論黨校教師的初心和使命

張李娟

（中共重慶市九龍坡區(qū)委黨校，重慶 400000）

無(wú)論我們走得多遠(yuǎn)，都不能忘記來(lái)時(shí)的路。黨校的年年歲歲，就是我人生的歲歲年年，走進(jìn)黨校就走進(jìn)了我的人生。

1 黨校走近我的生活

1.1 黨?！业牡诙€(gè)母校

還記得2009年7月1日的那個(gè)艷陽(yáng)天，我走出大學(xué)校門，背上行囊走進(jìn)了黨校，開始了我人生新的旅程。經(jīng)歷了2008年的金融危機(jī)，經(jīng)歷了一次又一次投簡(jiǎn)歷、面試、淘汰，再投簡(jiǎn)歷再面試，這周而復(fù)始的煎熬，終于有了回音。今天的這趟班列將載著我前往一座新的城市——涪陵。涪陵是巴國(guó)故都，也是一座山城中的山城，一面坡的地形，城市建筑就在坡上，層層疊疊，讓我覺(jué)得涪陵人的性格一定是堅(jiān)韌、拼搏、開拓。涪陵區(qū)委黨校位于涪陵城的繁華地段，熙熙攘攘、人來(lái)人往的地方劃出來(lái)的一方凈土，校園里綠樹成蔭，夏日里只有知了的聲音，一棟教學(xué)樓、一棟辦公樓看上去很有年代感，幾棟宿舍樓偶爾能聽到說(shuō)話的聲音。此刻的我心情復(fù)雜，這里即將是我寒窗苦讀20年后，學(xué)以致用的地方，我能為這里干什么？這里又能讓我干什么？突然，一個(gè)深沉的聲音打斷了我的思緒，一位同志面對(duì)微笑的走近我，他帶著我去了辦公大樓，我見到了校領(lǐng)導(dǎo)，見到了新同事，帶我到了宿舍，黨校就這樣走進(jìn)了我的生活，也是我未來(lái)生活即將開啟的地方，它將是我人生起航的又一站，也是我夢(mèng)想萌芽的地方，是我的第二個(gè)母校。

1.2 黨?！业牡诙€(gè)“朋友圈”

進(jìn)入黨校干的第一項(xiàng)工作就是離開黨校，到敦仁街道積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，感受基層干部如何開展群眾工作。其間，我認(rèn)識(shí)了一些比我年長(zhǎng)的同事，他們帶著我親臨拆遷現(xiàn)場(chǎng)，帶著我熟悉移民政策，推薦我去講人民英雄周鑫的故事，讓我擔(dān)任他們的舞蹈教練排練團(tuán)拜會(huì)節(jié)目等等，在這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的接觸中我們結(jié)下了友誼，孤身一人走進(jìn)涪陵城的我，不再孤單。我的第二項(xiàng)工作是抽調(diào)到區(qū)委組織部干教科工作，接到任務(wù)心里充滿了喜悅，去了之后才知工作的辛苦，工作環(huán)境的嚴(yán)肅，這項(xiàng)任務(wù)是我人生的一個(gè)啟蒙，讓我迅速拋去書生氣，成為一個(gè)懂得政治規(guī)矩，嚴(yán)守政治紀(jì)律的干部。其間，近距離的接觸到區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，他們的辦事風(fēng)格，說(shuō)話藝術(shù)，指點(diǎn)迷津，讓我受益至今。

2 黨校走進(jìn)我的心靈

2.1 黨課——心靈的觸動(dòng)

教學(xué)是黨校立校之本，黨校教師站上講臺(tái)之前，是不斷的打磨。進(jìn)入黨校整整一年，我穿走于各個(gè)課堂，聽年長(zhǎng)的教師上課，熟悉黨校課堂的授課技巧；聽青年教師上課，模仿他們娓娓道來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)方式；聽領(lǐng)導(dǎo)授課，感知學(xué)員的反映，把握授課的選題方向。在不斷的模仿與思索中，我感知到黨校課堂要講政治講規(guī)矩，授課內(nèi)容要理論與實(shí)際相結(jié)合，授課時(shí)效要緊跟中央步伐。黨校教師要練就如此深厚的“功力”才稱得上是合格的黨校教師。在進(jìn)入黨校之前關(guān)于黨校的民間傳說(shuō)瞬間不攻自破，黨校的嚴(yán)肅性、政治性和時(shí)代性，深深地觸動(dòng)了我的心靈。

