MOCC背景下成人高校學生思想政治教育探究

李亞楠

摘 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，以“MOCC”為形式的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的新型教學模式應(yīng)運而生。思想政治教育是成人教育中不可忽視的重要組成部分，需要緊隨信息時代發(fā)展的步伐不斷改革創(chuàng)新，成人學生應(yīng)當化被動為主動，自覺、主動地擔當知識傳播的“聯(lián)通者”和知識體系的“構(gòu)建者”。本文在介紹、分析當前成人高校學生思想政治教育的現(xiàn)狀與問題的基礎(chǔ)上，闡述了MOCC模式在思想政治教育中的優(yōu)勢，提出MOCC模式在成人高校學生思想政治教育中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：成人高校學生;思想政治教育;MOCC

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2019）11-0110-03

MOCC教學模式的應(yīng)用帶來了成人教育改革和創(chuàng)新，它不但能夠為成人高校學生提供更為豐富的教育資源和更加生動形象的學習體驗，而且還能夠深入貫徹全員思政、課程思政的教育理念，更有利于提升成人高校學生思想政治教育工作的針對性和實效性。

成人高校學生相對于普通高校學生年齡偏大，其學歷層次和工作性質(zhì)差異較大，具有更強的自我意識和價值取向。成人高校學生大部分已經(jīng)就業(yè)，既要承擔自身的工作任務(wù)，又要負擔有繁重的家務(wù)，同時又要進行課業(yè)學習，其學習動機更具功利性，更加重視知識的實用性，通常會更加有目的性地進行學習。成人高校學生在校學習時間相對短，與老師接觸相對較少，管理較為松散，因此，在成人高校實際工作中，學生思想政治教育的開展顯得更為困難。

一、當前成人高校學生思想政治教育的現(xiàn)狀與問題

思想政治教育在我國各大高校一直是以必修課程的形式而存在和開展的，在成人高校亦是如此，但是，作為成人高校學生必修課的思想政治教育課程，在實際的教學中通常以公共課而非專業(yè)課的形式進行，這就使得許多成人高校學生理所當然地認為成人高校所開展的思想政治教育的重要性是次于專業(yè)教育的，因此成人高校學生普遍對于自覺、主動接受思想政治教育缺乏興趣，對于自身的思想政治教育沒有直接的學習動力和明確的目標，缺乏對其的深入研究和思考的學習意愿。

（一）對成人高校學生思想政治教育的重視嚴重不足

從學習主體來看，成人高校的主體一般為在職從業(yè)人員，其進行學習的目的在于提升學歷和專業(yè)進修，學習動機的功利性性較為明顯。很多學生只希望能夠快速、順利地獲得文憑，通常不太重視自身思想政治水平的提升。成人高校學生多為在職人員，基本已經(jīng)形成了自己的世界觀、人生觀和價值觀，同時，他們來自各行各業(yè)，構(gòu)成復雜，其學習經(jīng)歷、工作性質(zhì)和生活環(huán)境等各不相同，價值取向往往存在差異。因此，成人高校學生在不同程度上存在政治信仰淡漠、集體意識較差、缺乏社會責任感和奉獻精神以及作風散漫等問題。

從學校和教師來看，部分學校教師認為成人高校學生通常已經(jīng)形成自己的三觀，只要完成學歷教育和技能培訓任務(wù)即可，對于成人高校學生的三觀樹立、價值取向引導和思想政治教育并不那么重要?；谶@種情況，成人高校、教師對于學生的思想政治教育所投入的財力、物力和精力都嚴重不足，因此嚴重影響了當前成人高校學生思想政治教育的質(zhì)量和水平，進而阻礙了成人教育整體的發(fā)展。

（二）教學內(nèi)容老套且缺乏針對性，授課形式單一

從教學內(nèi)容來看，成人高校學生的思想政治教育與普通高校學生思想政治教育的教學內(nèi)容基本相同，以政治和意識形態(tài)教育為主，未能根據(jù)成人高校學生的特點做出有針對性的差別化教育，教學內(nèi)容中缺乏法律意識和法制教育，缺乏對個人職業(yè)道德素養(yǎng)的提升的內(nèi)容。成人高校學生思想政治教育所用教材的內(nèi)容以理論闡述為主，較為抽象且內(nèi)容更新速度較慢，缺乏對時事熱點和現(xiàn)實生活問題的結(jié)合，上課過程中任課教師常照本宣科，使成人高校學生對本就晦澀難懂的理論知識更提不起學習的興趣。

從授課形式來看，在成人高校，學生們的思想政治教育大多以思想政治課的形式而開展，采取大班授課的單一教學模式，學生在課堂上聽教師講授知識，基本為教師的單向?qū)W生輸出知識，師生間的互動和交流較少。再加之由于成人高校思想政治教育的師資隊伍建設(shè)不足，授課教師常為外聘人員，不易統(tǒng)一管理，無法建立長期的、有效的學習反饋機制，師生缺乏聯(lián)動，思想政治課程基本流于形式，無法提高學生的學習興趣。

