淺談新形勢(shì)下體育教師的發(fā)展方向

□ 劉慧（常德技師學(xué)院 湖南 常德 415000）

前言

從作用來看，技工院校主要目的是為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)的技術(shù)人才。技工院校作為職業(yè)教育重要的組成部分，專業(yè)技術(shù)人才在社會(huì)發(fā)展中的重要性越來越明顯，社會(huì)對(duì)技工院校的重視程度逐步提升，技工院校在辦學(xué)規(guī)模和專業(yè)數(shù)量上蓬勃發(fā)展。在整體建設(shè)水平上，技工院校在專業(yè)建設(shè)上有所轉(zhuǎn)變，更加注重教學(xué)內(nèi)容和方法的改善，體育教學(xué)也不例外。發(fā)展技工院校體育事業(yè)不僅對(duì)體育器材和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地有較高的要求，同時(shí)對(duì)體育教師專業(yè)素質(zhì)和師德建設(shè)提出了更高的要求。在進(jìn)行技工院校體育教學(xué)時(shí)，體育教師應(yīng)以當(dāng)前學(xué)校的基本條件為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)生的身體狀態(tài)和心理狀態(tài)，提升體育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)強(qiáng)化身心健康，為技工院校學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、技工院校體育教師現(xiàn)狀分析

教師行業(yè)人數(shù)不斷增加。近幾年，技工院校體育教師的師資群體總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。在未來，我們有望看到一個(gè)具有科學(xué)體系、較高的專業(yè)素養(yǎng)、科學(xué)化管理的技工院校教育團(tuán)隊(duì)。但是，在發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)很多問題，這就要求技工院校體育教師能夠清醒地認(rèn)識(shí)到自身的問題，并加以改正。

1.1、不安現(xiàn)狀

從實(shí)際情況來看，技工院校學(xué)生生源和學(xué)校整體水平以及社會(huì)對(duì)技工院校的觀念都有別于國內(nèi)普通高等院校。所以，技工院校體育教師在入職幾年之后，并不能安于現(xiàn)狀。對(duì)自身有要求是好事，但是，大多數(shù)的技工院校教師不能把學(xué)生發(fā)展當(dāng)作主要目標(biāo)，也沒有將自身進(jìn)行合理定位，并沒有潛心在教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)上有所研究。而是不斷地關(guān)注其他學(xué)校，想方設(shè)法離開技工院校，謀求更有前途的工作崗位。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)都是技工院校體育教師沒有擺正心態(tài)，對(duì)待自己工作十分浮躁的表現(xiàn)。

1.2、教學(xué)方式老套

教學(xué)改革一直以來都是我國教育發(fā)展所提倡的，以前保守、老套、填鴨式的教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)要求了。這就要求技工院校體育教師能夠在教學(xué)改革的研究上狠下功夫。但是，就目前技工院校當(dāng)中，很多體育教師并沒有積極響應(yīng)國家和政府的號(hào)召，在教學(xué)改革上仍然抱有蒙混過關(guān)的態(tài)度，教學(xué)方式老舊。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生剛開始可能有一定的興趣，久而久之就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，不愿意主動(dòng)參與到體育活動(dòng)中，無形中減少了學(xué)生參與體育活動(dòng)的次數(shù)。并且有部分技工院校體育課沒有實(shí)質(zhì)性的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)組織松散，上課時(shí)間多為學(xué)生自由活動(dòng)和聚堆聊天等為主，缺少有目的、有意義的體育鍛煉，更談不上學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.3、教師素質(zhì)有待提高

技工院校體育教師的師資群體來源十分廣泛，并不像其他學(xué)校教師具有高學(xué)歷資歷。很多體育教師不是畢業(yè)于體育院校，在體育教學(xué)工作開展時(shí)針對(duì)性和實(shí)效性較差。在思想道德素質(zhì)方面，很多體育教師缺乏系統(tǒng)的思想政治學(xué)習(xí)，工作上沒有上進(jìn)心，這些因素都將影響體育教學(xué)的整體效果?？梢哉f，技工院校體育教師的綜合素質(zhì)有一定的提升空間。

2、技工院校體育教師的發(fā)展方向

2.1、良好的思想道德修養(yǎng)

