高等職業(yè)院校財經(jīng)類專業(yè)“校企深度融合、工學(xué)緊密結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式研究

陳成

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟時代的快速發(fā)展，社會對于教育的關(guān)注度越來越高。從目前的發(fā)展情況來看，我國的企業(yè)數(shù)量日益增多，市場對于人才的需求量逐漸增大。在當(dāng)前應(yīng)試教育的大背景之下，大多數(shù)職業(yè)院校對于人才的培養(yǎng)教育仍舊停留在理論教學(xué)模式，這樣很難真正培養(yǎng)出綜合能力全面發(fā)展的人才。文章通過簡要分析高等職業(yè)院校作用校企合作人才培養(yǎng)模式的意義與教學(xué)現(xiàn)狀，從而提出相應(yīng)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校 校企合作 教學(xué)意義 培養(yǎng)現(xiàn)狀 策略探析

中圖分類號：G712文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1003-9082（2019）12-0-01

引言

高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)與企業(yè)之間進行合作是未來教育發(fā)展的必然趨勢，這對于提高學(xué)生綜合素質(zhì)水平，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才有重要的意義。但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛以及我國處于社會性質(zhì)轉(zhuǎn)型初級階段等原因，高等職業(yè)院校校企合作教育模式在實際運用中還存在一些問題。因此，為了加強該教育模式與人才培養(yǎng)融合工作，學(xué)校與企業(yè)應(yīng)該對其進行深入探究。

一、高等職業(yè)院校運用校企合作教育模式的意義

在當(dāng)前這個市場競爭日益激烈的社會，許多高等職業(yè)院校為了保證人才的輸出以及自身教育的深入發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，往往會采取與相關(guān)專業(yè)企業(yè)合作的模式，為企業(yè)進行專門的人才培養(yǎng)教育，從而提高教學(xué)的實用性。

從本質(zhì)上來看，校企合作的教育模式是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間就體驗社會工作實踐，將學(xué)校和企業(yè)的條件環(huán)境以及技術(shù)進行融合，做到相互補充，資源共享，從而從根本上提高人才培養(yǎng)的效率。另外，校企合作的教育模式一方面能夠讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的社會技能，還能給他們提供實踐工作的平臺，在工作過程中找到自己真正需要學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，從而豐富自身的學(xué)習(xí)體系，除此之外，校企合作教育模式的運用可以讓同學(xué)們更早的體驗職場[1]。由此看來，校企合作模式在高等職業(yè)院校中的運用對于教育的發(fā)展有積極作用。

二、高等職業(yè)院校校企合作教育模式運用的現(xiàn)狀

1.缺乏完整的合作教育體系

校企合作的教育模式是近幾年才在國內(nèi)興起的，發(fā)展的時間較短，目前還處于發(fā)展的初期階段。另外，校企合作教育模式的實施并不僅僅只關(guān)乎到學(xué)校與企業(yè)之間，它還包括了國家，學(xué)生以及社會層面等多方面的利益。從目前的情況來看，校企合作教育模式在推行過程中已經(jīng)取得了一定的成果，但是始終缺乏完善的運行體系，模式運用的范圍還比較局限。

2.政府宣傳與支持力度不夠

對于高等職業(yè)院校的教育來說，其需要耗費大量的教育資金，以保證教學(xué)的順利進行。目前，國內(nèi)高等職業(yè)院校在與企業(yè)進行合作的過程中，政府僅僅只是給予了政策支持，而沒有及時補充足夠的教育資金，造成教育培訓(xùn)設(shè)備不齊全，教師與培訓(xùn)師數(shù)量不夠等后果，使得校企合作的教育模式難以長期進行。

3.缺乏合理的激勵制度

激勵制度是推動校企合作教育模式進一步發(fā)展的重要力量，然而我國當(dāng)前社會的激勵制度并不完善。首先，我國缺少專門的法律法規(guī)對校企合作模式的運行過程進行制約與角度，使得該教育模式難以得到國家保護。其次，由于缺乏監(jiān)管制度，使得校企合作過程中的一些違法行為得不到控制，一些院校為了獲得更好的經(jīng)濟效益而有意延長學(xué)生的實習(xí)時長，使學(xué)生的利益受到損害。

