德育工作中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透探究

摘要：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，蘊(yùn)含著豐富的德育資源。在學(xué)校德育工作中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，是提高德育工作實(shí)效性的重要手段。文章從注重提高教師的文化素養(yǎng)、增加與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)等方面，對(duì)德育工作中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：德育工作;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;滲透;思想道德素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）04-0021-01

當(dāng)前，學(xué)校德育工作面臨新的形勢(shì)和挑戰(zhàn)。中華傳統(tǒng)文化博大精深，是無(wú)數(shù)先賢思想與智慧的結(jié)晶，是令中華兒女引以為豪的精神財(cái)富。學(xué)校德育工作應(yīng)該植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寶藏，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文從以下幾個(gè)方面探討中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在德育工作中的滲透策略。

一、注重提高教師的文化素養(yǎng)

教師是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的組織者和引領(lǐng)者，教師的一言一行會(huì)對(duì)青少年學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。因此，學(xué)校要充分重視德育工作，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的培訓(xùn)，通過(guò)有效的方式提高教師的文化素養(yǎng)。要定期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，鉆研中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，同時(shí)邀請(qǐng)專家學(xué)者開設(shè)專題講座，并成立優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育教研組，一起設(shè)計(jì)相關(guān)課程的教案，研究相應(yīng)的教學(xué)方法，提高教師的教學(xué)能力。

二、增加與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族普遍認(rèn)同和廣泛接受的道德規(guī)范、思想品格、價(jià)值取向，具有極為豐富的思想內(nèi)涵，是重要的德育內(nèi)容。學(xué)校要將大量的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)編入校本教材，不斷豐富教材內(nèi)容，讓青少年學(xué)生接觸更多的傳統(tǒng)文化素材，更好地理解傳統(tǒng)文化的品格與精神。例如，校本教材可以精選《論語(yǔ)》名篇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟儒家思想的精髓，還可以編選“傳節(jié)日情承華夏魂”方面的專題文章，加深學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)文化的了解。

三、創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境

環(huán)境對(duì)青少年學(xué)生的成長(zhǎng)具有潛移默化的影響，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境是開展德育工作的重要途徑。教師要重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化的結(jié)合，將各種優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)之中，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生在每天所處的校園文化環(huán)境中受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，逐漸形成良好的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。教師要結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，經(jīng)常開展具有特色的校園文化活動(dòng)，在豐富的校園文化活動(dòng)中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升德育工作效果。例如，教師可以積極組織各種類型的傳統(tǒng)文化講座、傳統(tǒng)文化演講比賽、傳統(tǒng)文化故事大賽等，在校園內(nèi)掀起學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱潮，還可以在各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日開展相關(guān)的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，借助一些傳統(tǒng)習(xí)俗讓學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。如在端午節(jié)，教師可以以石獅“海上潑水節(jié)”為契機(jī)，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)組織學(xué)生到蚶江的古渡口觀看潑水節(jié)系列活動(dòng)，并為學(xué)生講述端午節(jié)的由來(lái)及習(xí)俗，這樣可以讓學(xué)生主動(dòng)探尋端午節(jié)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的感受，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)、對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)人民的熱愛(ài)之情。在清明節(jié)，一二年段美術(shù)課可以開設(shè)扎紙花課程，三四年段書法課可以開設(shè)節(jié)日詩(shī)詞課程，五年段班會(huì)課可以組織“緬懷革命烈士弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德”主題演講，六年段綜合實(shí)踐課可以組織“我們的節(jié)日清明食俗”包潤(rùn)餅菜實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)學(xué)校要利用周末組織學(xué)生到李子芳烈士紀(jì)念館開展祭奠英烈活動(dòng)，為學(xué)生講述烈士的英勇事跡，緬懷先烈，進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育，勉勵(lì)學(xué)生繼往開來(lái)向英烈學(xué)習(xí)。在重陽(yáng)節(jié)，教師可以開展尊老敬老活動(dòng)，組織學(xué)生到敬老院看望老人，為老人送上禮物，并為老人們表演節(jié)目，在給老人們帶來(lái)歡聲笑語(yǔ)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生敬老、助老、孝老意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生更好地傳承敬老愛(ài)老的中華傳統(tǒng)美德。

四、靈活利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。多媒體教學(xué)能把文字、圖像、聲音、動(dòng)畫等集于一體，化靜為動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，重視德育內(nèi)容的不斷更新，重視教學(xué)方法的多元化，靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將抽象深?yuàn)W的內(nèi)容以視頻、圖片等形式形象生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化更易于被學(xué)生理解接受。例如，教師可以用多媒體設(shè)備引入一些影視作品作為課堂討論的素材，通過(guò)藝術(shù)再現(xiàn)來(lái)觸動(dòng)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生更好地吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

綜上所述，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是深化中國(guó)特色社會(huì)主義教育和中國(guó)夢(mèng)宣傳教育的重要組成部分。學(xué)校要注重發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵，賦予其現(xiàn)代價(jià)值，將其與社會(huì)主義核心價(jià)值體系相結(jié)合，以更好地開展德育工作。要注重提高教師的文化素養(yǎng)，增加與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，靈活利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，提高德育工作實(shí)效性，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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