抖音在護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)中的應(yīng)用

殷 連

（南通市通州衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 南通 226300）

抖音是一款可以拍短視頻的音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，集文字、聲音于一體，一經(jīng)上線，就因為節(jié)奏快、有趣受到年輕人追捧。護理學(xué)基礎(chǔ)是中職護理專業(yè)的一門基礎(chǔ)課，理論和實踐并重、枯燥和瑣碎共存。中職學(xué)生學(xué)習(xí)能力欠缺，學(xué)習(xí)興趣不濃，如何將這些乏味的知識“裝進”學(xué)生大腦并形成技能，是教師需要解決的問題。教師如果能將教材上那些重要而枯燥的知識點分解成若干個步驟和操作程序，再配合富有節(jié)奏的音樂，錄制成一個個15秒的小視頻，就能緊緊吸引學(xué)生眼球，將枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得生動有趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，最終達到事半功倍的效果[1]。從2018年3月開始，筆者一直在積極探索如何將抖音應(yīng)用到護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)，并取得明顯效果，尤其是那些對學(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，效果可謂立竿見影。現(xiàn)將抖音在教學(xué)中的應(yīng)用過程總結(jié)如下，供同行參考。

1 教學(xué)對象

選擇我校2016級中職護理專業(yè)二年級兩個班共89名學(xué)生為教學(xué)對象。按自然班級分成兩組，1班為試驗組（44人），女生42人，男生2人，年齡（18.36±0.17）歲。2班為對照組（45人），女生42人，男生3人，年齡（18.52±0.13）歲。兩組學(xué)生都是中考統(tǒng)招生，入學(xué)成績、年齡、性別、上學(xué)期考試成績等比較無顯著性差異（P＞0.05），具有可比性。兩組護理學(xué)基礎(chǔ)理論、實踐教學(xué)均由同一位教師承擔。

2 教學(xué)方法

2.1 教學(xué)內(nèi)容

護理學(xué)基礎(chǔ)課程在第二學(xué)年開設(shè)，兩學(xué)期共180學(xué)時。學(xué)生已完成前一學(xué)期92學(xué)時的學(xué)習(xí)，本學(xué)期88學(xué)時，其中理論30學(xué)時，實踐58學(xué)時。本學(xué)期要掌握的實踐技能為鼻飼法、女病人導(dǎo)尿術(shù)、大量不保留灌腸術(shù)、各種注射法、密閉式周圍靜脈輸液法、氧氣吸入法。其中密閉式周圍靜脈輸液法實踐課8學(xué)時，現(xiàn)以此為例，探討抖音在護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)中的應(yīng)用。

2.2 試驗組教學(xué)法

2.2.1教學(xué)前準備階段 首先，教師在護理實訓(xùn)室自行錄制完整的操作視頻，從用物準備開始到終末處置結(jié)束，密閉式周圍靜脈輸液法操作視頻共12分鐘[2]。實踐課前一周將完整視頻發(fā)送給學(xué)生，要求其觀看。然后，教師布置8個作業(yè)，要求學(xué)生演示其中的某個動作，并制作成15秒的抖音短視頻。這8個分段動作為：評估靜脈、評估輸液瓶、排氣、消毒手背皮膚、穿刺進針、膠布固定、拔針、輸液器毀形處理。教師將學(xué)生分成10組，每組4～5人，設(shè)組長一名。以小組為單位，要求每組完成兩項抖音短視頻制作任務(wù)。護理實訓(xùn)室在課余時間開放，學(xué)生根據(jù)各自特長分工合作，查閱資料、集中討論、演示動作、計時拍攝、記錄報告，并按要求互換角色[3]。學(xué)生亦可通過班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群與教師交流或組間交流，從而完成抖音短視頻的制作。

2.2.2教學(xué)實施階段 密閉式周圍靜脈輸液法實踐課8學(xué)時，每次兩學(xué)時，共4次課。第1次課：（1）教師簡單介紹操作要領(lǐng)、步驟、重難點，時間約5分鐘。（2）各小組輪流展示抖音短視頻，之后每組派代表闡述該分解動作的方法、注意事項、容易出現(xiàn)的錯誤動作，時間40分鐘。（3）小組間討論，其他組成員可以向發(fā)言人提問，亦可以闡述自己的觀點，要求每位學(xué)生都參與討論。師生共同挑選出8個動作最規(guī)范的抖音短視頻，時間40分鐘。（4）教師對各組表現(xiàn)進行點評總結(jié)，時間5分鐘。（5）學(xué)生課后完成實踐報告、反思日志。教師將8個抖音短視頻發(fā)至班級網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)群，學(xué)生可分享至朋友圈，作為教學(xué)資料供課后觀看學(xué)習(xí)。第2次課，教師完整演示一遍，學(xué)生分組練習(xí)。第3、4次課，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、糾錯。

