置職責(zé)的認識，對學(xué)生的足球技術(shù)水平提高和知識學(xué)習(xí)具有重要作用。

2.3 比賽教學(xué)法能夠讓學(xué)生快速了解足球競技規(guī)則

足球比賽的競技規(guī)則相當(dāng)于足球場上的法律規(guī)定，在規(guī)則允許范圍內(nèi)進行對抗和競技，如果不了解足球競技的相關(guān)規(guī)則就無法真正融入到這項運動當(dāng)中。因此，比賽教學(xué)法通過教師在比賽前的講解、比賽中的判罰、比賽后的總結(jié)等階段，讓學(xué)生逐漸深入對足球相關(guān)的知識進行了解，如越位規(guī)則，學(xué)生在聽老師講解越位規(guī)則時經(jīng)常聽的懵懵懂懂，然而一旦進入到比賽當(dāng)中，老師對越位進行判罰，學(xué)生很快就能理解這一規(guī)則。因此，比賽教學(xué)法對學(xué)生學(xué)習(xí)足球規(guī)則具有良好的促進作用，也能夠讓學(xué)生嚴格遵守規(guī)則的思想觀念。

3? 比賽教學(xué)法運用的方法

比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中的運用要注意方式和方法，要遵循教學(xué)目標(biāo)差異化、教學(xué)過程學(xué)習(xí)化、教學(xué)關(guān)系平等化、教學(xué)組織模式靈活化等原則。在足球比賽教學(xué)當(dāng)中教師要根據(jù)學(xué)生個體的差異，合理安排教學(xué)方法、練習(xí)方式和比賽強度，通過對學(xué)生比賽的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握足球知識，提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，達到完成教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

3.1 立足于課堂教學(xué)的實際情況，重視學(xué)生的個人需求

比賽教學(xué)法是現(xiàn)階段中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中一種重要的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法以足球理論知識為根基，把學(xué)生對足球的理解和實際操作作為理論教學(xué)的重要補充，讓學(xué)生在理論學(xué)習(xí)后能夠及時得到練習(xí)和鞏固，對技戰(zhàn)術(shù)的理解能夠更加深刻，對多種技術(shù)綜合理解和運用。因此，教師在教學(xué)當(dāng)中必須要立足于課堂教學(xué)的實際情況，對學(xué)生個人情況進行調(diào)查，從學(xué)生對足球運動的理解和技戰(zhàn)術(shù)水平出發(fā)，以學(xué)生個人的需求為導(dǎo)向，安排教學(xué)工作，舉辦足球比賽。通過比賽，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中收獲友情，強身健體，提高自身對足球運動的興趣，豐富學(xué)生的課余生活，調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張情緒。

3.2 科學(xué)制定比賽規(guī)則

科學(xué)、合理的比賽規(guī)則不僅能夠讓學(xué)生在比賽當(dāng)中提高自身的技術(shù)水平，加深對課堂上理論教學(xué)的理解，同時還能夠讓學(xué)生親身體會到競技體育的魅力。教師在中學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中必須要做到對比賽規(guī)則的合理設(shè)置，對學(xué)生的實際情況進行摸底，如果班級里學(xué)生的體能普遍不足支撐全場比賽，教師就必須要合理調(diào)節(jié)比賽時間的設(shè)置，避免學(xué)生因為高強度的對抗導(dǎo)致身體出現(xiàn)傷害。另外，教師對不同學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平要進行了解，根據(jù)這些情況，教師安排隊伍人員的劃分和不同學(xué)生在場上的位置，讓帶球速度較快的學(xué)生可以把他放在邊路，突破對方防線，讓速度較慢，反應(yīng)速度快的學(xué)生站在后衛(wèi)的位置，加強防守。通過教師對學(xué)生實際情況的了解，合理設(shè)置比賽時間，制定比賽規(guī)則，安排學(xué)生場上位置，讓每個學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自己在場上的價值，對提高學(xué)生的自信心具有重要意義。

3.3 調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性

在比賽教學(xué)的課堂當(dāng)中，教師要善于調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性，尤其是要鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生在比賽中利用理論課堂上教給他們的足球技戰(zhàn)術(shù)。鼓勵學(xué)生參與到足球比賽當(dāng)中，教師必須要在課堂開始前對學(xué)生個體差異進行了解，分組對抗時要考慮到學(xué)生之間的關(guān)系，個人技術(shù)水平差異，男女比例等，要避免出現(xiàn)由于一個隊伍中技術(shù)優(yōu)秀的人太多導(dǎo)致另一方輸球過多的情況，打擊輸球一隊的比賽積極性，并且要在比賽中看到某隊實力過強導(dǎo)致比賽失衡后要及時調(diào)整人員搭配，縮小差距。其次，教師在比賽當(dāng)中要及時對學(xué)生的技術(shù)進行指導(dǎo)，如一個學(xué)生帶球不標(biāo)準(zhǔn)，教師要及時在該學(xué)生無球狀態(tài)下對其帶球方式進行糾正，讓學(xué)生及時得到技術(shù)指導(dǎo)，提高學(xué)生的足球技戰(zhàn)術(shù)水平。

3.4 重視教學(xué)、比賽與練習(xí)的結(jié)合

在中學(xué)足球比賽教學(xué)法施行的時候，教師要重視教學(xué)、比賽與練習(xí)三者之間的平衡與結(jié)合。比賽教學(xué)法的教學(xué)主線是學(xué)生參與足球比賽，因此，教學(xué)的重點與核心是比賽。在比賽當(dāng)中，教師要科學(xué)、合理安排每一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實際的足球水平，安排1～2組進行對抗比賽。在比賽當(dāng)中，教師要對新的授課內(nèi)容進行講解，同時還要對就得知識進行鞏固復(fù)習(xí)，讓學(xué)生在對足球技巧進行大量練習(xí)再進行比賽，能夠有效提高學(xué)生對知識的運用，讓學(xué)生在比賽當(dāng)中合理地將新舊知識進行結(jié)合，并進行實戰(zhàn)演練，這種教學(xué)與比賽、練習(xí)結(jié)合的方式能夠讓學(xué)生快速掌握足球的技術(shù)的技巧，并熟練運用，加深其對知識的印象，提高了教學(xué)效率，對足球教學(xué)工作具有重要促進作用。

4? 結(jié)語

比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)當(dāng)中的運用對促進學(xué)生對足球知識的理解和技術(shù)的掌握具有重要作用。因此，在足球比賽教學(xué)當(dāng)中教師要根據(jù)學(xué)生個體的差異，立足于課堂教學(xué)的實際情況，合理安排教學(xué)方法、練習(xí)方式和比賽強度，科學(xué)制定比賽規(guī)則，重視教學(xué)、比賽與練習(xí)的結(jié)合，通過對學(xué)生比賽的組織和指導(dǎo)，讓學(xué)生快速掌握足球知識，提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，從而達到加強教學(xué)交流、增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

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