新課改下中職體育課堂創(chuàng)新性教學(xué)方法探討

顏紅艷

摘? 要：眾所周知，中職體育有別于其他學(xué)校的教學(xué)體制，不應(yīng)單單追求強(qiáng)健學(xué)生的體魄，而要將更多的注意力放在培育學(xué)生體育專項(xiàng)技能、體育意識(shí)上來(lái)。而為了迎合課改要求與學(xué)生自身發(fā)展實(shí)際需求，中職體育課程則要順應(yīng)形勢(shì)，在教育理念以及教育方式上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，本文深入挖掘了新課改下中職體育課堂的創(chuàng)新性教學(xué)途徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職體育? 體育課堂? 新課改? 體育教師

中圖分類號(hào)：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（b）-0146-02

中職體育有別于其他學(xué)校的教學(xué)體制，不應(yīng)單單追求強(qiáng)健學(xué)生的體魄，而要將更多的注意力放在培育學(xué)生體育專項(xiàng)技能、體育意識(shí)上來(lái)。由于目前國(guó)內(nèi)多數(shù)中職學(xué)校對(duì)體育科目教育不夠重視，存在體育課程時(shí)長(zhǎng)設(shè)置較短、教學(xué)模式簡(jiǎn)單、教學(xué)設(shè)備老化等現(xiàn)象，不能激發(fā)學(xué)生參與體育課堂與和體育訓(xùn)練的主動(dòng)性及熱情，影響課堂成效，同時(shí)不利于師生間的良好溝通。為了幫助中職師生充分認(rèn)識(shí)到體育教育的重要性，中職學(xué)校就要統(tǒng)一思想，積極摸索與創(chuàng)新體育教學(xué)模式與方法。

1? 中職體育課堂創(chuàng)新教學(xué)的作用

提高體育課堂成效，緩解課業(yè)壓力。中職學(xué)生的文化課壓力與日俱增，不僅會(huì)造成學(xué)生疲軟狀態(tài)，還會(huì)影響課業(yè)成績(jī)，體育教學(xué)的改革與創(chuàng)新可在一定程度上幫助中職學(xué)生放松身心，創(chuàng)造較為自由、輕松的教學(xué)氣氛。例如，教師可利用游戲法、競(jìng)技法等體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)模式幫助學(xué)生在較為開(kāi)放、自在的環(huán)境下進(jìn)行體育課程，達(dá)到調(diào)節(jié)學(xué)生心情、緩解學(xué)習(xí)壓力的目的。

提高中職學(xué)生身體素質(zhì)，提高體育教學(xué)成果。中職學(xué)生處于身體生長(zhǎng)發(fā)育階段，由于長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)壓力導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生缺乏體育鍛煉，不利于學(xué)生良好身體素質(zhì)與飽滿學(xué)習(xí)狀態(tài)的養(yǎng)成。創(chuàng)新體育教學(xué)模式，不僅可以提高學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)體質(zhì)，還能強(qiáng)化師生互動(dòng)，活躍體育課堂氛圍，確保學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展，不斷滿足現(xiàn)代化的教學(xué)需求。

2? 新課改下中職體育課堂創(chuàng)新性教學(xué)方法與路徑

2.1 引入競(jìng)技教學(xué)法與游戲教學(xué)法

競(jìng)技類的體育項(xiàng)目可以幫助學(xué)生筑造拼搏奮進(jìn)的求勝心理，中職教師要在課堂上為學(xué)生營(yíng)造較為緊張、激烈的比拼氛圍，設(shè)置目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參加，幫助學(xué)生挖掘內(nèi)在能力，培養(yǎng)學(xué)生不懼挑戰(zhàn)的人生態(tài)度。而游戲創(chuàng)新教學(xué)方法則增加了更多的趣味性，有利于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可幫助引導(dǎo)中職學(xué)生牢牢掌握體育課堂的主體地位，變被動(dòng)為主動(dòng)，積極參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，循序漸進(jìn)提高體育教學(xué)成效，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的熱愛(ài)。中職體育老師可以在課堂上設(shè)置趣味性較強(qiáng)的比賽項(xiàng)目，將競(jìng)技法與游戲法進(jìn)行有效結(jié)合，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣。例如，組織學(xué)生分為4組進(jìn)行顛球接力比拼，每組成員人數(shù)一致，每位同學(xué)連續(xù)顛球5個(gè)才可以將球傳遞給下一位同學(xué)，如果中途不慎將足球掉落，則由第一位同學(xué)重新開(kāi)始顛球接力比賽，最后，第一個(gè)將球成功傳至最后一位組內(nèi)成員的隊(duì)伍即為獲勝隊(duì)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)內(nèi)容的枯燥使學(xué)生對(duì)體育課堂產(chǎn)生厭煩心理，體育課堂的負(fù)面形象在學(xué)生心中根深蒂固，中職教師要在內(nèi)容上進(jìn)行改變與創(chuàng)新，不斷迎合學(xué)生實(shí)際喜好與需求，在新課改的要求下，制定適合中職學(xué)生身體素質(zhì)與鍛煉強(qiáng)度的體育教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容。例如，中職教師可以根據(jù)學(xué)生性別進(jìn)行課程分類設(shè)置，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況與條件，可為女同學(xué)增加瑜伽、有氧操等教學(xué)項(xiàng)目的校外學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為男同學(xué)提供跨欄、游泳、射擊等體育項(xiàng)目實(shí)地參觀、體驗(yàn)教學(xué)，為學(xué)生制定較為適宜的體育教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)造便利條件，幫助學(xué)生感受“快樂(lè)體育”的魅力。

