我當(dāng)校長的八條原則

吳甡

教育中，有很多東西可能會左右我們的思考。例如，一些宣傳口號“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)”“提高一分，干掉千人”，再如，某種教育模式、某種教育運(yùn)動等的沖擊。這些都有可能動搖我們原本合理甚至卓越的教育立場、教育信條、教育理念、教育實(shí)踐。

但是，作為校長，切不可隨波逐流、浮躁不安，應(yīng)靜下心來，潛心思考、研究、實(shí)踐。那么，如何才能做到呢？

我認(rèn)為，校長的專業(yè)，主要體現(xiàn)在道與術(shù)方面。所謂“道”，是指邏輯或價值觀等;所謂“術(shù)”，是指方法論。簡單地說，校長的道與術(shù)，就是校長做事的邏輯與方法論，就是干事的規(guī)范，即做校長的原則。校長有了工作的原則，就會變得專業(yè)，不會被干擾。

我認(rèn)真梳理和提煉自己多年當(dāng)校長遵循的原則，共有八條。這八條原則就是我當(dāng)校長的定力之源，讓我可以安安靜靜地做教育，踏踏實(shí)實(shí)地推進(jìn)“好人學(xué)?！钡奶剿骱徒ㄔO(shè)。

原則一：搶占精神高地、道德高地。

學(xué)校是傳播正能量的地方，校長就應(yīng)該成為能量之源。校長要結(jié)合實(shí)際，對學(xué)校的文化、風(fēng)氣等進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，要筑牢正向價值的陣地堡壘，讓正風(fēng)正氣成為學(xué)校發(fā)展的底氣、師生成長的底色。例如，學(xué)校中辦公室充滿著什么樣的文化，是歪風(fēng)邪氣，還是正風(fēng)正氣？作為校長，一定要占領(lǐng)精神高地，讓正向風(fēng)氣主導(dǎo)辦公室文化。再如，我在學(xué)校倡導(dǎo)“好人教師”理念，希望通過“好人教師”培養(yǎng)“好人學(xué)生”，最終使學(xué)校成為“好人學(xué)?！薄＿@種“好人精神”，可以引領(lǐng)學(xué)校健康發(fā)展、奮進(jìn)不息。

原則二：部署工作要簡約。

古語云“大道至簡”，意思是復(fù)雜事物表象背后的“道”，即原理、核心、動力或基礎(chǔ)等，往往極為簡單。它啟發(fā)我們，要抓住各項(xiàng)工作背后的“道”，這樣才可能在布置工作時刪繁就簡，讓教師抓住工作的核心，避免迷失方向。例如，鼓勵教師參與教科研時，不要把研究說得那么高深莫測，好像是獨(dú)立于我們工作實(shí)踐的另一個事物一樣，這樣只會讓教師談“研”色變。其實(shí)，把問題簡化、具體化，更容易讓教師掌握。

原則三：疑人試著用，看著用，用著看。

中國有句古話：疑人不用。但是，如果校長誰都疑，都不用，那就成了“光桿司令”了。因此，我把它改為：疑人試著用，看著用，用著看。如果對一個人不確定，有質(zhì)疑，可以看看這個人的思想、情懷等。如果覺得可以，就試著用用，試試他的團(tuán)隊(duì)合作精神，試試他的誠信等。然后，再看他的表現(xiàn)，不好的人堅(jiān)決不用，決不能讓一個切膚之痛變成一個心腹大患，如果還不錯的話，可以用著看。

原則四：民主集中原則。

在學(xué)校里，該民主的時候講民主，該集中的時候講集中。學(xué)校是一個專業(yè)人說話的地方，因此，如果某個人在專業(yè)上一竅不通，但卻總提意見，這樣的人是沒有資格的，這個時候就要講集中。而教代會是為了聽取廣大教師的意見，改善學(xué)校的辦學(xué)，促進(jìn)學(xué)校更好地發(fā)展，這個時候就要講民主。因此，學(xué)校管理中應(yīng)恰當(dāng)利用民主集中原則。

原則五：交往是非原則。

校長不能是個“是非人”，但是校長必須要有是非觀，否則做不了校長。校長耳根太軟不行，有耳無聰、聽不得不同意見也不行。交往是非原則，就是要求校長要有主見、有主張，不能做的事情一定不做。我給自己規(guī)定了十個“別”，如別自視清高，別盲目承諾，別輕易求人，別為難別人，等等。

原則六：公平與公正兼顧原則。

學(xué)校應(yīng)該在保障公平的基礎(chǔ)上追求公正，做到公平與公正兼顧。例如，學(xué)校的職稱評定，如果完全強(qiáng)調(diào)公正，即按照干得如何來評，那老教師可能比不過年輕教師。但是，那些在學(xué)校工作了二三十年，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)了大半輩子的老教師，我們也應(yīng)該照顧到。當(dāng)然，不能走向極端，否則就會形成所有人熬年頭的不良循環(huán)。所以，不只教育高度，教育進(jìn)度、教育難度都應(yīng)該兼顧公平與公正。

原則七：天平與辯證原則。

所謂天平與辨證原則，就是中國傳統(tǒng)文化中倡導(dǎo)的“中庸”。例如，做教育既要深情，又要無情。沒有深情做不了教育，光有深情沒有無情也做不了教育。再如，不要把事情絕對化。在學(xué)校里，任何時候、任何事情都不說絕對話，不說“永遠(yuǎn)”“絕不”。例如，發(fā)獎金，如果全發(fā)，全都一樣，一人200元，那與沒發(fā)的效果是一樣的，甚至還會引起一些人的不滿。

原則八：三點(diǎn)平衡原則。

作為校長，應(yīng)該善于運(yùn)用三點(diǎn)平衡原則，讓自己的工作高質(zhì)量開展。例如，校長要用好三件武器：大棒、胡蘿卜、喇叭?！按蟀簟辈皇怯脕泶蛉说?，它是制度，是紀(jì)律，是規(guī)矩，是權(quán)威，是用來規(guī)范人的，使人朝著真善美的方向前行?！昂}卜”是精神或物質(zhì)方面的鼓勵。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的員工，我們要給予物質(zhì)或精神上的肯定，激勵其繼續(xù)奮勇耕耘?！袄取笔前咽虑橹v清楚，說明白，讓每個人都清清楚楚干工作，明明白白做事情。例如，第二天要舉行一個公開課，提前召開一個會議，跟大家講清楚，誰來講，為什么講，為什么要開展這個活動，讓大家心知肚明。再如，校長要當(dāng)好三種角色，即泥瓦匠、鐵匠、木匠。有些事情不涉及原則問題，要當(dāng)好泥瓦匠，和好稀泥，營造和諧的人文環(huán)境;當(dāng)年級組長、副校長遇到不敢碰的事時，要當(dāng)好鐵匠，要敢碰硬，化曲為直，攻堅(jiān)克難;而當(dāng)遇到有些事情時，還得當(dāng)好木匠，睜一只眼閉一只眼，看清楚是什么事情，妥善處理法、理、情的關(guān)系。

這八條原則，可以幫助我們建設(shè)一個優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，可以幫助我們在辦學(xué)的過程中堅(jiān)定心中的教育信念，踏踏實(shí)實(shí)做教育。

編輯 于萍