師生合作視角下體育教學(xué)中的師德建設(shè)研究

徐文峰

（江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院，江西南昌 330100）

俗話說，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。不能正其身，如正人何？關(guān)于教師職責(zé)方面的理論我國在很早以前教育史上，就形成了一定的體系。但在現(xiàn)代社會(huì)的教育過程中，由于學(xué)校體系，對于師德建設(shè)認(rèn)識(shí)不夠，學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制不夠健全，導(dǎo)致師生之間存在溝通障礙的同時(shí)也影響著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量，而且在體育教學(xué)過程中，體育是能夠提升學(xué)生技術(shù)以及技能的一門課程，因此對于這門課程來說，對于體育教師在師德師風(fēng)方面有著更高的要求更是要做到為人師表，教書育人，以身作則，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。學(xué)校為此也應(yīng)該加大對師德師風(fēng)的宣傳營造一個(gè)良好文明的師德校園，提高提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)職業(yè)責(zé)任感以及職業(yè)榮譽(yù)感養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣，從而不斷地提高教學(xué)質(zhì)量促進(jìn)學(xué)校師德建設(shè)方面的發(fā)展。

1 師德建設(shè)在體育教學(xué)中的重要性

1.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

一個(gè)良好的師德，對于提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況尤為重要，也能培育學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該作為學(xué)生的表率在學(xué)生面前樹立一個(gè)博大胸懷，和藹態(tài)度，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧紟熜蜗?，從而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為主體，教師加以引導(dǎo)，這是學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的邏輯思維能力，從而在體育教學(xué)中不斷地提高自己。

1.2 提高教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)目標(biāo)

一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，對于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及教學(xué)課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化有著豐富的知識(shí)，技能，有信心能夠在教學(xué)過程中順利地完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，體育科目作為一枚技能，體育技術(shù)的學(xué)科，一個(gè)優(yōu)秀的教師，可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中充分體會(huì)到體育精神以及團(tuán)結(jié)合作的力量，充分了解體育方面的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平。

1.3 為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

和諧文明校園文化上的建設(shè)在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生，點(diǎn)撥學(xué)生，通過自主思考運(yùn)用有趣幽默的教學(xué)方式和教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為學(xué)生營造了一個(gè)課堂學(xué)習(xí)氛圍。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度

對于體育教學(xué)來說，體育精神就是一種積極向上的精神，而在學(xué)生在體育中的學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該秉承師德，愛崗敬業(yè)。不僅僅是傳授學(xué)生知識(shí)，為他們答疑解惑的人生導(dǎo)師，更是培養(yǎng)學(xué)生更高人格與理想別辨別是非分對錯(cuò)，指引學(xué)生正確的人生價(jià)值取向。教師應(yīng)該盡到責(zé)任，及時(shí)地給予引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。在體育教學(xué)中，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，在教學(xué)的過程中，積極的鼓勵(lì)學(xué)生自強(qiáng)不息，敢于嘗試，敢于創(chuàng)新。

2 人師、良師、嚴(yán)師所具備的師德要求

2.1 良好的職業(yè)道德

良好的職業(yè)道德就是教師在教學(xué)過程中要有一個(gè)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，以身作則，為人師表，嚴(yán)于律己，通過自身的行為能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的品行，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，真心愛護(hù)每位學(xué)生。

2.2 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)教學(xué)能力

在教育中一個(gè)優(yōu)秀的體育教師，應(yīng)該有豐富的知識(shí)技能，以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)教學(xué)的能力，把自己的所擁有的知識(shí)發(fā)揮到最大限度來傳授給學(xué)生。在教學(xué)過程中求真務(wù)實(shí)，根據(jù)學(xué)生真實(shí)的能力水平，因材施教如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向以及心理健康狀況。作為教師，首先要有一個(gè)積極進(jìn)取向上的精神，從而才能作為學(xué)生的表率，在教學(xué)過程中勤于進(jìn)取尊重知識(shí)。對待學(xué)生的錯(cuò)誤能夠及時(shí)地幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正，在教學(xué)過程中做到嚴(yán)肅認(rèn)真，體現(xiàn)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

