以管理創(chuàng)新驅(qū)動學(xué)校發(fā)展

處于快速成長期的學(xué)校如何持續(xù)推進(jìn)辦學(xué)品質(zhì)的提升呢？伯溫中學(xué)以黨建強校、生態(tài)教育、教師發(fā)展學(xué)校、德育促進(jìn)教學(xué)、科學(xué)提升質(zhì)量為抓手，形成了“倚體能+強德育”的育人新準(zhǔn)則、“精細(xì)化+反思性”的管理新方略和“活源頭+重默化”養(yǎng)成新路徑的“伯中樣態(tài)”。

伯溫中學(xué)是一所創(chuàng)辦于2011年的民辦學(xué)校，短短幾年時間，學(xué)校實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，得到各界的認(rèn)可。學(xué)?！傲⒆恪焙笕绾芜M(jìn)一步科學(xué)地優(yōu)化管理，成為筆者不斷思考的問題。

一、用校訓(xùn)“金玉其外，錦繡其中”規(guī)范師生行為

校訓(xùn)是學(xué)校為了規(guī)范全體師生行為而制訂的，是要求全體師生共同遵守的道德準(zhǔn)則、行為準(zhǔn)則，通常以文字的形式表現(xiàn)出來。例如，清華附中的校訓(xùn)是“自強不息，厚德載物”，該校以此來要求每位師生在實際的學(xué)習(xí)、生活中做到以道德為先。校訓(xùn)是為了規(guī)范全體師生的行為而產(chǎn)生的，承擔(dān)著規(guī)訓(xùn)的作用，具有應(yīng)然性，其針對的是全體師生，因此應(yīng)具體落實到每個個體身上。例如，清華附中的校訓(xùn)不僅要求師生形成一種習(xí)慣、修養(yǎng)或一種境界，而且要求師生將校訓(xùn)弘揚到社會中，以個體影響更多的人。

我校位于“七分山，三分田”的青田縣。青田縣約56 萬人口，其中分布于世界120 多個國家和地區(qū)的華僑就有20 多萬，青田華僑的歷史已有300 余年。有很多青田學(xué)子在華僑的家庭環(huán)境中成長，視野廣闊：他們有的出生在國外，兒童時期在國外生活，中途轉(zhuǎn)回國內(nèi)讀書；有的雖出生在國內(nèi)，但畢業(yè)后選擇出國。因此，伯溫中學(xué)董事長高瞻遠(yuǎn)矚，結(jié)合本地學(xué)情，為伯溫中學(xué)確立了“從伯溫走向世界”的辦學(xué)理念。浙江青田是名人之鄉(xiāng)，曾輔佐明朝開國皇帝朱元璋推翻元朝、建立明朝的劉基，寫下著名的文章《賣柑者言》以批判時政。伯溫中學(xué)傳承和發(fā)揚劉伯溫的精神，確立了“金玉其外，錦繡其中”的校訓(xùn)。在發(fā)展過程中，伯溫中學(xué)逐步確立了教師發(fā)展學(xué)校、生態(tài)優(yōu)化教育、德育促進(jìn)教學(xué)、科學(xué)提升質(zhì)量的四大管理理念。

二、名師引領(lǐng)，組建優(yōu)秀的教師團(tuán)隊

建校之初，學(xué)校的教師團(tuán)隊吸納了本地很多優(yōu)秀的教師，不可避免地存在教學(xué)經(jīng)驗固化和專業(yè)再發(fā)展遭遇“瓶頸”的問題。為解決這一問題，學(xué)校啟動教師生涯規(guī)劃工程。首先，學(xué)校制訂了教師發(fā)展規(guī)劃，如《伯溫中學(xué)教師培養(yǎng)三年規(guī)劃》《伯溫中學(xué)年輕教師培訓(xùn)制度》，加強對教師教育教學(xué)基本功的訓(xùn)練，促進(jìn)職初教師專業(yè)發(fā)展。其次，學(xué)校開展師徒幫帶活動，讓青年教師快速步入“成長快車道”。學(xué)校教研組和年級組合作，雙方圍繞教學(xué)中的實際問題，有序開展校本教研，定期開展集體備課、聽課、說課、評課等活動，以提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力。2016年，學(xué)校進(jìn)一步啟動“名師引路”工程，組建了由全國名校長、特級教師、名教授等組成的伯溫“顧問團(tuán)”，“借腦”促發(fā)展，聘請他們來校指導(dǎo)，整合發(fā)展提升，使伯溫中學(xué)教師專業(yè)快速發(fā)展。最后，學(xué)校積極為廣大教師提供外出學(xué)習(xí)的機會，開闊教師視野，拓寬教師思路。