從年齡上，技工院校學(xué)生大多處于14-17歲之間，這個(gè)年齡的學(xué)生獨(dú)立性較強(qiáng)，他們往往以自我為中心，不考慮他人的感受，在學(xué)習(xí)和生活中缺乏團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。體育教師應(yīng)具備良好的價(jià)值取向，對(duì)技工院校的學(xué)生起到良好的引導(dǎo)作用。在思想道德修養(yǎng)上，主要包括以下幾個(gè)方面：一是熱愛自己的崗位。技工院校體育教師要具備良好的職業(yè)道德，對(duì)體育教學(xué)的特點(diǎn)、社會(huì)意義有明確的認(rèn)識(shí)，從內(nèi)心深處熱愛從事的崗位，進(jìn)而才能全身心投入到體育教學(xué)活動(dòng)中；二是熱愛自己的學(xué)生。這是教師熱愛體育事業(yè)的集中體現(xiàn)，也是教師順利開展教學(xué)工作的重要條件之一。在體育教學(xué)活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；三是具有優(yōu)秀的品質(zhì)。體育教師應(yīng)具備強(qiáng)健的體魄、開朗的性格、樂觀的情緒以及較強(qiáng)的體育理論知識(shí)，在體育教學(xué)中起到為人師表的作用，為學(xué)生做好表率，達(dá)到身教言傳的效果；四是技能服務(wù)發(fā)展。在體育教學(xué)活動(dòng)開展時(shí)，技工院校體育教師不能滿足現(xiàn)狀，要注重工作和服務(wù)范圍的擴(kuò)展，在學(xué)習(xí)和掌握新技能的同時(shí)還為學(xué)生提供多樣化的服務(wù)，例如在運(yùn)動(dòng)會(huì)和業(yè)余體育活動(dòng)中服務(wù)學(xué)生工作。

2.2、超前的教育理念

在體育教學(xué)活動(dòng)中，教育理念對(duì)實(shí)踐教學(xué)起著指導(dǎo)效果，技工院校體育教師要樹立現(xiàn)代化的教育理念，堅(jiān)持以人為本，發(fā)揮學(xué)生在體育活動(dòng)中的積極性和主觀能動(dòng)性，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)、社會(huì)適應(yīng)能力提供重要的支持。同時(shí)技工院校體育教師要向?qū)W生傳達(dá)終身體育鍛煉的理念，培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的體育愛好。技工院校體育教師也應(yīng)從自身的發(fā)展考慮，隨著教師閱歷的豐富，初級(jí)教師等級(jí)上升到中級(jí)甚至是高級(jí)教師職稱是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。教師的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力越來越高，技工院校教師要想在學(xué)校有所建樹，就必須不斷提升自身能力，否則，將會(huì)在教師行業(yè)中處于落后水平。

2.3、豐富的專業(yè)知識(shí)

技工院校體育教師要具備豐富的專業(yè)知識(shí)，具體而言，主要有以下三個(gè)方面：一是學(xué)科知識(shí)。體育包含的學(xué)科內(nèi)容較為廣泛，主要有球類、田徑類、體操、武術(shù)等方面，體育教師要具備多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的理論知識(shí)和實(shí)踐能力。在社會(huì)不斷發(fā)展和進(jìn)步中，體育教學(xué)的內(nèi)容和形式處于不斷更新狀態(tài)，體育教師要不斷豐富自身的專業(yè)知識(shí)，主要有體育理論教學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等方面的知識(shí)，為體育教學(xué)活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。不僅如此，體育教師還要強(qiáng)化計(jì)算機(jī)多媒體知識(shí)的應(yīng)用，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)；三是實(shí)踐知識(shí)。在體育教學(xué)活動(dòng)，由于運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、學(xué)生綜合能力存在一定的區(qū)別，開展體育教學(xué)的方式也不盡相同，體育教師要不斷總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化多種專業(yè)知識(shí)的靈活運(yùn)用，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3、技工院校體育教師專業(yè)能力發(fā)展途徑

3.1、制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)