2.3 高尚的思想道德品質(zhì)

德高為師，學(xué)高為范。在我國教育史上古代學(xué)者就曾經(jīng)提出，擁有高尚思想道德和職業(yè)道德的教師的人才為教師學(xué)識(shí)淵博的人。才能作為大家所學(xué)習(xí)的模范代表首先，教師要擁有一個(gè)正確、科學(xué)合理的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，當(dāng)然，教師高尚的思想道德，主要體現(xiàn)在行為作風(fēng)上能夠接受別人的建議與批評，積極進(jìn)取以樂觀向上的態(tài)度感染學(xué)生通過自身思想道德的不斷提高來影響和引導(dǎo)學(xué)生，提高個(gè)人的修養(yǎng)。

2.4 人師、良師、嚴(yán)師的形象

所謂人師，就是以學(xué)生為主體，老師為輔，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生在課堂上起到一個(gè)主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)自主創(chuàng)新自己思考，自己提出問題，解決問題，而教師最終只起到一個(gè)指導(dǎo)作用。所謂良師俗話說良師益友是每個(gè)學(xué)生在自己的求學(xué)生涯中，總有一個(gè)良師，會(huì)教會(huì)如何面對生活中的挫折，如何教導(dǎo)學(xué)生走向成功，樹立正確的人生態(tài)度，甚至是能夠起到顛覆自己人生實(shí)際，能夠認(rèn)識(shí)到前進(jìn)的方向以及人生的目標(biāo)理想。嚴(yán)師出高徒，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，能夠一絲不茍嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)嚴(yán)肅認(rèn)真地對待每一個(gè)學(xué)生。

3 目前師德建設(shè)中存在的問題

3.1 師德建設(shè)機(jī)制并不健全

對于師德師風(fēng)建設(shè)，學(xué)校在這方面，多關(guān)注于學(xué)生的文化課水平，并沒有對于藝術(shù)教育這方面的教師和學(xué)生給予太多的關(guān)注與重視，同時(shí)也導(dǎo)致了在師德師風(fēng)這方面的建設(shè)建設(shè)體系欠缺，也沒有對于教師的職業(yè)道德規(guī)范進(jìn)行考核和評估以及培訓(xùn)，而學(xué)校在于管理方面，對于師德師風(fēng)建設(shè)十分的松散，沒有意識(shí)到師德師風(fēng)建設(shè)的重要性，也沒有建立一個(gè)完整的系統(tǒng)體系。因此，在體育教學(xué)過程中，教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，不能給予學(xué)生過多的思想方面的指導(dǎo)。

3.2 體育教師師德修養(yǎng)欠佳

特別是對于體育教師來說可能在招聘教師的同時(shí)，對于體育教師沒有充分地認(rèn)識(shí)到教師是否符合教師職業(yè)道德規(guī)范，是否具有職業(yè)責(zé)任心，是否能夠在體育教學(xué)過程中為學(xué)生提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，技能。作為體育教師應(yīng)該積極的關(guān)注學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)，自學(xué)，以身作則，做出表率，在提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的同時(shí)，也不斷能夠提高學(xué)生的專業(yè)技能水平。

3.3 師生之間缺乏溝通交流

體育教學(xué)過程中，很多課程都是需要在戶外通過對自己肢體的伸展能力，以身體練習(xí)為主在教學(xué)中，可能會(huì)由于體育教師教學(xué)方式不當(dāng)，導(dǎo)致學(xué)生對教師怨聲載道甚至也對于對教師出現(xiàn)一些違反學(xué)生身份，出口傷人的話語從而激怒老師，導(dǎo)致教師在教學(xué)過程中的行為違反了教師職業(yè)道德規(guī)范。特別是對于體育類的課程來說，師生之間應(yīng)該及時(shí)的溝通和交流，及時(shí)地對教學(xué)方式和課程的內(nèi)容，做出合理的調(diào)解和設(shè)計(jì)，保證在體育課堂上，師生能夠相互合作，相互交流不斷地深化自己所學(xué)的知識(shí)，建立起一個(gè)和諧文明的校風(fēng)。

