小學(xué)體育教學(xué)的微課教學(xué)設(shè)計

王元君

摘 要：在當(dāng)今信息化社會的背景下，各種信息技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用于社會各個領(lǐng)域中，在不同階段的教育領(lǐng)域中，大部分的學(xué)科教學(xué)都已經(jīng)將傳統(tǒng)教學(xué)方式和信息技術(shù)相結(jié)合，對教育的理念以及教學(xué)的方式都進行了極大的革新。尤其是在信息技術(shù)的支持下，微課成為教師教學(xué)過程中使用的新的教學(xué)工具，并對教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，本文對微課進行了相關(guān)的概述，對微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用存在的問題進行了分析，并探討了在信息技術(shù)條件下微課在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的有效策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育 信息技術(shù) 微課教學(xué) 應(yīng)用設(shè)計

中圖分類號：G62文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

引言

在傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)中，不管是室內(nèi)還是室外的體育課教學(xué)，雖然教師都比較注重小學(xué)生的體育練習(xí)，但大部分學(xué)校的體育課會受到教學(xué)場地和空間的限制，設(shè)施設(shè)備的不完善會影響到學(xué)生上課的效果，并且對于一些體育教師而言，由于在進行體育教學(xué)時的語言和肢體示范方面具有較低的信息傳遞效率，也會導(dǎo)致小學(xué)生對體育課上的重難點技術(shù)掌握或者理解不到位。在當(dāng)今社會信息技術(shù)快速發(fā)展的背景下，微課已經(jīng)成為教師教學(xué)時常用的一種教學(xué)工具，在許多學(xué)校中都受到了相應(yīng)的重視，微課具有傳統(tǒng)教學(xué)方式所沒有的優(yōu)點，對許多學(xué)科的教學(xué)都有著較大的幫助。本文著重討論了微課在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用。

一、微課的相關(guān)特點分析

1.微課教學(xué)時間短

顧名思義，微課就是具有較少時間的課堂，它是依托于相應(yīng)的信息技術(shù)以視頻或者圖像的方式進行相關(guān)課程教學(xué)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)不一樣，微課濃縮了傳統(tǒng)課堂上的精華內(nèi)容，比傳統(tǒng)的課堂所用的時間更少，但是能夠保證完成相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生更好、更加與效率參與到體育課堂的學(xué)習(xí)中，保證小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.微課具有優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容

微課與傳統(tǒng)的課堂相比較，極大地壓縮了相關(guān)課程的課時，這就決定了微課需要將授課的重點放在相關(guān)疑難點的講解上，并且教學(xué)內(nèi)容要具有一定的針對性，能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這就需要教師在選擇教學(xué)內(nèi)容的時候要考慮到學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，對于學(xué)生平常有較多問題，不太容易掌握的課程內(nèi)容，利用微課進行重點的講解。微課與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程相比較也存在一定的不同，微課更加具有針對性，微課的設(shè)計是綜合考慮了學(xué)生的實際情況，是針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中大多遇到的比較困難和比較重要的知識內(nèi)容。

3.微課具有便利性

微課的開展依賴于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，而當(dāng)今社會各種智能終端，移動設(shè)備成為生活中最常見的工具，學(xué)生通過智能手機或者平板就可以實現(xiàn)隨時隨地學(xué)習(xí)，不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂進行學(xué)習(xí)。不論在任何時間、任何地點，在相關(guān)條件的基礎(chǔ)下學(xué)生都可以進行微課的學(xué)習(xí)，這不但有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠促使學(xué)生提升自身的自主學(xué)習(xí)能力。