（三）環(huán)境障礙對成人高校學生思想政治教育開展的消極影響

成人高校學生一般為在職工作人員，他們要紀要兼顧工作和家庭，還要在下班后或雙休日到成人高校進行課程學習。由于占用的是個人休息或陪伴家人的時間，成人高校學生易產(chǎn)生抵觸心理，而較遠的距離、不便的交通等環(huán)境障礙都會造成學生們的困擾，使成人高校學生很容易地放棄參與思想政治教育學習的機會，造成他們對于思想政治教育參與度不高。

二、MOCC模式在成人高校學生思想政治教育中的優(yōu)勢

MOCC相較于傳統(tǒng)的課堂教學模式，更多強調(diào)的是學習者在教育環(huán)節(jié)中的主導地位和主體作用，教學理念由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W”，要求學習者具有對知識學習的自覺性和主動性。這種新穎的教學模式和教學理念，正被各個國家的學生、教師及學校所接受，被受到熱烈的歡迎和追捧。

（一）資源優(yōu)質(zhì)豐富，教學模式新穎，提高學生學習興趣

目前，我國的MOCC平臺匯聚了來自各大高校的名師名家進行線上授課，課程資源豐富、質(zhì)優(yōu)，信息更新及時，能夠在保證學生掌握需著重學習的理論知識的前提下，有效補充與教學內(nèi)容相關(guān)的拓展知識和實證材料。同時，成人高校學生可以相對自由地選擇自己感興趣的或與自身職業(yè)相關(guān)的思想政治教育課程，使學習更具針對性。

MOCC采用視頻+練習+論壇討論的學習模式，具有很強的自主性和互動性特點，能夠促進師生針對學習中的問題展開深層次的分析和討論，啟發(fā)學生的發(fā)散思維并進行深度思考，改變傳統(tǒng)的老師講學生聽的單向輸出，從而促進思想政治教育中師生的雙向良性互動。

（二）突破時間、空間的物理限制，提高學習效率

MOCC借助網(wǎng)絡(luò)平臺提供線上課程，使學習者可以不受時間、空間的限制更加自由地學習。成人高校學生通過線上學習的方式自覺進行思想政治教育，節(jié)省了更多的時間和金錢，降低了學習成本，在一定程度上有助于學生克服環(huán)境障礙帶來的抵觸心理，提高學習效率。

（三）多層次、全方位的考評，提升學習效果

不同于傳統(tǒng)教學通過考試進行測評，MOCC模式更加注重對于學生在學習過程的評價。在實際學習中，教師能夠在及時、直接地了解學生對于某些具體問題的觀點和看法，進而分析其思想動態(tài)。開展成人思想政治教育的目的在于培養(yǎng)學生健全的人格和高尚的品德，因此，及時、準確把握成人高校學生真實、完整的思想動態(tài)十分必要，而這種動態(tài)無法通過一般考試就能展現(xiàn)出來，MOCC對于學習過程的測評能夠幫助教師捕捉其學生的學習動機、學習心理、學習表現(xiàn)、學習的積極性和主動性以及對某些問題的觀點和看法，更好地理解成人高校學生的真實思想情況后開展思想教育活動，能夠增強成人高校學生思想政治教育的實際效果。

三、MOCC模式在成人高校學生思想政治教育中的應(yīng)用策略

MOCC作為新型的教學模式，為成人高校學生提供了便利、優(yōu)質(zhì)的學習方法，能夠在一定程度上有效提高成人高校學生思想政治教育的實際效果和水平。要明確，將MOCC模式應(yīng)用于成人高校學生思想政治教育之時，需要在已有的優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學模式的基礎(chǔ)上進行，從學生、教師、學校和國家入手，多方力量相互配合、共同努力，從而全面提升我國成人高校學生思想政治教育的整體水平。

（一）提高學生覺悟意識，積極參與MOCC教學，做知識體系的“構(gòu)建者”

成人高校學生不但要樹立起積極主動提升自我思想政治教育水平的意識，明確培養(yǎng)健全的人格和高尚的品格與接受專業(yè)教育和技能培訓同樣重要，而且應(yīng)當自覺參與成人高校組織的思想政治教育，做知識體系的“構(gòu)建者”，積極將所學思政理論知識實踐于日常工作與生活當中。將MOCC教學模式應(yīng)用于成人高校學生思想政治教育是對傳統(tǒng)課堂教學的補充和助力，成人高校學生能夠在線上通過視頻講座掌握理論知識，參與線上課堂互動，思考并提出問題，在線下的實體課堂在教師的引導下能夠積極交流、討論，自覺完成所學的知識的聯(lián)通，成為知識的“構(gòu)建者”。

