我國當代女大學生的人生價值觀研究

諸吉 胡松 馬藝璇

摘 要：當今社會，隨著我國高等教育的不斷普及與發(fā)展，女性受教育的權力得到保障，受教育的機會也越來越多，她們的比例和在校人數(shù)都在逐年攀升，德智體美勞各方面均不斷突破發(fā)展，相比于男大學生的表現(xiàn)也是毫不示弱，總體發(fā)展呈良好態(tài)勢。我國正處于社會主義轉型發(fā)展時期，國家在促進文化多元化性與多樣性的同時也隨之帶來了許許多多的西方價值觀，女大學生雖然具備學術知識，但面對紛繁復雜的思想浪潮，缺乏一定的辨別力，因此時刻關注并正確引領女大學生們的人生價值觀顯得尤為重要。

關鍵詞：女大學生;人生價值觀;對策

一、女大學生人生價值觀研究的必要性

做好青年價值觀的正確引領是提升全民族文明素養(yǎng)、強化全社會價值導向的關鍵所在。文章立足于女大學生的長遠發(fā)展，為了讓女大學生在由大學生身份向職業(yè)女性的角色變化中，在學校向社會的過渡中保持發(fā)展的后勁，克服困難挫折，解決人生中現(xiàn)有的困惑迷茫，在社會中歷練成材，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)女大學生提供借鑒，具有指導意義。同時也在促進女性素質(zhì)的整體提高，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人力資源方面做初討論，具有一定的理論意義。

大學生是社會發(fā)展的主要動力和后備力量，女大學生是其中的重要組成部分，是未來女性中的佼佼者，她們在推動社會發(fā)展，加快社會主義現(xiàn)代化建設方面發(fā)揮著不可小覷的作用。通過研究當代女大學生的人生價值觀，了解其表現(xiàn)和影響因素，有利于社會對于女大學生的人生價值觀有更深入的了解，為她們今后的發(fā)展提供有利的社會環(huán)境。

二、女大學生的人生價值觀分析及影響因素

（一）人生價值觀的含義

百度百科上明確指出了人生價值觀的含義：是因為人不同的世界價值屬性時所持有的根本觀點和看法。人生價值觀是人的根本思想觀念，是個體對他人、集體、社會認識和評價的看法和態(tài)度，不同的人對不同人生意義、目的、價值有不同的價值判斷和選擇。

（二）影響女大學生人生價值觀形成的因素

（1）歷史因素

當今社會，性別歧視，男女平等然是人們討論的話題。圣經(jīng)《創(chuàng)世紀》在講述人類起源的故事中描述道：亞當用自己的一根肋骨做成夏娃，這便預示著男女兩種性別之間的不平衡，認為女性是是男性的附屬品，依附男人而存在。而后，夏娃因受到蛇的誘惑偷食禁果則顯示出女性生來的性格弱點。自人類出現(xiàn)以來，男女性別的不平等便一直是存在的事實，是尚未解決的問題，這一問題在不同時期，不同國家，不同領域，例如政治，經(jīng)濟，藝術，宗教等各個方面都有具體的體現(xiàn)。

中國傳統(tǒng)文化體系對個人的人生價值觀也有影響。古代封建時期，社會存在著嚴重的性別歧視，男尊女卑的觀念根深蒂固?？鬃用献右约吧羁逃绊懼袊幕娜寮覍W說，都在意識形態(tài)和社會實踐領域?qū)ε缘牡匚贿M行弱化，抬高男性的主導地位，他們推崇“三從四德”至今對我國的許多思想落后的家庭仍有根深蒂固的影響。

（2）社會因素

社會轉型變革的影響。隨著改革開放，新中國的成立，許多女性得到了和男性一樣平等的權利，越來越多女性選擇步入校園，接受高等教育，據(jù)調(diào)查，2018年女大學生的數(shù)目達到在校生總數(shù)的52%，女性高等教育發(fā)展迅猛，女大學生接受高等教育，成為獨立的個體，有思想，有文化，并不斷尋求人生意義，探索自身價值。另外，隨著我國市場經(jīng)濟的不斷深化，其在促進社會思想解放的同時也帶來了不好的影響，其中，女大學生有可能成為受害群體，一部分自身道德體系還不成熟的女大學生，受到社會部分扭曲的人生觀，價值觀的影響，形成的人生價值觀偏離了社會主義核心價值觀的主路線，給自身發(fā)展帶來了不可預估的危害。

不可否認，現(xiàn)實社會對于女性還留有一定的刻板影響。在日常社交過程中，還是可以聽到“女孩子讀書多沒有用”、“女生年齡也老大不小了肯定要早點結婚生子”、“你也不用讀書太用功，找個好人嫁了就好”類似的言論，對女大學生的今后發(fā)展存在誤導性評論。