2.2 政策宣講——心靈的入黨

政策宣講是黨校興校之基。黨校作為黨委政府的傳聲筒、擴(kuò)音器，肩負(fù)著宣傳普及黨的路線方針政策的重任。2015年我有幸成為區(qū)委宣傳部宣講團(tuán)成員，為了做好宣講工作，黨校派我赴北京學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期間我聆聽了中央黨校教授，十八屆五中全會(huì)文件起草組成員辛鳴老師的講授，如果說(shuō)文件的內(nèi)容是告訴我們應(yīng)該怎么做，辛鳴老師的講授就告訴我們?yōu)槭裁匆@么做，讓我有醍醐灌頂之感。我的宣講中，有中央的宏觀布局，有重慶的中觀部署，有區(qū)級(jí)層面的微觀落實(shí)，曾在鄉(xiāng)鎮(zhèn)宣講結(jié)束后，好多學(xué)員紛紛上來(lái)打招呼，聽完宣講的內(nèi)容，他們搞明白在基層看似不接地氣的政策，其實(shí)是上級(jí)部門的宏觀把控，政策出臺(tái)的目的是什么和需要達(dá)到怎樣的效果，基層的干部理解了這一點(diǎn)就不再狹義的理解文件精神，而是知道怎樣接地氣的去貫徹落實(shí)。也是在文件、政策等精神的不斷學(xué)習(xí)中和不斷的宣講磨煉中，自我黨性意識(shí)得到不斷提升，讓我有發(fā)自內(nèi)心的沖動(dòng)，想去把黨委政府的各種文件精神宣講好解讀好，讓更多的干部更多的老百姓知道并理解黨和政府為人民福祉、為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、為民族復(fù)興的良苦用心、孜孜追求和奮力拼搏，才能在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象面前，撥開云霧見明月，從心靈上真正的入黨。

2.3 資政報(bào)告——心靈的洗禮

資政報(bào)告是黨校強(qiáng)校之根。資政作用的發(fā)揮決定著黨校的地位，而資政對(duì)于青年教師來(lái)講是根心頭刺，我們理論知識(shí)的豐滿與實(shí)踐經(jīng)歷的“骨干”，資政能找到黨委政府的痛點(diǎn)嗎？2014年我開始嘗試著寫資政報(bào)告《關(guān)于涪陵區(qū)城市精細(xì)化管理的路徑探索》，為了吃透“上情”，我查閱了涪陵區(qū)近幾年的政府工作報(bào)告；為了把握“下情”，我走訪涪陵區(qū)的城市社區(qū)、背街小巷；為了關(guān)注群眾的“熱點(diǎn)”，我調(diào)研了涪陵區(qū)當(dāng)時(shí)最“臟亂差”的街區(qū)；為了找準(zhǔn)政府部門推動(dòng)此項(xiàng)工作的“難點(diǎn)”，我調(diào)研了區(qū)行政執(zhí)法局等主管部門，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的“折騰”，初稿總算出爐了，接下來(lái)就是“痛苦”的修改過(guò)程，在我校資政工作組的集體“批判”下，經(jīng)過(guò)三易其稿，最終以《黨校資政參閱》2014年第23期刊印出版。當(dāng)我?？蒲修k負(fù)責(zé)人給我送來(lái)領(lǐng)導(dǎo)的簽批件時(shí)，心里翻江倒海，總算在此項(xiàng)工作中有了突破?；叵胝麄€(gè)過(guò)程，不論是冒著烈日的走訪，還是一次次被誤解，還是挑燈夜讀的查資料，改稿子，這些“痛苦”都瞬間化為了甘露，苦中帶甜的滋味特別的暖心，這個(gè)過(guò)程也讓我心靈為之洗禮，上接天線下接地氣是黨校老師的看家本領(lǐng)，這個(gè)本領(lǐng)還需要在不斷的磨煉中發(fā)揚(yáng)光大。

3 黨校礪煉我走向成熟

3.1 黨校礪煉我站穩(wěn)三尺講臺(tái)

站穩(wěn)黨校講臺(tái)是黨校教師的基本功，能站穩(wěn)黨校三尺講臺(tái)也是黨校教師莫大的榮幸。因?yàn)樽谂_(tái)下的學(xué)員都“不一般”，他們有著豐富的從政經(jīng)歷，豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，敏銳的洞察力等等，我能給他們講授什么，我講授的內(nèi)容能吸引他們，能讓他們“解渴”嗎？很長(zhǎng)一段時(shí)間困擾著我。很偶然的機(jī)會(huì)，我有幸聽到中央黨校張緒文教授講授的《費(fèi)爾巴哈論》，當(dāng)張教授講完課后，掌聲雷動(dòng)，有學(xué)員給她寫紙條：“張教授，聽了您的課，我才感到從思想上真正入了黨”。張緒文教授的課里，并沒(méi)有具體說(shuō)共產(chǎn)黨員應(yīng)當(dāng)如何、黨性應(yīng)當(dāng)如何這樣口號(hào)式的東西，而是用經(jīng)典著作的真理力量觸動(dòng)了學(xué)員?；貋?lái)之后一直陷入沉思中，黨校學(xué)員們?nèi)钡木褪抢碚摰南到y(tǒng)性，而對(duì)理論知識(shí)的講授也不能就理論談理論，需要結(jié)合當(dāng)下社會(huì)的實(shí)際，需要用理論來(lái)解決當(dāng)下社會(huì)一些突出的問(wèn)題，講清楚“所以然”，從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中抓住事物的本質(zhì)，結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)，參考中央黨校精品課，或許能講明白一些問(wèn)題。從這個(gè)點(diǎn)切入，我針對(duì)當(dāng)下社會(huì)歷史虛無(wú)主義的問(wèn)題，備了《學(xué)習(xí)黨史的基本方法》，用馬克思主義聯(lián)系的觀點(diǎn)、發(fā)展的觀點(diǎn)、辯證統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)解讀我們黨的歷史，理清我們讀到的、看到的黨史資料，哪些是真的哪些是假的，領(lǐng)導(dǎo)干部要有一個(gè)基本的價(jià)值判斷，不能人云亦云。