2.3 對照組教學(xué)法

采用傳統(tǒng)教學(xué)法。教師自行錄制密閉式周圍靜脈輸液操作視頻12分鐘，提前一周發(fā)送給學(xué)生，要求其利用課余時間自學(xué)。實踐課8學(xué)時，每次2學(xué)時，共4次。學(xué)生分成10組，每組4～5人，設(shè)組長一名。第1次課，教師完整示范一遍，邊示范、邊講解，強調(diào)細節(jié)、要領(lǐng)及容易出現(xiàn)的錯誤，然后學(xué)生分組練習(xí)。第2、3、4次課，學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)、糾錯。

2.4 評價方法

（1）實踐考核：課程結(jié)束后進行實踐考核。實行教考分離制度，由護理學(xué)基礎(chǔ)考核組教師進行考核，兩組考核教師相同，考核標準一致，滿分100分。（2）問卷調(diào)查：教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生進行教學(xué)效果評價。采用自行設(shè)計的調(diào)查表，發(fā)放調(diào)查表89份，有效回收89份，回收率為100%。

2.5 統(tǒng)計學(xué)方法

利用統(tǒng)計學(xué)軟件STATA 13.0進行數(shù)據(jù)分析，兩組學(xué)生實踐考核成績比較采用t檢驗，P＜0.05表示差異有顯著性，見表1。兩組學(xué)生對教學(xué)效果評價的比較采用χ2檢驗，檢驗水準α=0.05，P＜0.05表示差異有顯著性，見表2。

3 討論

3.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

抖音是年輕人最熱衷的音樂社區(qū)，將學(xué)生最喜歡的形式融入教學(xué)，大大激發(fā)了其學(xué)習(xí)積極性，使其主動投入到學(xué)習(xí)中來。有學(xué)生說：“老師布置任務(wù)制作抖音短視頻，我們異常興奮，如此時尚的作業(yè)，想趕緊試試?！薄斑@種全新的上課方式，讓我和老師變親近了，太給力?！庇袑W(xué)生感嘆：“班級的學(xué)習(xí)氛圍變濃了，我們每個人都是主角，每一個抖音短視頻都是我們的精心之作?！?/p>

3.2 培養(yǎng)學(xué)生注重細節(jié)的意識

課后總結(jié)報告中，學(xué)生認為制作抖音短視頻有助于培養(yǎng)注重細節(jié)的意識。學(xué)生表示：“之前我們練習(xí)護理操作，只是將整個流程過一遍，機械地跟著老師做，依葫蘆畫瓢，無暇顧及每一個細節(jié)動作。”有學(xué)生提道：“一接到任務(wù)，突然就變細心了，穿刺部位皮膚消毒要求直徑5 cm以上，我先用尺量再用筆做好標記，消毒時以穿刺點為中心，一圈圈地由內(nèi)向外旋轉(zhuǎn)。”“評估輸液瓶時，液體的名稱、濃度、量、有效期、瓶口、拉環(huán)、瓶身、瓶底、液體質(zhì)量，一個都不能少，而且我還要保持體態(tài)優(yōu)美、動作利落、吐字清晰，并且將時間控制在15秒內(nèi)，我們注重鏡頭前的每一個動作?！?/p>

3.3 提高實踐考核成績

理論講授結(jié)束后，由學(xué)生完成護理操作，這就要求其熟悉理論知識、揣摩動作原理、主動查閱資料、分解動作、不斷練習(xí)。細節(jié)決定成敗，學(xué)生掌握了每一個細節(jié)動作，12分鐘的密閉式周圍靜脈輸液操作自然是水到渠成。

3.4 提高學(xué)生團隊協(xié)作能力

接到任務(wù)后，組長進行分工，結(jié)合組員特長優(yōu)勢互補，團結(jié)協(xié)作。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。每個學(xué)生的動手能力在實踐中都得到有效提升。小組內(nèi)研討，課堂上展示，組間討論，都能提高其人際溝通能力。抖音短視頻中每一個細微動作都是團隊合作的成果。

4 結(jié)語

將抖音用于護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，還有助于掌握護理操作要點，讓學(xué)生的智能手機成為學(xué)習(xí)工具。當然，教學(xué)過程中也存在一些不足，如少數(shù)學(xué)生因為過于興奮而不夠嚴謹，因為興趣太濃而不夠嚴肅，因為過于投入而忘記使用抖音的初心?？傊?，將抖音用于護理學(xué)基礎(chǔ)實踐教學(xué)，為我們提供了一種新的教學(xué)思路，而要想取得更好的教學(xué)效果，還有待進一步探索和實踐。