集中教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用芻探

摘要：集中教學(xué)法強(qiáng)調(diào)適當(dāng)集中，能將語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法和課文適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，這能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)效率。文章對(duì)集中教學(xué)法進(jìn)行介紹，并對(duì)集中教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：集中教學(xué)法;英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)效率;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）04-0012-01

英語(yǔ)不僅是一門國(guó)際性的交流語(yǔ)言，更是一種文化，一種認(rèn)識(shí)世界的方式。英語(yǔ)是高校課程體系的重點(diǎn)科目之一，其對(duì)于高校學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)來(lái)說是十分重要的。英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果直接關(guān)系到學(xué)生能否成為高素質(zhì)人才，關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的就業(yè)與發(fā)展。近年來(lái)，高等教育界對(duì)如何提高高校英語(yǔ)教學(xué)效率越來(lái)越重視。因此，教師要利用有效的教學(xué)方法進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。集中教學(xué)法能將語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法和課文適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。本文對(duì)集中教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、集中教學(xué)法概述

1.集中教學(xué)法的主要特點(diǎn)

集中教學(xué)法的重點(diǎn)在“適當(dāng)集中”，其與傳統(tǒng)的“集中”有著本質(zhì)的差別。傳統(tǒng)的“集中”是指將個(gè)體集合在一起，而集中教學(xué)法中的“集中”的本質(zhì)為“適當(dāng)集中”。即對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行集中，對(duì)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行集中，對(duì)教學(xué)時(shí)間也適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行集中。這不僅能夠解決知識(shí)點(diǎn)過于分散，不成系統(tǒng)，學(xué)生難以發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，難以構(gòu)建知識(shí)體系的問題，也能解決學(xué)生人數(shù)過多導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不顯著，或過少導(dǎo)致浪費(fèi)教學(xué)資源的問題。

2.集中教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性

興趣是學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行的前提，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是如此。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)完全提不起興趣，那么教師再怎么強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程的重要性也作用不大。作為一種新穎的英語(yǔ)教學(xué)方法，集中教學(xué)法能將語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法及課文等系統(tǒng)地結(jié)合在一起進(jìn)行集中教學(xué)，而不是像傳統(tǒng)教學(xué)法那樣單獨(dú)講授，可以很大程度上激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效率的目的。

二、集中教學(xué)法在高校英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

隨著英語(yǔ)教育在高等教育界地位的不斷提高，很多高校對(duì)英語(yǔ)課程教學(xué)效率提出了更高的要求。在這樣的背景下，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方法已無(wú)法滿足英語(yǔ)教學(xué)的要求。經(jīng)過多年的研究發(fā)現(xiàn)，集中教學(xué)法對(duì)提高高校英語(yǔ)教學(xué)效率有著顯著的效果。集中教學(xué)法的核心是適當(dāng)集中，將英語(yǔ)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，然后快速地解決，能使學(xué)生的聽說讀寫能力得到全面提高。對(duì)于集中教學(xué)法的應(yīng)用，本文從語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法三個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.在英語(yǔ)語(yǔ)音及單詞教學(xué)中的應(yīng)用

在語(yǔ)音方面，傳統(tǒng)語(yǔ)音教學(xué)薄弱，一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音現(xiàn)象了解不夠，加上英語(yǔ)語(yǔ)音考試制度不完善，導(dǎo)致部分大學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)，說不清楚。在詞匯方面，很多學(xué)生詞匯量不足，加上英語(yǔ)存在一詞多義、同音不同義等現(xiàn)象，時(shí)常聽不明白聽力材料中的內(nèi)容。而集中教學(xué)法強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的適當(dāng)集中，學(xué)生數(shù)量、教學(xué)時(shí)間的適當(dāng)集中，要求根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性。例如，高校教師可以根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)將學(xué)生分為若干小組，根據(jù)其接受能力的不同為其制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法和課文等結(jié)合在一起進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，做到發(fā)音更準(zhǔn)確、更地道，同時(shí)不斷增加詞匯量。這樣能使所有學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，也能保證學(xué)生不會(huì)因?yàn)閴毫^大而厭棄學(xué)習(xí)，或者因?yàn)閴毫Σ蛔愣鴮?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生松懈心理。這樣做，一方面解決了學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足的問題，另一方面也可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，幫助其更好地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)音及單詞的學(xué)習(xí)，達(dá)到提高英語(yǔ)教學(xué)效率的目的。

2.在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)課堂以精講語(yǔ)言知識(shí)為主，精讀課時(shí)間緊，任務(wù)多，教師很難系統(tǒng)地講解語(yǔ)法知識(shí)。語(yǔ)法是學(xué)好英語(yǔ)的重要基礎(chǔ)，學(xué)好語(yǔ)法有助于學(xué)生做好閱讀理解題，寫好英語(yǔ)作文。而集中教學(xué)法強(qiáng)調(diào)適當(dāng)集中，要求教師將語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法和課文等有機(jī)結(jié)合在一起，進(jìn)行歸類總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，方便學(xué)生理解及記憶。例如，教師可以結(jié)合語(yǔ)境將易錯(cuò)易混淆的經(jīng)典句型錄制成微課，讓學(xué)生課前集中學(xué)習(xí)，然后教師再在課堂上有針對(duì)性地集中講解。這樣，能讓學(xué)生更好地分析英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，掌握靈活多變的句式，加深對(duì)英語(yǔ)課文內(nèi)容的理解，提高聽力水平，同時(shí)也能在生活和工作中靈活運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

英語(yǔ)在工作和生活中所占的地位越來(lái)越重要，社會(huì)對(duì)人才的英語(yǔ)能力提出了越來(lái)越高的要求。在這樣的背景下，使用集中教學(xué)法來(lái)提高高校英語(yǔ)教學(xué)效率刻不容緩。集中教學(xué)法強(qiáng)調(diào)適當(dāng)集中，能將語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法和課文適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合在一起進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，能夠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)能力。

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