3.2 黨校礪煉我“頂天立地”

上接天線下接地氣是黨校教師的職業(yè)操守，也是黨校教師引以為豪的資本。上接天線，打通最先一公里，需要黨校教師緊跟黨委政府的步調(diào)，把關(guān)注點(diǎn)放在黨委政府的中心工作上，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中央政府的戰(zhàn)略布局，學(xué)習(xí)地方政府的貫徹落實(shí)，就中央的戰(zhàn)略布局在地方政府貫徹落實(shí)過(guò)程中存在哪些困難，地方政府采取了那些創(chuàng)新的舉措，中央的戰(zhàn)略布局要在地方落地生根，還需要地方政府具備那些條件等等，這些都是我們思考的問(wèn)題。為了能更靠近最先一公里，市級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)、區(qū)級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校上課，我必然是全副武裝上陣，筆記本、錄音筆、移動(dòng)硬盤、照相機(jī)一個(gè)都不能少，課后整理筆記、整理錄音，再結(jié)合當(dāng)年的政府工作報(bào)告，細(xì)細(xì)琢磨，結(jié)合自己的專業(yè)，找到一個(gè)關(guān)注點(diǎn)；其次是充分用好重慶網(wǎng)絡(luò)干部學(xué)院的資源，里邊有最新的中央黨校教授解讀中央的文件精神，重慶市委黨校教授解讀重慶的文件精神，市級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)解讀文件精神的貫徹落實(shí)的情況，里面資源豐富，是黨校老師的資料庫(kù)；再次是用好黨校系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)，市委黨校圖書館建立了一系列的數(shù)字資源庫(kù)，有馬克思主義研究庫(kù)、重慶市情庫(kù)等，還創(chuàng)建了學(xué)習(xí)中國(guó)APP，里面最新的訊息實(shí)時(shí)更新，讓我們第一時(shí)間了解國(guó)家大事。下接地氣，打通最后一公里，需要黨校教師實(shí)地調(diào)研走訪，體察民情。首先，積極參與市級(jí)部門、區(qū)級(jí)部門的課題研究，因?yàn)檎n題研究立足于實(shí)際，針對(duì)一個(gè)問(wèn)題我們要到各個(gè)基層單位調(diào)研，基本可以掌握到第一手的資料；其次，通過(guò)黨校干部培訓(xùn)的平臺(tái)，與不同層級(jí)的干部交流，也基本能掌握一些基層的情況；再次，通過(guò)自己對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察，也能掌握到一些最底層的資料。就是在不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)地調(diào)研走訪中，讓自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)更加的立體，讓自己講的課，寫的文章更具厚重感。時(shí)不待我，只爭(zhēng)朝夕的思想，鞭策著黨校教師做一名“頂天立地”的傳道授業(yè)者。

3.3 黨校礪煉我笑對(duì)人生

黨校教師是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部政治靈魂的工程師。黨校教師自我要求就要更加嚴(yán)格，在講臺(tái)上、在探討中、在任何一個(gè)公開場(chǎng)合，都要旗幟鮮明、大張旗鼓講馬克思主義、講中國(guó)特色社會(huì)主義、講共產(chǎn)主義，講黨的性質(zhì)、講黨的宗旨、講黨的傳統(tǒng)、講黨的作風(fēng)，在思想上政治上行動(dòng)上自覺(jué)同黨中央保持高度一致。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以史為鑒可以知興替明得失，我在不斷學(xué)習(xí)黨的理論、黨的歷史、黨的建設(shè)的熏陶中，知道事物的變化規(guī)律，事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，會(huì)用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)事物的變化，久而久之，我會(huì)用平和的心態(tài)待人處事，會(huì)做到遇事處亂不驚，寧?kù)o致遠(yuǎn)。十月革命的勝利，中華民族的偉大復(fù)興就是一部成功史，就是一碗最好的心靈雞湯，不管是挫折與失敗，不管是誤解與委屈，在黨的事業(yè)面前都是那樣的微乎其微，在黨校這個(gè)熔爐里礪煉，讓自己的靈魂更加高尚，讓自己的人生更加精彩，讓黨的事業(yè)揚(yáng)帆起航，破浪前行。