習(xí)近平青年觀視域下高職學(xué)生的理想信念培育路徑探析

田莉

（西安汽車科技職業(yè)學(xué)院，陜西西安 710038）

黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書記圍繞新時(shí)代青年的責(zé)任和歷史使命，以及地位和作用進(jìn)行闡述，逐漸形成了具有中國(guó)特色和時(shí)代特征的青年觀，領(lǐng)悟習(xí)近平的青年觀，在其青年觀視域下對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生的理想信念的培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)意義。

1 習(xí)近平青年觀闡述

1.1 青年在時(shí)代發(fā)展中的角色定位

早在一百多年前，梁?jiǎn)⒊壬偷烂髁饲嗄暝谏鐣?huì)發(fā)展中的重要作用，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富；少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立；”“今日之責(zé)任不在他人，而全在我少年”，毛澤東訪蘇期間，專程看望在蘇學(xué)習(xí)的中國(guó)留學(xué)生，并對(duì)青年寄予了厚望，他說(shuō)：“青年人朝氣蓬勃，正在興旺發(fā)達(dá)時(shí)期，青年就像早晨七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們的身上?！鼻嗄晔亲鎳?guó)的希望，承載著民族復(fù)興的希望。習(xí)近平總書記也高度重視青年在時(shí)代發(fā)展中的地位和作用，黨的十九大報(bào)告中指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代青年的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)?！盵1]“青年是整個(gè)社會(huì)力量中最積極、最有生氣的力量，國(guó)家的希望在青年，民族的未來(lái)在青年?！盵2]青年是國(guó)家和民族的希望，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍。中國(guó)青年滿懷對(duì)祖國(guó)和人民的赤子之心，積極投身黨領(lǐng)導(dǎo)的革命、建設(shè)和改革的偉大事業(yè)中，以其獨(dú)有的青春活力和創(chuàng)造力為黨和國(guó)家做出貢獻(xiàn)。

1.2 青年在時(shí)代發(fā)展中的選擇

1.2.1 勤學(xué)求真

人生的黃金時(shí)期在青年，青年時(shí)期學(xué)識(shí)基礎(chǔ)是否厚實(shí)，會(huì)影響甚至決定其一生。習(xí)總書記將青年的高校生活階段比作小麥的“灌漿期”，這一時(shí)期，“需要像海綿吸水一樣汲取知識(shí)，”注重知識(shí)體系的搭建。要“把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，作為一種責(zé)任、一種精神追求、一種生活方式”。這就要求青年學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的緊迫感，將讀書學(xué)習(xí)作為一種生活態(tài)度，惜時(shí)如金、孜孜不倦地學(xué)習(xí)。

“勤學(xué)”不僅要從書本上學(xué)，更要從實(shí)踐中學(xué)。將學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐相結(jié)合，“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”學(xué)到的東西，不能停留在書本上，不能只裝在腦袋里，而應(yīng)該落實(shí)到行動(dòng)上，青年一代要學(xué)以致用、學(xué)用相長(zhǎng)，“既多讀有字之書，也多讀無(wú)字之書”做到躬身實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能，并且在實(shí)踐中檢驗(yàn)知識(shí)的正確性，從而達(dá)到知行合一的效果。

1.2.2 創(chuàng)新創(chuàng)造

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是中華民族最深沉的民族稟賦，我們把創(chuàng)新作為引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力，而人才是創(chuàng)新的根基，是創(chuàng)新的核心要素，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動(dòng)。而“青年人朝氣蓬勃，是全社會(huì)最富有活力、最具有創(chuàng)造性的群體”[3]。他們朝氣蓬勃、思維活躍、精力充沛，樂(lè)于接受新鮮事物，這些品質(zhì)都賦予了青年一代創(chuàng)新創(chuàng)造的使命，這就要求青年學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要解放思想，勇于創(chuàng)新創(chuàng)造。

1.2.3 修德立身

“國(guó)無(wú)德不興，人無(wú)德不立”，品德是為人之本。青年時(shí)期是人生發(fā)展中一個(gè)極為重要的階段，能否走好這一人生道路，關(guān)鍵在于能否以正確的人生觀和價(jià)值觀作指導(dǎo)。青年只有以高尚的品德做積淀，才能走得正、走得寬、走得遠(yuǎn)。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：青年既要志存高遠(yuǎn)，又要錘煉高尚品格，才能引領(lǐng)社會(huì)風(fēng)尚。青年一代應(yīng)從自身內(nèi)省中提升道德修為，明辨是非、恪守正道。

2 大學(xué)生理想信念培養(yǎng)的重要性

2.1 當(dāng)代高職大學(xué)生理想信念缺失

現(xiàn)在的高校大學(xué)生多為“00 后”，各種社會(huì)思潮的影響，使其在理想信念上呈現(xiàn)多元化特點(diǎn)，整體來(lái)講，高職學(xué)生理想信念主流積極向上，但也存在問(wèn)題。

第一，理想信念缺失。高職生理想信念的缺失是基于兩個(gè)方面的原因：一方面，對(duì)自己的期望值較低，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，甚至沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，抱著得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，不思進(jìn)取；另一方面，由于受到周圍環(huán)境的影響，使得原本奮斗的學(xué)生喪失理想信念。隨著移動(dòng)智能設(shè)備的普及，更多的高職生將注意力、精力都集中于手機(jī)、電腦上，而由于高職生的自制力相對(duì)較差，便會(huì)導(dǎo)致其沉迷網(wǎng)絡(luò)，長(zhǎng)此以往，就會(huì)出現(xiàn)價(jià)值觀扭曲。

