五年制高職學?；@球選修課教學優(yōu)化分析

王毅

摘? 要：對于五年制的高職學校來說，籃球的選修課屬于一項重要的教學課程，也可以說籃球是作為課外體育項目中最為廣泛的活動項目之一，因此在五年制的高職學校中，籃球是作為提高學生的體質(zhì)及身心健康而存在的，所以應(yīng)該重視高職學校籃球選修課的教學課程。隨著新課改的教程改革，要想發(fā)揮出籃球選修課教學的價值，就要對教學課程的優(yōu)化分析，本文將針對五年制高職學校的籃球選修課來給大家具體分析一下教學的優(yōu)化探究。

關(guān)鍵詞：五年制高職? 籃球選修課? 優(yōu)化分析

中圖分類號：G841? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（b）-0104-02

以往五年制高職中的籃球選修課是備受學生喜歡的，但是以當下的教學模式來看，參與校籃球選修課的學生是越來越少，所以學校想要增加學生對籃球項目的興趣，就要讓學生對籃球項目產(chǎn)生興趣，因此在教師的教學過程中，以改善傳統(tǒng)的教學模式，采用合理的教學方法，并通過當下創(chuàng)新型思維的教學手段，來增強學生對籃球運動的興趣，因此針對當下學生對五年制高職學?；@球選修課現(xiàn)狀來分析優(yōu)化策略。

1? 五年制高職學校籃球選修課的現(xiàn)狀

高職學校不等同于普通的學校，簡單的來說高職學校是為了培養(yǎng)學生的專業(yè)技能為前提，能夠讓學生成為社會需求的有用型人才。以當下的高職學校來看，我們了解到體育課的教學課時是越來越被減少化，而著重于對專業(yè)課和基礎(chǔ)課的重視，為此很多的高職學校都直接把體育項目作為選修課的方式，讓學生直接去掌握體育技能[1]。因此，在學校籃球選修課上就會出現(xiàn)很多的影響因素。

其一，因為每個學生的身體素質(zhì)不同，對籃球技能的掌握方面也是不一樣的。其二，因為體育課時減少，籃球的專項訓練不利于學生的運動技能形成，也使學生在短時間只重復一個動作進行鍛煉，這樣會使學生對籃球的興趣度降低。其三，由于多數(shù)學校的教學模式還受限于傳統(tǒng)的教學理念，致使教師會忽略掉個別學生的性格差異，使學生的個性發(fā)展沒有得到很好的發(fā)展，從而降低學生對學習的積極性和主動性[2]。尤其是在專項教學中，不同學生在技術(shù)水平上存在一定的差異，也會使學生不敢積極的表現(xiàn)，進而降低學生對籃球的興趣。而且，由于師資條件受限，會使籃球課堂出現(xiàn)男女混合，進而影響到學生對課程的分心。其四，教師的綜合素質(zhì)，現(xiàn)在的教學模式中還在于傳統(tǒng)的教學模式，只是一味地強調(diào)學生的身體鍛煉及運動技術(shù)的掌握，使得教學內(nèi)容比較單一，很難激發(fā)出學生的學習興趣。

2? 五年制高職籃球選修課的教學優(yōu)化分析

2.1 利用理論化知識與電化教程，提高學生對籃球的熱愛

在五年制高職學校中，大多數(shù)的專業(yè)課知識都是結(jié)合社會需求的人才而進行傳授知識的，為了改善傳統(tǒng)的教學模式，教師在籃球的選修課上采用理論與電化的方式，讓學生能夠更加的理解籃球選修課的重要價值，對理論課的分析，它也算是體育課組成的重要一部分，通過理論課的知識，可以讓學生了解到籃球選修課的意義，可以讓學生體會到籃球選修課的樂趣以及現(xiàn)實意義，更重要的是可以讓學生更加了解籃球，因為了解，所以會更加喜歡[3]。

比如說在籃球選修課上，教師可以給學生傳輸籃球運動的起源，以及籃球運動的戰(zhàn)術(shù)，更重要的是要讓學生了解到籃球運動的裁判規(guī)則和裁判的方法，這樣可以幫助學生在日后的籃球運動中，更能很好地掌握清楚籃球運動的操作方法，使之讓學生更愿意去參與到籃球這項運動中。另外，教師在利用電化教程的時候，也可以通過理論的分析讓學生更加了解到籃球運動的價值。

再如在電化教學中，教師可以給學生播放專業(yè)的籃球比賽，像國家籃球隊的比賽，利用專業(yè)的籃球團隊的運動能力以及他們的動作和技巧，提高學生對籃球比賽的渴望，只有讓他們對籃球更加熱愛，才能夠自主去學習去探究，為日后在籃球行業(yè)上奠定了基礎(chǔ)分知識。

