社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用路徑初探

徐劍

2017年10月，習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出，中國精神的集中體現(xiàn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是全體中國人民共同的價(jià)值追求。高校要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興重任的時(shí)代新人為著眼點(diǎn)，強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實(shí)踐養(yǎng)成、制度保障，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀在大學(xué)生學(xué)習(xí)中的引領(lǐng)作用，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用于高等教育的各個(gè)方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。

習(xí)近平總書記在2019年3月主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話中指出，要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，重視思想政治課的實(shí)踐性，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，把思想政治小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者。

筆者結(jié)合長期從事思想政治課教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對社會(huì)主義核心價(jià)值觀在高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用路徑進(jìn)行了探討。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用于思想政治課實(shí)踐教學(xué)的必要性

思想政治課是以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)為依托，讓學(xué)生學(xué)習(xí)中國特色社會(huì)主義理論成果時(shí)，能夠自覺地運(yùn)用科學(xué)社會(huì)主義的觀點(diǎn)、方法來分析和解決問題，不斷提升學(xué)生的文化、道德、法律修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

實(shí)踐教學(xué)是提升高校思想政治理論課教學(xué)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。應(yīng)堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合、情感體驗(yàn)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、針對性與科學(xué)性相結(jié)合的基本原則，發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀對高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的影響作用，并通過高職院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)潛移默化地促進(jìn)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的樹立。

當(dāng)前，大多數(shù)高職院校認(rèn)識(shí)到了思想政治課實(shí)踐教學(xué)的重要性，但許多思想政治課教師在平時(shí)的教學(xué)中習(xí)慣性地將思想政治理論課當(dāng)成一門純理論課，對于實(shí)踐教學(xué)的重要性重視不足。大多數(shù)高職院校的思想政治課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容較為隨意，沒有結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)情，可操作性不強(qiáng)，導(dǎo)致活動(dòng)形式單一、學(xué)生體驗(yàn)枯燥。

由于社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論來源于新時(shí)代中國特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大實(shí)踐，又凝聚著國家和人民對未來的美好追求，是對實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢的抽象和凝練，具有很強(qiáng)的理論性、抽象性和概括性。這種理論思維與高職學(xué)生具體性、表面化、具體性的思維方式有很大差距，高職學(xué)生受知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度所限，學(xué)習(xí)和接受起來有相當(dāng)?shù)碾y度。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用于思想政治課實(shí)踐教學(xué)的主要路徑

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)關(guān)系的明確

（1）學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要載體和途徑是高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)。高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，不是單純依靠理論教學(xué)就能完成的，還需要高職學(xué)生實(shí)際參與相關(guān)實(shí)踐。高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷地去感知它、領(lǐng)悟它。

（2）高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的主要內(nèi)容由社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)。高職院校思想政治課有知識(shí)傳授、理想信念構(gòu)建和價(jià)值引導(dǎo)的多種責(zé)任，但主要教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

其中，實(shí)踐教學(xué)是高職院校思想政治課教學(xué)的重要抓手，是思想政治理論課教學(xué)的延伸和擴(kuò)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)也是思想政治課實(shí)踐教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)。因此，培育學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要任務(wù)。

2.社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用于高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)有效路徑選擇

（1）改變觀念，樹立知行合一的教學(xué)觀念。實(shí)踐出真知，高職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育，離不開高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)這個(gè)重要環(huán)節(jié)。2016年，中共中央國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》明確提出，要培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)到教書育人全過程，并且提出要強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，組織師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（2）社會(huì)主義核心價(jià)值觀理性共識(shí)培養(yǎng)路徑探析。高職學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要將其內(nèi)化，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)知的起點(diǎn)。采用直接灌輸?shù)姆绞绞菬o法達(dá)成教學(xué)目的的，甚至可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，要充分了解和分析高職學(xué)生自身的認(rèn)知特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，采取行之有效的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合理的教學(xué)內(nèi)容，使其對社會(huì)主義核心價(jià)值觀有較為深刻的理性認(rèn)知，從而能夠使其真正地被社會(huì)主義核心價(jià)值觀說服，并達(dá)到理性共識(shí)，繼而從情感層面深入體驗(yàn)。

（3）社會(huì)主義核心價(jià)值觀情感共識(shí)路徑探析。在充分學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論知識(shí)之后，我們需要培養(yǎng)高職學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感體驗(yàn)。實(shí)踐教學(xué)可以通過不同的形式進(jìn)行，例如博物館參觀、讀書筆記、社會(huì)調(diào)研、志愿者服務(wù)等，以各種活動(dòng)讓其感受相應(yīng)的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到深化對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的情感認(rèn)同。

以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，規(guī)范思想政治課的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式。在學(xué)生的理想信念建立的過程中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入學(xué)生的內(nèi)心，體現(xiàn)為內(nèi)在信念，必然要經(jīng)歷理性共識(shí)階段和情感共識(shí)階段兩個(gè)過程，才能真正地將觀念轉(zhuǎn)變?yōu)樾拍?，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為信仰。