第二，理想信念功利化。在當(dāng)今日益功利化的社會(huì)，越來(lái)越多的學(xué)生處于迷茫無(wú)聊的十字路口，部分高職生的理想越來(lái)越趨于現(xiàn)實(shí)功利化，甚至出現(xiàn)了理想就是有利就想的想法，他們注重自我發(fā)展以及自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，過(guò)分關(guān)注現(xiàn)實(shí)，疏離社會(huì)理想。

2.2 習(xí)近平關(guān)于理想信念的闡述

習(xí)近平總書記在講話中多次強(qiáng)調(diào)對(duì)青年一代理想信念的教育意義，他提出了“補(bǔ)鈣論”和“紐扣論”，肯定了理想信念的動(dòng)力和指引作用。

2.2.1 理想信念：精神之“鈣”

習(xí)總書記多次強(qiáng)調(diào)理想信念對(duì)于青年的重要性。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上的講話中指出：“青年的理想信念關(guān)乎國(guó)家未來(lái)。青年理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族無(wú)堅(jiān)不摧的前進(jìn)動(dòng)力。青年志存高遠(yuǎn)，就能激發(fā)奮進(jìn)潛力，青春歲月就不會(huì)像無(wú)舵之舟漂泊不定?！盵4]因此廣大青年要堅(jiān)定自身理想信念，在理想信念中獲取永不枯竭的精神力量。

在同各界優(yōu)秀青年代表座談時(shí)的講話中，他形象地將理想信念比作精神之“鈣”，指出：“沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’，就會(huì)在風(fēng)雨面前東搖西擺?！盵5]當(dāng)代青年生長(zhǎng)在優(yōu)越的環(huán)境中，缺少對(duì)理想信念的正確認(rèn)識(shí)，且受多元文化的滲透，使得部分學(xué)生存在著懶惰及嬌氣這樣的“軟骨病”，這便會(huì)阻礙他們的健康成長(zhǎng)，影響其肩負(fù)其時(shí)代賦予他們的歷史使命。

2.2.2 理想信念：指引方向

理想指引人生方向，信念決定事業(yè)成敗。習(xí)近平用“紐扣論”闡述了理想信念的指引功能，在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中，他指出：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！盵6]理想信念是青年世界觀、人生觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的前提，扣好、扣準(zhǔn)人生的“第一粒扣子”，才能實(shí)現(xiàn)人生的自我價(jià)值。相反，“第一粒扣子” 扣歪則會(huì)導(dǎo)致青年在成長(zhǎng)成才中偏離正確的方向。然而，部分高職學(xué)生將自己的人生目標(biāo)確定為吃喝玩樂(lè)，游戲人生，這種錯(cuò)誤的人生觀就會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的方向性問(wèn)題。因此，高職生需以理想信念指引人生方向，將自己的小我融入祖國(guó)和人民的大我之中，從而更好地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，升華人生境界。

理想的實(shí)現(xiàn)并非是一帆風(fēng)順的，習(xí)總書記指出：“人類的美好理想，都不可能唾手可得，都離不開篳路藍(lán)縷、手胼足胝的艱苦奮斗?！盵7]青年人生理想的實(shí)現(xiàn)會(huì)面臨困難和壓力，這就需要青年以鍥而不舍、馳而不息的奮斗精神來(lái)面對(duì)人生路途中的艱難險(xiǎn)阻，使順境逆境都成為人生的財(cái)富而不是包袱。

3 習(xí)近平青年觀視域下高職學(xué)生理想信念培養(yǎng)的路徑

3.1 加強(qiáng)價(jià)值引導(dǎo)

青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，對(duì)于高職學(xué)生理想信念的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于教師，尤其是思政教師，因?yàn)樗枷胝卫碚撜n是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，這便要求教師要悉心教育青年、引導(dǎo)青年，做青年的引路人。在紀(jì)念五四運(yùn)動(dòng)100 周年大會(huì)上的講話中，習(xí)總書記指出：“青年要順利成長(zhǎng)成才，就像幼苗需要精心培育，該培土?xí)r就要培土，該澆水時(shí)就要澆水，該施肥時(shí)就要施肥，該打藥時(shí)就要打藥，該整枝時(shí)就要整枝?！盵8]教師在提升自身素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)的同時(shí)，要理解學(xué)生的所思所想，積極教育引導(dǎo)青年，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的第一?？圩涌坼e(cuò)時(shí)，要及時(shí)指出并幫助其糾正，耐心指導(dǎo)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)青年思想認(rèn)識(shí)陷入困惑彷徨、人生抉擇處于十字路口時(shí)要給予鼓勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生樹立并堅(jiān)定理想信念，推動(dòng)其腳踏實(shí)地地走上更為廣闊的舞臺(tái)。

3.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

在高職教育教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方式及貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)身邊的故事引導(dǎo)學(xué)生思考理想、責(zé)任、人生和信念。

第一，通過(guò)講座、演講的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理想信念的重要性。高職院校可以邀請(qǐng)優(yōu)秀教師開展專門的講座，使學(xué)生在聽(tīng)取講座的過(guò)程中受到啟示和鼓勵(lì)，從而堅(jiān)定理想信念。

第二，加大實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生在參與中提升自身的認(rèn)知能力。教師要改變教學(xué)中滿堂灌的教法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)中，開設(shè)實(shí)踐課程，使學(xué)生通過(guò)親身參與體會(huì)獲得干，從而減少學(xué)習(xí)中的迷茫，明確自己的理想信念。

第三，通過(guò)校企合作加強(qiáng)理想信念教育。高職院校通過(guò)為學(xué)生提供到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，引領(lǐng)學(xué)生感受企業(yè)文化，在校企合作的實(shí)踐過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念。

廣大青年生逢其時(shí)，也重任在肩，因此，青年一代要自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任，不忘初心，堅(jiān)定理想信念，在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中知行統(tǒng)一，在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的實(shí)踐中放飛自己的青春夢(mèng)想。