三、高等職業(yè)院校校企合作模式的運用策略

1.構(gòu)建完整的教育體系

從本質(zhì)上來看，高等職業(yè)院校與合作企業(yè)只是校企合作教育模式的組成部分，而政府與相關(guān)行業(yè)才是其中的核心所在[1]。對于相關(guān)的工作部門來說，要想從根本上推動校企合作教育模式的廣泛運用，最重要的就是構(gòu)建完整的教育體系。首先，政府的有關(guān)工作部門應(yīng)該以最快的速度結(jié)合教育的實際情況制定出有效的管理法規(guī)，保證校企合作過程中，學(xué)生與企業(yè)之間利益達到平衡。其次，政府部門還應(yīng)該加強校企合作教育模式施行過程中的監(jiān)察工作，對于為了提高自身收益而損害學(xué)生利益的行為，應(yīng)該及時制止并且予以嚴(yán)厲的懲罰，使學(xué)生的利益得到保障[2]。

2.加大政府部門宣傳與支持力度

政府部門作為校企合作教育模式運行過程中的核心部分，應(yīng)該充分發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)運用，在推動高等職業(yè)院校與企業(yè)合作的同時，還要加大對其資金的投入力度。這樣一來，高等職業(yè)院校學(xué)生在專業(yè)技能培育過程中能夠擁有健全的學(xué)習(xí)設(shè)備，能夠招攬到更多更加專業(yè)的教師與專業(yè)培訓(xùn)師。另外，政府部門還需要從實際的教育情況出發(fā)，在每一個階段投入相應(yīng)的支持資金。

3.強化政府部門的監(jiān)管工作

高等職業(yè)院校在與企業(yè)進行教育合作的過程中，政府部門的監(jiān)管工作在其中起著至關(guān)重要的運用。以政府部門作為監(jiān)管中心，再將社會各行業(yè)組織以及媒體加入進來，共同參與校企合作教育模式的監(jiān)察工作[2]。這樣一來，能夠更加客觀并且合理的對合作過程中的問題以及效果做出評價，以促進校企合作的順利實施。

4.完善工學(xué)融合人才培養(yǎng)模式

從本質(zhì)上來看，校企合作中的工學(xué)融合人才培養(yǎng)模式可以大致分為三個方面：第一，注重學(xué)生人文藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，重在健全學(xué)生人格，開闊他們的知識視野;第二，注重學(xué)生職業(yè)知識規(guī)劃與專業(yè)知識的培養(yǎng)，重在提高學(xué)生技能，奠定職業(yè)生涯發(fā)展;第三，注重學(xué)生的工作能力與崗位適應(yīng)能力，重在培養(yǎng)行業(yè)人才，提高學(xué)生競爭能力。因此，高等職業(yè)院校要重視校企合作過程中對于專業(yè)人才的培養(yǎng)，提升企業(yè)的總體價值。另外，要想推動工學(xué)融合在校企合作中的深入發(fā)展，學(xué)生應(yīng)該在理論知識教學(xué)的基礎(chǔ)之上，強化實踐教學(xué)，積極開展專業(yè)項目以及案例教學(xué)活動，讓學(xué)生在崗位工作體驗過程中學(xué)習(xí)到更多的經(jīng)驗。除此之外，高等職業(yè)院校還要提高學(xué)生對于學(xué)歷證書以及職業(yè)資格證書的重視程度，展開校企合作招生工作，給學(xué)生提供足夠的實習(xí)工作平臺。加強教學(xué)內(nèi)容與實習(xí)工作之間的聯(lián)系，使學(xué)生學(xué)習(xí)的知識能夠應(yīng)對社會的需要與技術(shù)的要求。

結(jié)語

綜上所述，在高等職業(yè)院校院校中推行校企合作，工學(xué)融合的教學(xué)模式，對于人才培養(yǎng)有著重要的意義。因此，政府應(yīng)該重視該模式的運行，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

參考文獻

[1]王春蘭.基于校企課程深度融合的職業(yè)院校翻轉(zhuǎn)課堂建設(shè)研究——以市場營銷專業(yè)為例[J].價值工程，2017，36（28）：253-256.

[2]劉海舟.高等職業(yè)教育校企合作影響因素分析[D].華中科技大學(xué)，2015.