4 加強(qiáng)體育教師師德建設(shè)的方法與措施

4.1 完善師德師風(fēng)管理機(jī)制

學(xué)校對于師德師風(fēng)方面應(yīng)該投入更大的管理力度，以及認(rèn)真的態(tài)度。通過學(xué)生的反饋或者意見來對教師的師德師風(fēng)進(jìn)行一個(gè)考核或者評估嚴(yán)格師德師風(fēng)建設(shè)，同時(shí)還可以設(shè)立監(jiān)督小組或者調(diào)查小組，深入到學(xué)生或者教師發(fā)現(xiàn)所存在的問題，并及時(shí)的解決嚴(yán)重規(guī)范教師職業(yè)道德。

4.2 師德與教學(xué)有機(jī)結(jié)合

在教學(xué)過程中，教師可以通過自身行為和作風(fēng)，通過課程的設(shè)計(jì)，和對課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化在教學(xué)的內(nèi)容中滲透，熏陶學(xué)生，提高自身的道德文明程度。從而影響學(xué)生培養(yǎng)一個(gè)良好的習(xí)慣在體育教學(xué)過程中我自身勇敢頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息，勇于創(chuàng)新積極向上的人生態(tài)度。

4.3 加強(qiáng)師德宣傳，營造良好文明的師德校園

在校園中可以創(chuàng)設(shè)校園師德師風(fēng)文化周，加強(qiáng)對師德的宣傳號(hào)，加強(qiáng)個(gè)人教育規(guī)范教師的行為和作風(fēng)注重師德師風(fēng)的建設(shè)。同時(shí)，也可以組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀師德師風(fēng)事跡，并寫出自己的心得體會(huì)在校園中營造一個(gè)具有和諧文明的師德校園。

4.4 提高體育教師自身師德修養(yǎng)

對于體育教師來說，可能會(huì)由于專業(yè)的限制，造成了教師師德素養(yǎng)方面的缺乏作為一名優(yōu)秀的教師，不僅教育教學(xué)能力要強(qiáng)，同時(shí)對于自身師德的修養(yǎng)也要不斷地提高在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重言傳身教，提高自身的自律意識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)與士風(fēng)勤奮進(jìn)取，認(rèn)真地對待工作。

5 結(jié)語

作為體育教師，師德更是一種傳統(tǒng)美德，作為一名優(yōu)秀的教師，更要遵守職業(yè)道德規(guī)范，并且要具有良好的思想道德意識(shí)。做到愛崗敬業(yè)，嚴(yán)以律己，為人師表，為學(xué)生做表率，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，全面提高教師的素質(zhì)水平。對于師德師風(fēng)，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行一定的考核和評估設(shè)立獎(jiǎng)懲機(jī)制。同時(shí)，師德師風(fēng)也關(guān)系著整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生自身素質(zhì)教育，因此在新式教育改革的今天，應(yīng)該不斷地對于師德師風(fēng)，建設(shè)方面深入改革，充分發(fā)揮教師在學(xué)生生涯中引導(dǎo)者的作用，通過自身職業(yè)道德以及思想道德不斷提升知識(shí)技能。當(dāng)然在教學(xué)過程中，體育教師在提高師德師風(fēng)的同時(shí)，也應(yīng)該采用創(chuàng)新的方式教學(xué)，應(yīng)做到因材施教，關(guān)注每位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性在教師的影響下，在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)把學(xué)生培養(yǎng)成為知識(shí)淵博，德才兼?zhèn)涞娜?，為我國教育事業(yè)以及人才的培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。