2.2 利用籃球的游戲教學法，提高學生對籃球運動的興趣

籃球的基礎(chǔ)訓練是枯燥乏味的，因此教師在教學的過程中，可以利用游戲的教學法讓學生提升對籃球訓練的興趣，只有好的學習方法才能提高學生自主學習的興趣，所以把一些和籃球有關(guān)的游戲融入到籃球的教學中，是新課改后的教學理念。

比如，可以建立運球的游戲，增強學生的靈敏度和反應(yīng)速度，也可以多開展一些三傳兩搶的活動，也可以提高學生對投籃的精準度，還有定點投籃、傳球等游戲項目，這些都可以讓學生能夠在游戲中獲取對籃球的重點動作的理解，使得教師在教學過程中能夠更好地傳授動作要領(lǐng)。所以利用游戲的教學方法，可以提升學生對籃球的興趣，也能提高教學的質(zhì)量，運用籃球游戲，更能增強學生很好的掌握籃球運動的操作技巧。

2.3 合理地利用語言及動作的技巧，促進學生熟練掌握動作要領(lǐng)

在五年制高職院校的籃球選修課上，想讓學生能夠更愿意去了解籃球項目的意義，以及愿意投身去參與到活動中，就需要教師通過合理的教學模式讓學生主動產(chǎn)生對籃球運動的興趣，首先在課堂上，教師可以通過幽默的語言技巧并結(jié)合適當?shù)氖謩莺脱凵駚碓黾訉W生對籃球項目的興趣[4]。

比如，在進行雙手胸前傳球的這個動作上，肯定會經(jīng)過前臂內(nèi)旋，因此教師可以運動語言的藝術(shù)增強學生的記憶效果，就是把前臂內(nèi)旋的動作比喻成我們要推開窗戶，這樣會使學生對這個動作進行想象和探究，使其增強學生對動作要領(lǐng)的體會，進而激發(fā)學生對籃球的興趣。

2.4 根據(jù)不同的學生對籃球的理解，制定出相應(yīng)的教學方法

五年制高職院校其主要的職責就是提升學生的專業(yè)技能，讓學生在踏入社會的時候，能夠成為社會需要的有用人才。因此在籃球選修課上，要想讓學生更好地掌握籃球的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，就要有合理的教學效果，因此要想達到合理的教學質(zhì)量，就要充分發(fā)揮好教學的方法。可以根據(jù)不同水平的學生對籃球的不同理解，制定相應(yīng)的內(nèi)容和任務(wù)，與此同時還要注意學生的運動能力和接受能力，不同的學生要不同對待，這樣更能讓學生很好地掌握籃球的基本知識和技能。

2.5 定期建立?；@球比賽，讓學生感受比賽的氛圍

建立起校籃球比賽，不僅能夠提升學生對籃球的興趣，更能讓學生感受到團隊的協(xié)作力量，因此學?？梢圆欢ㄆ诘慕⑿；@球比賽活動，當然在籃球比賽中，也可以讓學生充當裁判，可以讓學生更好地理解籃球比賽中的行為規(guī)范和規(guī)則，并讓學生懂得如果想要取得比賽的勝利，就要有團隊意識，自覺遵守規(guī)則，服從裁判，并能自我進行控制和調(diào)節(jié)情緒，讓學生能在校期間，懂得失敗并不可怕，可怕的是不懂得從失敗中找尋經(jīng)驗。

3? 結(jié)語

通過上述內(nèi)容的敘述，我們能夠清楚地了解到，好的教學方法可以讓學生很好地掌握到重點知識并能提高她們學習的樂趣，同時也能提升教師的教學能力。因此在五年制高職學校中籃球課的選修課教學優(yōu)化中，更應(yīng)該巧妙地利用體育教學的應(yīng)用手段，幫助學生克服困難，提高學生對籃球選修課的興趣，進而可以使學生通過籃球這項運動，在以后的擇業(yè)中受益終身。

參考文獻

[1] 薛棣文.簡論五年制高職學?；@球選修課教學優(yōu)化[J].運動，2018（11）：136-137.

[2] 張虎成.高職籃球選修課教學中任務(wù)驅(qū)動模式的應(yīng)用探討[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（25）：164-165.

[3] 惠鑫.高等院?；@球選修課教學內(nèi)容改革策略探析[J].教育界，2017（21）：112-113.

[4] 章穎.高職院校籃球訓練中學習和掌握規(guī)則的必要性[J].文體用品與科技，2018，2（6）：203-204.