大眾傳媒習慣性的將女性與家庭生活類物品聯(lián)系在一起，從男性的視角審視女性，局限了女性的角色定位等等，從而使女大學生對自身的價值定位存在困惑。

（3）家庭因素

父母是孩子的啟蒙老師，家庭環(huán)境對于大學生的成長以及人生觀，價值觀的形成占有很重要的影響地位。如今，大多數(shù)大學生都是90后的年輕一代，是家中的獨生子女，父母倍加寵愛，尤其對于女大學生來說，更容易得到父母的疼愛。在家，她們?nèi)松鷥r值觀受到父母的影響比較大，而上了大學，由于遠離了父母的管教，相比于高中生活，發(fā)現(xiàn)大學生活有很大的自由空間，思想和價值觀體系容易出現(xiàn)變化。部分家庭原本的環(huán)境不利于女大學生的發(fā)展，在成長過程中，女大學生的人生價值體系不健全，脫離家庭環(huán)境后，她們整體的人生價值觀趨勢難以預測。

（4）個人因素

女大學生作為定義自己人生價值觀的主體，她們對自己的價值觀取向有主觀能動性，深受自我認識的影響。當今女大學生和普通女性相比，有更加開闊的視野，更廣博的知識，更深層次的修養(yǎng)和素質(zhì)，與普通男性大學生相比，她們的綜合成績，個人素養(yǎng)也絲毫不差，其中不乏許多全面發(fā)展的優(yōu)秀女大學生，基于這些成就，她們表現(xiàn)出來足夠的自信和對自我價值的肯定，由此對未來生活充滿美好的構想，為了達到自己期望的目標，她們會主動的形成良好的人生價值觀引導自己朝著美好的前景走去。在眾多社會角色中，她們想要盡力表現(xiàn)得十全十美，這對她們?nèi)松鷥r值觀的形成有一定的推動作用。

綜上所述，影響當代女大學生人生價值觀的形成的因素來源于各個方面，它們相互影響，相互作用，共同推動人生價值觀的最終形成。

三、當代女大學生的人生價值觀的基本情況

（一）女大學生的人生理想

總體來說，女大學生的人生價值觀是積極的，健康的，順應社會主義核心價值觀的指導。社會處于飛速發(fā)展時期，在社會主義核心價值觀的正確指導和大學生思想政治教育機制的指導下，女大學生憑借自身相對良好的知識水平，對未來充滿信心。據(jù)有關學者調(diào)查，大部分的女大學生是有堅定的人生理想，少部分處于迷茫中，只有很少一部分人生沒有追求。

在對女大學生關于她們對幸福人生的定義調(diào)查中，大部分的女大學生對于家庭和事業(yè)的追求是相差不大的，她們既希望家庭美滿又希望事業(yè)有成，認為兩者不沖突，并且有能力和自信獲得雙贏。少部分女大學生懂得了生命的意義在于為社會做出自己的貢獻，具有奉獻精神。還存在小部分的女大學生受到傳統(tǒng)價值觀念的影響，自信不足，在內(nèi)心深處認為自己的能力比男性弱，從而沒有遠大的追求和抱負。調(diào)查顯示，當代女大學生的自主擇業(yè)意識也有提高，大部分都原意成為職業(yè)女性，敢于面向市場，參與激烈競爭，承擔就業(yè)壓力。

（二）女大學生的人生目標

人生目標是人對以后想要達到的某種理想生活狀態(tài)給自己設定的目標。在對女大學生目前的人生目標調(diào)查中，大多數(shù)的女大學生從自身的角度嚴格要求自己，她們有明確的人生目標，想通過腳踏實地的努力學習，實現(xiàn)目標，比較務實。當然，她們并不僅僅專注于學習且興趣廣泛。當然，其中也不免有功利主義和享樂主義造成的結果，存在有些女大學生受到網(wǎng)絡，利益的誘惑，貪圖短暫的快樂，沒有長遠目光，最終危害自身發(fā)展的情況。

（三）女大學生的人生態(tài)度

女大學生對于人生的態(tài)度即她們看重什么，認為什么重要，什么不重要。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，女大學生最看重的是親情、健康和友情，其次是愛情、事業(yè)和金錢，她們沒有把權利，地位看的很重。這表明大部分女大學生在大學相對單純的環(huán)境中，沒有出現(xiàn)利欲熏心的嚴重情況，她們還是更加注重自身的綜合發(fā)展，在奮發(fā)努力的同時，又會注重勞逸結合，保持良性生活的平衡。但這對于社會來說，女大學生缺乏了一些進去的精神，如果在社會中參與競爭，這些東西一定程度上又是重要的。

