初中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力的培養(yǎng)分析

李宏平

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師要在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生要在日常的生活、工作與學(xué)習(xí)中，對(duì)邏輯思維能力良好運(yùn)用，才能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中條理清晰地分析問(wèn)題、解決數(shù)學(xué)中的難題。教師要在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的思考，幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中邏輯思維能力培養(yǎng)的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，希望可以給相關(guān)教育者的教學(xué)提供幫助。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);現(xiàn)狀;思維培養(yǎng);策略分析

初中數(shù)學(xué)是一門抽象性的課程，對(duì)于學(xué)生而言，在初中數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)中，邏輯思維能力具有非常重要的意義。如果初中階段的學(xué)生就可以有良好的邏輯思維能力，那么對(duì)于初中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活都有著非常積極的作用。這離不開(kāi)教師在教學(xué)過(guò)程中的積極培養(yǎng)與耐心引導(dǎo)。在教學(xué)中教師不僅僅只是傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生的邏輯思維能力得到鍛煉，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中擅長(zhǎng)用邏輯思維能力去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)現(xiàn)狀

近幾年已經(jīng)有更多的學(xué)生開(kāi)始重視邏輯思維能力的培養(yǎng)和鍛煉。但由于在以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響較深，在實(shí)際教學(xué)中還存在很多問(wèn)題。部分教師在教學(xué)中忽視了學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的程度，過(guò)于追求全面性。為了訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，卻在一道題的多種解法上過(guò)于糾結(jié)，忽視了學(xué)生的獨(dú)立思考與歸納總結(jié)能力。在實(shí)際的教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)這門學(xué)科體現(xiàn)出來(lái)的思維能力是一種邏輯性非常強(qiáng)的能力，必須要有非常嚴(yán)謹(jǐn)且系統(tǒng)的訓(xùn)練方法來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)邏輯思維能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

二、教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生邏輯思維能力的重要性

教師通過(guò)實(shí)踐和研究發(fā)現(xiàn)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，通過(guò)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力的鍛煉，學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力和之前相比有了明顯的提升。另外，教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要學(xué)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)邏輯思維能力的鍛煉自己掌握符合自身情況的學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，改善數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，要以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力為目標(biāo)。這對(duì)學(xué)生當(dāng)前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有很大幫助。在日常的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教師必須時(shí)刻將培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力作為教學(xué)的重點(diǎn)，給學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主進(jìn)行探究。

數(shù)學(xué)作為一門對(duì)精準(zhǔn)度要求極高的學(xué)科，對(duì)它的研究容不得半點(diǎn)疏忽，所以這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中要具有足夠的邏輯思維能力，同樣需要教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中積極指導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)中蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系進(jìn)行辨別，尋找出其中存在的聯(lián)系，順利解決問(wèn)題，并且在一步步練習(xí)中，使學(xué)生自己的邏輯思維能力得到一定的提升。

三、教學(xué)中培養(yǎng)初中學(xué)生邏輯思維能力的策略分析

（一）認(rèn)真選擇課堂教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，相關(guān)教師必須要慎重選擇數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容上不要照抄，要做到因材施教，讓學(xué)生不要過(guò)于依賴教材，讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)上，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí);要拓寬學(xué)生的視野及引導(dǎo)學(xué)生探究更深的知識(shí)內(nèi)容，爭(zhēng)取獲得更好的數(shù)學(xué)成績(jī)。

（二）給學(xué)生預(yù)留自主思考的空間，引導(dǎo)學(xué)生積極思考探究

在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)去給學(xué)生講授與數(shù)學(xué)知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容。在數(shù)學(xué)課堂上，教師常占用課堂上大量的時(shí)間來(lái)為學(xué)生講解面面俱到的知識(shí)，生怕自己的講解遺漏掉一些知識(shí)而成為學(xué)生今后做題的障礙，這樣的教學(xué)方式雖說(shuō)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，但是卻將學(xué)生置于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，如此對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展很不利，進(jìn)而影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。初中學(xué)生應(yīng)該要有主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探究興趣。所以，教師應(yīng)在教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主思考與探究的機(jī)會(huì)。

（三）幫助學(xué)生構(gòu)建合理的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力

對(duì)于初中學(xué)生而言，思維能力處于不完善的時(shí)期，對(duì)數(shù)學(xué)抽象化的知識(shí)還不能夠完全理解。為此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算能力，幫助學(xué)生提高分析能力，在日常的教學(xué)中，相關(guān)教師要從邏輯思維角度出發(fā)，幫助學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行思考與探究，以有效培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力。

（四）運(yùn)用合適的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生尋找問(wèn)題的不同解答方法

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)將課本具體內(nèi)容同實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，以構(gòu)建出完整的教學(xué)體系，更好地達(dá)成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)雖說(shuō)任務(wù)繁重，但是教師在課堂教學(xué)中卻不能忽略師生間的交流與互動(dòng)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力時(shí)，應(yīng)注意多方面的細(xì)節(jié)，要給予學(xué)生正確引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。在傳授數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，要有意識(shí)地對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力進(jìn)行提升，并加強(qiáng)邏輯思維能力的訓(xùn)練。良好的邏輯思維能力能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得更好成績(jī)，要使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和邏輯思維能力的培養(yǎng)相互結(jié)合，從而對(duì)學(xué)生今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)發(fā)展起到推動(dòng)作用。

參考文獻(xiàn)：

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