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    讀書就是要過河拆橋

    2019-12-24 08:59:06馮友蘭
    決策探索 2019年23期
    關(guān)鍵詞:拐棍前人語言文字

    馮友蘭

    我從七歲上學起就讀書,一直讀了八十年,其間基本沒有間斷。我的經(jīng)驗總結(jié)起來有四點:精其選,解其言,知其意,明其理。這里所說的書是指值得精讀的書。

    我所說的解其言,就是要攻破語言文字關(guān)。當然要攻這道關(guān)的時候,先要做許多準備,用許多工具,如字典和詞典等工具書之類。

    中國有句老話“書不盡言,言不盡意”,意思是說,一部書上所寫的總要比寫那部書的人話少,他所說的話總比他的意思少。因為語言總離不了概念,概念對具體事物來說,不會完全合適,不過是一個大概輪廓而已。

    所以在讀書的時候,即使書中的字都認得,話全懂了,也未必能知道作者的意思。從前有人說,讀書要注意字里行間,又說讀詩要得其“弦外音,味外味”,這都是說要在文字以外體會它的精神實質(zhì)。這就是知其意。

    司馬遷說過:“好學深思之士,心知其意?!币馐请x不開語言文字的,但有些意是語言文字所不能完全表達出來的。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思,最好扔了拐棍。這就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的關(guān)系中,過河拆橋是不道德的事。但是,在讀書中,就是要過河拆橋。

    上面說的“書不盡言,言不盡意”之下,還可再加一句“意不盡理”。

    人總是人,做不到全知全能。人主觀上的反應、體會和判斷,和客觀的道理總要有一定的差距,有或大或小的錯誤。所以讀書僅得其意還不行,還要明其理,才不至于為前人的意所誤。如果明其理,就會有自己的意。我的意當然也是主觀的,也可能不完全合乎客觀的理。但我可以把我的意和前人的意互相比較,互相補充,互相糾正。這就可能得到一個比較正確的意。這個意是我的,我就可以用它處理事務、解決問題。

    書讀到這個程度就算是活學活用,把書讀活了。

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