根據(jù)中共中央的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，“思想政治課實(shí)踐教學(xué)”要堅(jiān)持育人為本、德育為先。因此，我們需要圍繞立德樹人的根本目標(biāo)，設(shè)計(jì)有利于高職學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。高職思想政治課需要建立實(shí)踐教學(xué)體系，制定實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)和活動(dòng)課程，建立高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)基地、參觀活動(dòng)對接單位。組織高職學(xué)生進(jìn)行力所能及的體驗(yàn)活動(dòng)和公益文化活動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、設(shè)計(jì)豐富多彩的志愿服務(wù)和勤工儉學(xué)活動(dòng)。并且與學(xué)工、宣傳等部門進(jìn)行配合，營造積極向上的校園文化，加強(qiáng)學(xué)校廣播、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升校園文化硬件設(shè)施水平，建設(shè)有利于社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播的校園文化。

三、社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用于高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)的保障路徑

加強(qiáng)對學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是思想政治課實(shí)踐教學(xué)的一項(xiàng)長期而艱巨的工作，需要立足長遠(yuǎn)，系統(tǒng)規(guī)劃，完善硬件和軟件條件，從建立健全制度保障、經(jīng)費(fèi)保障、平臺(tái)保障、師資保障四個(gè)方面，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用于思想政治課實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性和可持續(xù)性。

1.建立健全制度保障

為了保障社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)用于高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)，保障高職思想政治課實(shí)踐教學(xué)順利開展，實(shí)現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須建立實(shí)踐教學(xué)制度保障機(jī)制。建立校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)總體指導(dǎo)，真正保障實(shí)踐教學(xué)的人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間。高職院校教務(wù)部門負(fù)責(zé)思想政治課實(shí)踐教學(xué)的直接管理，包括課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案、學(xué)分學(xué)時(shí)的制定。思想政治課教學(xué)部門負(fù)責(zé)具體組織和實(shí)施工作。形成三級(jí)管理體制，各部門各負(fù)其責(zé)、同心同力，才能保障高職院校思想政治課實(shí)踐教學(xué)的順利開展。

2.建立健全經(jīng)費(fèi)保障

強(qiáng)化保障措施，建立健全穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)保障制度，支持高職院校思想政治課相關(guān)部門改善或新建優(yōu)質(zhì)的辦公環(huán)境和活動(dòng)陣地;安排思想政治理論課教師成長專項(xiàng)資金，對常年奮戰(zhàn)在教學(xué)一線的思想政治課教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);在學(xué)校評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱評(píng)定評(píng)選中給予政策傾斜。

3.建立健全平臺(tái)保障

堅(jiān)持教學(xué)方法的時(shí)代性，加快參與省級(jí)、國家級(jí)等思想政治課優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享平臺(tái)建設(shè)。根據(jù)平臺(tái)的資源，將面向全體學(xué)生的“漫灌”與因材施教、分層培養(yǎng)的“滴灌”結(jié)合起來。

4.建立健全師資保障

必須強(qiáng)化思想政治課教師是思想政治課建設(shè)的關(guān)鍵，著力配齊建強(qiáng)思想政治課教師隊(duì)伍。高職院校要重視引才，堅(jiān)持引才、留才并舉，提高思想政治課教師的待遇，拓展高職院校思想政治課教師事業(yè)發(fā)展平臺(tái)，確保高職思想政治課教師數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良。

高職院校要重視思想政治課教師的繼續(xù)教育，高度重視新教師準(zhǔn)入培訓(xùn)，大力資助中青年骨干教師成長，重點(diǎn)擇優(yōu)支持優(yōu)秀中青年教師，加強(qiáng)思想政治課經(jīng)費(fèi)支持，高質(zhì)量地滿足思想政治課教師培訓(xùn)研修需求。要突出思想政治課教師職稱評(píng)定的比重，學(xué)校可出臺(tái)思想政治課教師職稱評(píng)聘指導(dǎo)意見，推進(jìn)職稱評(píng)定單列計(jì)劃、單設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、單獨(dú)評(píng)審，啟動(dòng)思想政治課特聘教授、特聘教師評(píng)聘，探索全省思想政治課建設(shè)“名師工作室”“名師團(tuán)隊(duì)”等形式。

四、小結(jié)

隨著新時(shí)代的到來，高職學(xué)生群體也發(fā)生了很大變化，尋求既符合高職學(xué)生需求，又為高職學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式，才是思想政治課入腦入心的關(guān)鍵所在。不能讓好的理論在沒有講解之前就被學(xué)生排斥，更不能讓好的理論在講解之后被學(xué)生嫌棄。

作為新時(shí)代的思想政治課教師，我們必須從實(shí)踐教學(xué)入手找到最契合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的方式，對內(nèi)容進(jìn)行篩選，在理論與學(xué)生實(shí)踐之間找到好的切合點(diǎn)，讓兩者能夠完美地融合。通過有效路徑幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，夯實(shí)學(xué)生對于價(jià)值觀理解的文化底蘊(yùn)，以達(dá)到思想政治課教育的目的。要研究社會(huì)主義核心價(jià)值觀和思想政治課實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用路徑，為提升思想政治理論課教學(xué)效果提出建議，提高高職思想政治課教學(xué)效果，更好地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：湖北生物科技職業(yè)學(xué)院）