技工院校體育教師要嚴(yán)格專業(yè)發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化自身思想道德素質(zhì)和專業(yè)知識(shí)，樹立良好的師德，對(duì)學(xué)生起到身教言傳的效果。同時(shí)，體育教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，爭(zhēng)做先進(jìn)教育工作者。在心態(tài)上，要以積極的心態(tài)開展技工院校體育活動(dòng)，在實(shí)踐教學(xué)中不斷完善自身專業(yè)能力，同時(shí)注重教學(xué)方法和內(nèi)容的創(chuàng)新，在學(xué)科中發(fā)揮帶頭的作用。把愛專業(yè)、愛鍛煉、愛學(xué)習(xí)變成自己生活的重要組成部分，樹立終身學(xué)習(xí)的基本理念，爭(zhēng)取成為技工院校的專家學(xué)者。

3.2、提升中職體育教師自身專業(yè)發(fā)展

提升教師自身專業(yè)發(fā)展需要學(xué)校加大對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的監(jiān)管力度，提供給教師更多進(jìn)修機(jī)會(huì)。普遍來說，剛剛步入社會(huì)的青年體育教師在教學(xué)手段和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上都比不上老教師豐富，所以應(yīng)該把這些教師安排在教學(xué)任務(wù)比較少的班級(jí)先鍛煉一陣，等到他們積累到了足夠經(jīng)驗(yàn)再安排任務(wù)比較繁重的教學(xué)，如此下去逐漸增加其教學(xué)任務(wù)和難度，力求把每一位教師都塑造成骨干級(jí)別的資深體育教師。

3.3、加強(qiáng)技工院校體育教師管理

在專業(yè)能力發(fā)展中，技工院校體育教師要明確自身角色定位，充分認(rèn)識(shí)到自身工作對(duì)學(xué)生的重要性。技工院校領(lǐng)導(dǎo)要強(qiáng)化體育教師的管理，完善職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展的監(jiān)管力度，讓教師能夠有進(jìn)修的機(jī)會(huì)。要加強(qiáng)青年體育教師的管理力度，在教學(xué)的初期安排相對(duì)輕松的工作，等到積累一定的經(jīng)驗(yàn)后逐步增加體育教學(xué)任務(wù)和難度。由于教師在學(xué)校教學(xué)過程中會(huì)出現(xiàn)不認(rèn)真和心浮氣躁的現(xiàn)象，在選用教師的同時(shí)，要及時(shí)與教師簽訂合同，避免影響教師的教學(xué)質(zhì)量。

3.4、多種途徑專業(yè)發(fā)展

在體育教學(xué)活動(dòng)中，無論是日常課程訓(xùn)練、課程內(nèi)容和形式改革，還是科學(xué)研究都要以教學(xué)活動(dòng)為基礎(chǔ)，同時(shí)充分考慮專業(yè)發(fā)展情況。在教學(xué)手段上，技工院校體育教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，提升體育教學(xué)的針對(duì)性和有效性，這樣才能發(fā)揮體育教學(xué)效果，促進(jìn)體育教師專業(yè)素質(zhì)的提升。技工院校體育教師專業(yè)發(fā)展不能局限于日常教學(xué)活動(dòng)，要擴(kuò)寬專業(yè)發(fā)展路徑，可以開展不同學(xué)校之間的合作，通過舉辦區(qū)域大型運(yùn)動(dòng)會(huì)，提升廣大師生對(duì)體育活動(dòng)的關(guān)注度，促進(jìn)體育教師綜合能力的提高。技工學(xué)校還應(yīng)整合當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)資源，舉辦一些大型體育活動(dòng)、教學(xué)交流會(huì)等。不僅如此，技工院校還可以根據(jù)自身發(fā)展情況創(chuàng)辦體育學(xué)報(bào)，為體育教師開展學(xué)術(shù)交流、促進(jìn)專業(yè)能力發(fā)展提供平臺(tái)。技工院校應(yīng)設(shè)置體育專業(yè)課題組，為體育教師開展科研活動(dòng)營造良好的氛圍。以上這些方式都會(huì)對(duì)技工院校體育教師專業(yè)發(fā)展有積極作用。

4、結(jié)語

總而言之，體育教學(xué)作為技工院校教學(xué)中不可或缺的部分，對(duì)提升學(xué)生身心健康具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。體育教師作為技工院校體育活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者，需要不斷提升專業(yè)素質(zhì)、強(qiáng)化道德素養(yǎng)，才能發(fā)揮實(shí)際教學(xué)效果，為技工院校學(xué)生綜合能力的提升奠定基礎(chǔ)，確保技工院校體育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。