2.3 室內(nèi)多媒體教學(xué)與室外活動(dòng)相結(jié)合

中職體育課程受天氣因素的影響較大，當(dāng)天氣情況滿足戶外運(yùn)動(dòng)條件時(shí)，中職體育教師可采用戶外實(shí)踐教學(xué)方法開(kāi)展體育活動(dòng)，幫助學(xué)生擺脫課業(yè)壓力，感受大自然帶來(lái)的輕松與愉悅，從而得到一定的鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)。而當(dāng)天氣不適合室外活動(dòng)時(shí)，教師也要在室內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行體育相關(guān)視頻的觀看，還可提前制作課件，幫助學(xué)生了解體育項(xiàng)目從古至今的發(fā)展歷程、大型競(jìng)技比賽視頻、某類競(jìng)技項(xiàng)目的比賽規(guī)則等，幫助學(xué)生了解體育理論知識(shí)，提高專業(yè)水平。

2.4 培養(yǎng)并提高中職學(xué)生的創(chuàng)新能力

中職體育教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，將學(xué)生放在體育教學(xué)課堂的主導(dǎo)地位，強(qiáng)化學(xué)生自主鍛煉的意識(shí)，只有學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)才能有效激發(fā)創(chuàng)新思維與能力。例如，在進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，中職體育教師可提前為學(xué)生布置作業(yè)，讓學(xué)生分組制作體育運(yùn)動(dòng)道具或簡(jiǎn)單的健身器械，并在課堂上進(jìn)行集中展示，對(duì)制作精良的道具可以在日后的體育課堂上加以利用與推廣。教師還可在體育課堂上組織學(xué)生自行對(duì)當(dāng)堂體育課進(jìn)行合理規(guī)劃，自擬游戲、競(jìng)技規(guī)則，自己擔(dān)任裁判等。另外，體育教師根據(jù)實(shí)際情況，可組織學(xué)生對(duì)團(tuán)體操等進(jìn)行編排創(chuàng)意的提報(bào)，對(duì)好的建議進(jìn)行積極采納與利用，為師生創(chuàng)造良好的互動(dòng)與溝通機(jī)會(huì)，有效提高學(xué)生參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

2.5 以學(xué)生為教學(xué)主體，構(gòu)建新型的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的體育課堂教育模式是教師“講”、學(xué)生“聽(tīng)”，教師“教”、學(xué)生“練”，教學(xué)過(guò)程較為單一，學(xué)生無(wú)法掌握學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位，不利于培養(yǎng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，降低了師生間的有效溝通，對(duì)課堂教學(xué)效果有著一定程度的負(fù)面影響。為改變當(dāng)前體育教學(xué)困境，使師生相處更加和諧、融洽，中職體育教師就要不斷改變教學(xué)觀念，建立與學(xué)生的平等地位，強(qiáng)化課上課下的情感交流，使學(xué)生感受到愛(ài)與尊重;強(qiáng)化心理疏導(dǎo)工作，主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行談話，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活上不能獨(dú)立解決的困難，理順學(xué)生思想與情緒，為學(xué)生在較為敏感的成長(zhǎng)時(shí)期進(jìn)行正確的指引，建立溝通順暢的師生關(guān)系;中職體育教師要言傳身教，嚴(yán)格約束自身行為，在體育教學(xué)課程的改革過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、改善方式方法，只有積極制定符合學(xué)生實(shí)際發(fā)展需求的體育課程，自覺(jué)建立學(xué)生主體地位，才能有效樹(shù)立體育教師在學(xué)生中的信任感。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改對(duì)中職體育課堂提出了更高的要求，體育教師要牢記育人使命，擔(dān)負(fù)起學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要責(zé)任，努力在教學(xué)觀念上創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法上創(chuàng)新，積極開(kāi)展課堂游戲與競(jìng)技，實(shí)現(xiàn)體育課堂的生動(dòng)、活潑，提高學(xué)生參與度，切實(shí)從學(xué)生自身素質(zhì)與實(shí)際需求出發(fā)，制定符合中職學(xué)生身心發(fā)展的體育課程項(xiàng)目，并通過(guò)不斷的總結(jié)與歸納，積累更多適合課改要求的教育模式，以學(xué)生為中心開(kāi)展體育教育工作，建立起與學(xué)生的密切聯(lián)系，努力為社會(huì)輸送大批高素質(zhì)的全能型人才。

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