四、女大學生人生價值觀正確引導對策

（一）設立高校女性學研究基地，開展以女性為主題的相關活動、課程或講座，引導女大學生積極參與，提高她們的女性主體意識

開設這些研究基地和相關活動的目的就在于可以讓女大學生有更多的機會深入接觸了解兩性不平等的根源和組建女性社會的過程。俗話說的好，只有看清自己，認識自己，之后才能改變自己。女大學生只有通過科學的性別教育，真正看清認識自己，樹立女性主體意識，改善頭腦中存在的男女不平等觀念，才能更加自尊、自信、自立，樹立適合自己的人生價值觀。

（二）增設政治思想課程，對學生加強思想道德教育，提高女大學生整體素質(zhì)

思想道德教育作為教育大業(yè)的組成部分，也是教育人才的基礎。它的目的是為了教授大學生做人的道理，幫助他們樹立崇高的理想，培育高尚的情操。女大學生受個人主義，功利主義的影響，在思想上有可能出現(xiàn)不同程度的偏差，為了培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格接班人，社會主義市場經(jīng)濟的合格人才，需要加強女大學生的社會主義教育、社會教育以及愛國主義教育，讓她們從中領悟人生的意義和價值在于對社會、國家的奉獻，增加她們的社會責任感，提高思想道德素養(yǎng)，認識到國家的命運與個人的命運緊緊相連，榮辱與共，進而引領她們樹立正確的三觀。高等學校是培養(yǎng)良好文化素質(zhì)人才的平臺，在創(chuàng)造和傳播專業(yè)知識的同時，也需要把大學生的素質(zhì)教育作為主要任務，在這個過程中，學校可以多設政治、德育課程，讓女大學生和男大學生共同在學習的過程中，提高自身素養(yǎng)，探索樹立正確價值觀。

（三）通過設立校園心理咨詢室，網(wǎng)上互動交流平臺等方法，促進女大學生心理健康

健康的心理是女大學生樹立正確人生價值觀的保證。當今社會，外部和內(nèi)部的雙重壓力給女大學生的身心帶來了不小的折磨，她們既渴望獨立又擺脫不了對父母的依賴;既向往美好的未來現(xiàn)實中又遭遇不公的待遇等等這些都會影響女大學生的價值觀念。高校在學校設立心理咨詢室，增加網(wǎng)上心理問題指導交流的溝通平臺，有利于女大學生排憂解難，在人與人的溝通交流中受到良好的指引，減緩甚至消除壓力，以積極樂觀的心態(tài)面對學習生活。

（四）營造良好的校園氛圍。

濃厚的校園文化可以在潛移默化中陶冶人的情操，啟發(fā)人的思想，激勵人的精神，塑造人的性格。例如北京師范大學“學為人師，行為世范”的訓誡激勵著一代又一代的女大學生成為為人師表的好榜樣。濃厚優(yōu)良的校園氛圍確實能給當代女大學生精神上的引領，對人生價值觀的形成具有促進作用。

總之，正如習近平總書記在十九大報告中指出：“一個民族的文明素養(yǎng)很大程度上體現(xiàn)在青年一代的道德水準和精神風貌上”，“青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向。” 全社會對女大學生的健康發(fā)展的關注不可或缺，開展此研究，深入了解女大學生當前的人生價值觀，從而幫助她們更好的樹立正確人生觀、價值觀，希望她們能借助自身和外界力量，形成自己良好健康的人生價值觀，為以后的人生道路指明方向，為社會的未來貢獻自己的力量。

參考文獻

[1] 蔡靜.女大學生價值取向及教育對策研究[D].河南大學，2013.

[2] 王云.高等教育過程中的均衡與公平-基于社會性別理論的視角[D].河北師范大學，2008.

[3] 王香麗.我國女性高等教育的歷史演變及研究狀況評述[J].黑龍江高教研究，1999 （40）.

[4] [法]西蒙娜.德.波伏娃著，陶鐵柱譯.第二性[M].中國籍出版社，2004.

[5] 李云霞，王濤.北京市女大學生價值觀調(diào)查與分析[N].中華女子學院學報，2018-02（01）.

[6] 白海燕.當代女大學生的價值取向與可持續(xù)發(fā)展[D].河南鄭州大學，2003.

基金項目：文章為徐州市社科課題“新時代職業(yè)女性素質(zhì)提升對策研究”系列成果之一。

作者簡介：諸吉，徐州工程學院本科生，研究方向：外貿(mào)英語;胡松，徐州工程學院，助理研究員，研究方向：教育管理研究;馬藝璇，徐州工程學院，初級會計師，研究方向：大學教育。