以技能大賽促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革探索

摘要：對(duì)于高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)來(lái)說，技能大賽的出現(xiàn)豐富了教學(xué)形式，有利于促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展，有利于培養(yǎng)雙師型教師，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。文章分析高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀，從注重賽教結(jié)合，加強(qiáng)硬件建設(shè)，注重優(yōu)化課程體系，注重通過技能大賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)，注重通過技能大賽推廣電氣自動(dòng)化教學(xué)項(xiàng)目等方面，研究通過技能大賽促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：技能大賽;電氣自動(dòng)化;教學(xué)改革;人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642;G712文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）04-0008-01

高職教育的目標(biāo)是以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，為國(guó)家培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的實(shí)踐能力強(qiáng)且具有良好職業(yè)道德的應(yīng)用型人才。而職業(yè)院校技能大賽強(qiáng)調(diào)結(jié)合企業(yè)行業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，考核職業(yè)綜合能力，考查參賽者的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能和素質(zhì)水平，推動(dòng)職業(yè)院校專業(yè)改革與建設(shè)，提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)的針對(duì)性和有效性。以技能大賽為載體，能夠促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)以技能大賽促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行探討。

一、高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)還存在很多問題需要解決。首先，高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)設(shè)施比較落后。很多電氣自動(dòng)化設(shè)備的價(jià)格比較昂貴，同時(shí)電氣自動(dòng)化設(shè)備的更新速度非?？欤虼?，很多高職院校因?yàn)樽陨斫?jīng)濟(jì)壓力無(wú)法及時(shí)對(duì)電氣自動(dòng)化設(shè)備進(jìn)行更新，難以滿足教學(xué)的實(shí)際需求，這容易導(dǎo)致理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相脫節(jié)。其次，教學(xué)模式陳舊。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念在高職電氣自動(dòng)化專業(yè)中仍然有著不小的影響，很多教師仍然采用填鴨式教學(xué)模式，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面缺乏完善的激勵(lì)機(jī)制，嚴(yán)重影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。第三，師資力量需要進(jìn)一步加強(qiáng)。師資力量是影響人才培養(yǎng)的一個(gè)重要因素，電氣自動(dòng)化專業(yè)在引進(jìn)教師的時(shí)候往往注重教師的學(xué)歷及職稱，忽視教師的實(shí)踐教學(xué)能力，因此影響電氣自動(dòng)化專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二、通過技能大賽促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策

電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，這門專業(yè)需要學(xué)生有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力，而職業(yè)技能競(jìng)賽是為了提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力而開展的，不僅體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求，同時(shí)也有著宣傳和激勵(lì)人才的作用。職業(yè)技能競(jìng)賽的內(nèi)容非常廣泛，涉及很多新技術(shù)和新工藝，能夠?qū)I(yè)的實(shí)際水平進(jìn)行充分的展示，同時(shí)也能夠促進(jìn)電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革。高職院校開展職業(yè)技能競(jìng)賽的主要目的不是選拔優(yōu)秀人才，而是促進(jìn)教學(xué)改革，提高應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量。下面，從幾個(gè)方面探討通過技能大賽促進(jìn)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的對(duì)策。

1.賽教結(jié)合，加強(qiáng)硬件建設(shè)

技能大賽是一個(gè)非常好的平臺(tái)，賽教結(jié)合能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的有效對(duì)接，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，也能夠促進(jìn)教師綜合素質(zhì)的提升，培養(yǎng)雙師型教師。技能大賽對(duì)高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的硬件設(shè)施提出了更高的要求，為了更好地開展技能大賽并在大賽中取得優(yōu)異成績(jī)，高職院校需要及時(shí)更新實(shí)訓(xùn)設(shè)備，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。

2.優(yōu)化課程體系

高職電氣自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)與技能大賽的結(jié)合是非常容易的，但要想進(jìn)一步提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，還必須對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化。要對(duì)頂層人才培養(yǎng)方案進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，充分考慮市場(chǎng)需求與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際項(xiàng)目，通過校企合作等方式來(lái)對(duì)專業(yè)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，將技能大賽與電氣自動(dòng)化專業(yè)技能學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。這樣才能對(duì)課程進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，建立一個(gè)系統(tǒng)、全面的技能競(jìng)賽體系。

3.通過技能大賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)

在技能大賽的背景下，高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)需要從教學(xué)模式和教學(xué)方法方面進(jìn)行創(chuàng)新，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，建立新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，制定新的人才培養(yǎng)方案。要以任務(wù)為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為載體，將教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合在一起，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。每學(xué)期要開設(shè)一門與技能競(jìng)賽相關(guān)聯(lián)的課程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)期間與技能競(jìng)賽保持密切的聯(lián)系，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，達(dá)到通過技能競(jìng)賽促進(jìn)教學(xué)改革的目的。

4.通過技能大賽推廣電氣自動(dòng)化教學(xué)項(xiàng)目

在技能大賽的背景下，高職院校應(yīng)該成立專門的競(jìng)賽辦公室，以促進(jìn)技能競(jìng)賽和教學(xué)改革為目的，對(duì)技能大賽的主要內(nèi)容和技術(shù)進(jìn)行科學(xué)分析。然后將與大賽相關(guān)的內(nèi)容和技術(shù)加入到教學(xué)計(jì)劃之中，為電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革提供必要的理論基礎(chǔ)和技術(shù)條件，從而將其轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行推廣，最終實(shí)現(xiàn)技能大賽與教學(xué)改革的相互促進(jìn)。

總之，高職院校電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)改革不僅需要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，還應(yīng)該充分利用技能大賽。要注重賽教結(jié)合，加強(qiáng)硬件建設(shè)，注重優(yōu)化課程體系，注重通過技能大賽促進(jìn)專業(yè)教學(xué)，注重通過技能大賽推廣電氣自動(dòng)化教學(xué)項(xiàng)目，以加快電氣自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)改革，培養(yǎng)雙師型教師，提高學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)能力。技能大賽的出現(xiàn)，為高職電氣自動(dòng)化專業(yè)提供了一個(gè)新的契機(jī)，能夠促進(jìn)電氣自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展，更好地為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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