這些舉措促進(jìn)了教師的快速成長，幾年來，大部分教師獲得縣、市“學(xué)科帶頭人”“教學(xué)名師”等榮譽稱號，學(xué)校也因此被外界譽為“名師的搖籃”。自辦學(xué)以來，學(xué)校在狠抓師資隊伍建設(shè)方面不遺余力，初步形成了一支高水準(zhǔn)的教師隊伍，在名師培養(yǎng)方面成效斐然。

三、以學(xué)生為本，開展多種多樣的社團(tuán)活動

“鳧脛雖短，續(xù)之則憂；鶴脛雖長，斷之則悲?！痹S多學(xué)生在小學(xué)階段興趣愛好廣泛，特長發(fā)展充分，而升入初中后，因為學(xué)業(yè)擠占了大量的特長發(fā)展空間，導(dǎo)致其失去了活力，不得不放棄自己的特長，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象。為此，學(xué)校以社團(tuán)活動為抓手，發(fā)現(xiàn)、尊重、發(fā)揚每位學(xué)生的個性與特長，讓學(xué)生在“揚長”中為未來成才奠基。

我校根據(jù)學(xué)生的實際情況成立了學(xué)生社團(tuán)，系統(tǒng)規(guī)范地組織實施和科學(xué)管理，認(rèn)真思考其開展的內(nèi)容、目的、意義、實施辦法、評價手段、階段成果等各要素，做好校本課程的開發(fā)與研究。起初，我校的社團(tuán)活動以興趣小組為主，存在課程設(shè)置簡單、組織松散、參與人員太少、不能最大限度地調(diào)動全體師生的參與熱情和積極性等諸多問題?！叭绻箤W(xué)生獲得有意義的教育經(jīng)驗，課程的多樣化是根本?！焙髞?，我校在借鑒全國名校和周邊學(xué)校經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實際情況，因地制宜，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上重建學(xué)生社團(tuán)。目前，我校社團(tuán)活動已初具規(guī)模，分為文學(xué)、藝術(shù)、理化、體育、勞動五大類，包括寫作、經(jīng)典誦讀、國畫、西洋畫、合唱、戲劇、表演、舞蹈、健美操、速算、珠算、英語口語、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳遠(yuǎn)、跳高、田徑、象棋、圍棋、書法、篆刻、勞動技能等社團(tuán)，每個社團(tuán)少則20 人，多則100 人，使全校1200 余名學(xué)生有了參與社團(tuán)活動的機會，實現(xiàn)了“讓每位學(xué)生在校期間參加一種社團(tuán)”的目標(biāo)。這充分體現(xiàn)了學(xué)校特色，有效彌補了中國傳統(tǒng)課程設(shè)置單調(diào)的缺陷，滿足了學(xué)生培養(yǎng)愛好的需求和個性發(fā)展需要，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。昔日，瑯瑯的讀書聲是學(xué)校單調(diào)的旋律，課間的嘈雜聲是學(xué)生空虛苦悶的宣泄?，F(xiàn)在，誦讀聲、歌唱聲、吶喊聲在校園中此起彼伏，聲聲入耳；籃球、足球、乒乓球，你來我往，樣樣激烈；象棋、圍棋、五子棋，棋逢對手，招招精彩。有了豐富的社團(tuán)活動，才有精彩的校園；有了高品位的校園文化，才能孕育出高素質(zhì)的人才。以人為本，以學(xué)生為本，是我校促進(jìn)社團(tuán)校本教材開發(fā)、提高校園文化品位的根本目的。

四、建立健全各項管理制度，調(diào)動師生的積極性

制度是學(xué)校教育教學(xué)的準(zhǔn)繩。伯溫中學(xué)管理結(jié)構(gòu)比較科學(xué)，辦學(xué)決策權(quán)、管理權(quán)重權(quán)和處置決策權(quán)三權(quán)分立，并輔以監(jiān)事會監(jiān)督權(quán)，構(gòu)成高效專導(dǎo)并相互制衡的權(quán)力結(jié)構(gòu)。校長執(zhí)行力強，富有創(chuàng)新精神；部門管理機制有效，管理規(guī)范。