（二）教師更新教育觀念，提高MOCC應(yīng)用水平，增強課程的吸引力

在傳統(tǒng)教學模式中教師擁有著絕對話語權(quán)，教師教授、學生聆聽，教育過程以教為主，而MOCC模式強調(diào)教育過程中學生的自主學習。在成人高校學生思想政治教育和學習中，MOCC平臺提供大量的、優(yōu)秀的課程，成人高校學生可以適當根據(jù)自身的職業(yè)需求選擇課程，這種以學為主的模式使學生擁有更多的課堂主導權(quán)和話語權(quán)，提高了成人高校學生的學習動力和興趣，能夠樹立起長期、積極的學習目標。因此，成人高校教師應(yīng)當適應(yīng)時代的變化，積極學習信息技術(shù)，提升對MOCC教學模式的應(yīng)用能力，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，做成人高校學生思想政治教育中的引導者、解答者。成人高校教師通過翻轉(zhuǎn)課堂中學生的分析和討論，及時掌握成人高校學生的思想政治動態(tài)動向，并對其加以正確的引導。

（三）學校要加大對MOCC的投入力度，不斷完善管理機制，豐富成人高校學生思想政治教育內(nèi)容

專業(yè)、豐富、優(yōu)質(zhì)的課程更能使成人高校學生產(chǎn)生更為濃厚學習的興趣。因此，成人高校應(yīng)加大對MOCC建設(shè)的資金投入，促進各高校思想政治教育通識課程的資源共享。通過思政網(wǎng)絡(luò)課程的校際間合作，讓成人高校學生能夠隨時隨地聆聽大師課程，領(lǐng)略名家風采。

成人高校應(yīng)當鼓勵教師、學生積極參與到學校的思想政治教育課程建設(shè)之中，對思想政治教育課程的設(shè)置安排、開展方式和評價考核等積極建言獻策，多采納教師和學生的意見，不斷完善管理機制，合理安排后臺管理人員，組織形式多樣、內(nèi)容充實的思想政治教育課程，把控線上課程的每一個環(huán)節(jié)，建立監(jiān)督反饋體系，及時跟進并解決MOCC模式在成人高校學生思想政治教育應(yīng)用中存在的問題。

（四）國家制定思想政治教育的長期發(fā)展規(guī)劃，審慎推進成人教育教學改革，全面支持優(yōu)質(zhì)思政MOCC的開發(fā)

國家教育部門應(yīng)當樹立成人高校學生思想政治教育的長期發(fā)展戰(zhàn)略思想，并出臺相應(yīng)的發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)我國當前成人高校學生思想政治教育的實際情況和自身特點，審慎推進成人教育改革，在部分成人高校設(shè)立MOCC教學試點，逐步推進MOCC應(yīng)用于實際思想政治教育教學當中。國家還要鼓勵各大院校開發(fā)精品線上思政課程，重點加強對于青年思政教師的培育，為其提供更為豐富的進修機會和實際教學機會，鼓勵青年思政教師大膽創(chuàng)新，在理論和實踐中提高教師的教學能力，使其成為成人教育改革的中堅力量。只有國家給予充分的物質(zhì)保障和經(jīng)費支持，才能全方位保障MOCC在我國思想政治教育中的有效應(yīng)用。

四、結(jié)語

在互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)并滲透于每個人日常生活的今天，為成人高校的學生思想政治教育進一步改革和發(fā)展帶來了新的契機。MOCC作為新型教學模式如今已被普遍應(yīng)用于教育領(lǐng)域，成為各大院校開展思想政治教育的一種新手段。需要明確的是，在成人高校廣泛推行MOCC教學模式，并不代表將完全舍棄傳統(tǒng)的課堂教學，而是在對成人高校學生進修思想政治教育時，將MOCC教學模式的優(yōu)勢與優(yōu)秀的傳統(tǒng)教學方法相結(jié)合，通過優(yōu)質(zhì)課程和學習觀念和學習方式的轉(zhuǎn)變，提高成人高校學生對思想政治教育的學習動力和興趣，促進成人高校學生主動接受新時代社會主義先進思想的熏陶，進行自我教育和自我發(fā)展，幫助成人高校學生樹立科學的人生態(tài)度，自覺踐行社會主義核心價值觀。

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（責任編輯 賽漢其其格）

Abstract： With the rapid development of Internet technology， the new teaching mode of "Internet + education" in the form of "MOCC" arises at the historic moment. This teaching mode makes it popular rapidly all over the world with the characteristics of low cost， large scale and high cost performance. Ideological and political education is an important part of adult colleges and universities that can not be ignored. It needs constant reform and innovation following the pace of the development of the information age. adult college students should turn passive into active， consciously and actively play the role of "connector" of knowledge dissemination and "builder" of knowledge system. This paper first introduces and analyzes the current situation and problems of Ideological and political education of adult college students， then expounds the advantages of MOCC mode in Ideological and political education， and finally puts forward the application strategy of MOCC mode in Ideological and political education of adult college students.

Keywords： Adult College Students; Ideological and Political Education; MOCC