二、微課在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用時要注意的問題

1.微課在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)具有一定的美感

對于小學(xué)生而言，學(xué)生往往對于美的東西會表現(xiàn)出極大的興趣，在課堂的學(xué)習(xí)中也是這樣。對于小學(xué)體育這種具有運動性質(zhì)的課程而言，小學(xué)生一般思維都比較分散，這時就需要在課堂中設(shè)置一些美的東西來吸引學(xué)生的注意力，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過對微課的應(yīng)用來提升學(xué)生對小學(xué)體育課程的一些美的感受，比如在小學(xué)體育課程的教學(xué)中設(shè)置一些體育舞蹈，讓學(xué)生感受運動中所表現(xiàn)出來的美感。成功的小學(xué)體育微課教學(xué)要能夠讓學(xué)生體驗到或者獲得相應(yīng)的美的感受，從而增加小學(xué)生參加體育課程學(xué)習(xí)的動力。

2.對微課內(nèi)容的信息量要進行合理的安排

課堂的教學(xué)效率是教學(xué)中的重要問題，尤其是隨著微課在各個階段教學(xué)中的應(yīng)用，教師要充分認識到微課的相關(guān)特點，其具有較短的課程時間，能夠讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)學(xué)到豐富的內(nèi)容，這時教師就需要充分利用相應(yīng)的教學(xué)思想和認知學(xué)習(xí)，制定合理的教學(xué)目標，合理組織相應(yīng)的信息資源，注重微課中信息量的控制，不斷開闊學(xué)生的視野，增加學(xué)生對信息的接受能力。

三、小學(xué)體育教學(xué)中微課教學(xué)設(shè)計

1.小學(xué)體育微課教學(xué)過程要精練

在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用微課進行教學(xué)，要能夠迅速地切入相應(yīng)的體育課題，因為在小學(xué)體育微課的教學(xué)具有較短的時間，無法對學(xué)生進行各個方面較為全面的知識講解，這就需要教師在制作微課課件的時候突出體育課的重點內(nèi)容，能夠沿著內(nèi)容的主干進行講解，在微課的講解過程中不應(yīng)該繞圈子，對于不太重要的內(nèi)容就可以進行直接口述，不需要占用微課的時間。在微課講解快結(jié)束的時候，要能夠?qū)φn程進行完整、快速地總結(jié)，在進行總結(jié)的時候也不要拖泥帶水，要達到快速簡練。

2.小學(xué)體育教學(xué)中微課教學(xué)要和其他教學(xué)形式相結(jié)合

不管是小學(xué)體育的傳統(tǒng)教學(xué)模式，還是融入微課教學(xué)的形式，不同的教學(xué)形式都存在著相應(yīng)的優(yōu)點和缺點。所以小學(xué)體育教師在進行體育教學(xué)的過程中，要將傳統(tǒng)教學(xué)形式和微課教學(xué)進行有機地結(jié)合，使兩者達到相輔相成的效果，既彌補傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足和缺陷，也能夠充分利用信息技術(shù)來提高小學(xué)體育教學(xué)的效率和質(zhì)量，發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)形式的相關(guān)優(yōu)勢，提升課堂輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用豐富的教學(xué)形式，需要滿足不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，對于一些不太容易理解的知識，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式就難免會增加學(xué)生理解的難度，這時教師就可以將這部分內(nèi)容制作成微課的形式，便于學(xué)生在課后的空閑時間里也可以進行重復(fù)的學(xué)習(xí)和理解。使用微課，可以設(shè)計一些圖形或者視頻的教學(xué)形式，從而獲得更好的教學(xué)效果，節(jié)約學(xué)生的課堂時間，也能夠保證相應(yīng)的教學(xué)效率。

四、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)今信息化的社會環(huán)境下，現(xiàn)代化的信息技術(shù)被應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域中，尤其是在教育領(lǐng)域中，微課的應(yīng)用徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，使得教師不再僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂之上。與傳統(tǒng)教學(xué)形式相比較，微課具有時間短、內(nèi)容精以及時空限制小等特點，其通過圖形、視頻等形式進行課程的講解，更容易吸引小學(xué)生的注意力，從而提升小學(xué)生對體育課程的興趣，微課簡便、高效的學(xué)習(xí)方式對小學(xué)體育教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響。

參考文獻

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