（一）高度重視學(xué)校黨建工作，勤學(xué)多思，不斷超越自我

伯溫中學(xué)真抓、實抓、狠抓黨建工作，努力使學(xué)校黨建落到實處、產(chǎn)生實效。“常態(tài)黨建”是校長說得最多的一句話，我校創(chuàng)新出一條“五有”學(xué)校黨建之路：有計劃、有學(xué)習(xí)、有幫扶、有榜樣、有評價，開展了支部工作制度、黨員學(xué)習(xí)制度、“三會一課”制度等學(xué)校黨建制度化建設(shè)，很好地保障了伯溫中學(xué)的超常規(guī)發(fā)展。正是因為這些實績，筆者先后成為麗水市黨代表、中共青田縣委候補委員、青田縣政協(xié)委員。

我校治校的“秘籍”是“兩本筆記本”：一本是“預(yù)習(xí)筆記”，它是筆者帶領(lǐng)大家共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容；另一本是“二次筆記”，其中記載著從學(xué)習(xí)內(nèi)容中提煉出來的精華及個人對照反思后的不足之處。在某種意義上，“預(yù)習(xí)筆記”博覽眾說，開闊辦學(xué)視野，“二次筆記”則有的放矢地吸取他人智慧并運用于實踐中。這種學(xué)習(xí)方式和精神保證了校領(lǐng)導(dǎo)層的不斷創(chuàng)新、不斷超越。如今，“兩本筆記本”已成為伯溫中學(xué)的群體標(biāo)識，全體黨員教師都向校長看齊，成了學(xué)校的一道“亮麗風(fēng)景線”。

（二）不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，勇于“彎道超車”

學(xué)校確立“從伯中起步，向世界尋找答案”的辦學(xué)理念，以“金玉其外，錦秀其中”為校訓(xùn)。

建校伊始，筆者沒有沿用常規(guī)“套路”，而是提出了別出心裁的教育新理念：培養(yǎng)“新三好學(xué)生”，即身體好、人品好、學(xué)習(xí)好。將“身體好”置于學(xué)校教育的首位，這需要極大的勇氣，因為當(dāng)下家長普遍存在“重學(xué)習(xí)、輕鍛煉”的傾向，學(xué)校著重關(guān)注學(xué)生的“身體好”，容易造成家長的不理解?！叭谩边@一教育理念，不僅使伯溫中學(xué)形成鮮明的學(xué)校特色，而且使伯中學(xué)子的發(fā)展走上了一條“彎道超車”的快速道。

“彎道超車”是學(xué)校成功的法寶。伯溫中學(xué)聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的“十大特別教育”，挖掘家長教育資源的“辦學(xué)合伙人”的制度創(chuàng)新，著力于學(xué)生個性化、多樣化成長的“一班一特色”，凡此種種，無一不體現(xiàn)出學(xué)校的創(chuàng)新魅力和探索意蘊，無一不成為學(xué)校發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。

我校不斷調(diào)整管理的決策和措施，通過制度化建設(shè)，在學(xué)校營造了崇尚學(xué)術(shù)、崇尚研究的氛圍，形成了教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋交流的學(xué)校文化，使學(xué)校不僅成為學(xué)生成長的場所，同時也成為教師成就事業(yè)、不斷學(xué)習(xí)和提高的學(xué)習(xí)化組織。我校將管理重心更多地轉(zhuǎn)向方向引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)經(jīng)驗、具體幫助和創(chuàng)造條件上，強調(diào)人文關(guān)懷，尊重教師，強調(diào)合作與交流，為教師提供基本的、方向性、示范性的案例，尊重教師之間的差異，使處于不同起點上的教師都獲得發(fā)展。我校建立“校長—分管領(lǐng)導(dǎo)—年級主任—班主任—任課教師—學(xué)生組織”共同參與、分工合作的管理機制。目前的伯溫中學(xué)已經(jīng)在浙南成了“精準(zhǔn)化管理，精細(xì)化監(jiān)測”的伯溫教育集團(tuán)特色學(xué)校。