高校體育課堂延伸的領(lǐng)域及內(nèi)容研究

□ 劉建斌（運(yùn)城學(xué)院體育系 山西 運(yùn)城 044000）

引言

高校體育教學(xué)作為發(fā)展大學(xué)生身心健康素質(zhì)、提升大學(xué)生綜合素養(yǎng)的有力抓手，體育教學(xué)的開(kāi)展有課堂、課外等多種方式。但是，受到當(dāng)前我國(guó)高校大學(xué)生人數(shù)、體育教師數(shù)量、場(chǎng)地器材設(shè)施等因素的影響，大部分高校的體育課堂延伸做的并不夠全面和精準(zhǔn)，這在一定程度上影響了高校大學(xué)生課外體育活動(dòng)的效果，不利于大學(xué)生身心健康水平和綜合素養(yǎng)的提升。因此，為了更好地促進(jìn)高校大學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的健康育人價(jià)值，本文結(jié)合高校體育教學(xué)實(shí)際，就高校體育課堂延伸的領(lǐng)域、內(nèi)容等展開(kāi)了研究，以期為體育健康價(jià)值發(fā)揮、體育育人手段的豐富等提供參考。

1、高校體育課堂延伸的健康促進(jìn)價(jià)值

1.1、有助于滿足高校大學(xué)生體育鍛煉的多樣化需求

傳統(tǒng)的高校體育課堂，受到學(xué)生數(shù)量、場(chǎng)地器材、組織方式等因素的影響，學(xué)生的體育鍛煉時(shí)間、鍛煉的空間、學(xué)習(xí)的內(nèi)容等經(jīng)常受到不同程度的影響，不利于大學(xué)生身心健康素質(zhì)、體育興趣的發(fā)展。而高校體育課堂的延伸，則在一定程度上增加了學(xué)生體育學(xué)習(xí)和鍛煉的時(shí)間、空間，有組織的體育課堂延伸，對(duì)更好地滿足大學(xué)生的體育鍛煉需求，提高體育學(xué)習(xí)和參與的效果創(chuàng)造了良好的條件和平臺(tái)。

1.2、有助于促進(jìn)高校體育教師綜合能力的提升

高校體育教學(xué)工作的有效開(kāi)展教師處于主導(dǎo)地位，體育教師的素質(zhì)水平?jīng)Q定了體育教學(xué)的效益。高校體育課堂的延伸給教師提出了更高的要求，單純依靠已有的教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)無(wú)法很好地滿足體育課堂延伸的需求。因此，這就需要教師在不斷地學(xué)習(xí)中、實(shí)踐中提高自身的綜合素質(zhì)和能力水平，以此來(lái)更好地滿足體育課堂教學(xué)延伸的需要，更好地推動(dòng)體育課堂教學(xué)延伸這一工作的開(kāi)展。

1.3、有助于強(qiáng)化高校體育課堂教學(xué)效果和水平

大學(xué)生在體育技能學(xué)習(xí)的過(guò)程中，受到運(yùn)動(dòng)技能掌握規(guī)律、大學(xué)生個(gè)體差異等因素的影響，單純的依靠課堂上的時(shí)間是很難保證學(xué)習(xí)效益的。體育課堂的延伸為高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)時(shí)間、空間提供了更多的可能，為大學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能，提升體育技能的熟練掌握程度，提供了更多的活動(dòng)時(shí)間和載體。因此，高校體育課堂延伸，對(duì)促進(jìn)體育課堂教學(xué)效率，達(dá)成體育課堂教學(xué)目標(biāo)有著非常重要的實(shí)踐價(jià)值。

1.4、有助于實(shí)現(xiàn)高校大學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與評(píng)價(jià)的科學(xué)性

高校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)水平的評(píng)價(jià)往往是通過(guò)體育測(cè)試等方式進(jìn)行的，這種定量評(píng)價(jià)的方式在一定程度上存在著片面性和不科學(xué)性。而高校課內(nèi)外延伸這一工作的開(kāi)展，則更有利于提升大學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的科學(xué)性、全面性和多元化，在課堂教學(xué)延伸的過(guò)程中，大學(xué)生的課外體育參與時(shí)間、態(tài)度、效益等豐富了體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，拓寬了體育教學(xué)的途徑，讓大學(xué)生體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)更有利于激發(fā)參與體育的興趣、提高參與體育鍛煉的頻率、增加體育參與的交際能力、促進(jìn)身心健康發(fā)展水平的提升。

2、高校體育課堂延伸的領(lǐng)域及內(nèi)容分析

2.1、高校體育課堂延伸的目標(biāo)定位

高校體育課程目標(biāo)是體育課堂教學(xué)指導(dǎo)思想的具體化，是做好課堂延伸服務(wù)的依據(jù)，課堂延伸服務(wù)關(guān)系到課內(nèi)的體育教學(xué)內(nèi)容和課外的體育教學(xué)、活動(dòng)組織開(kāi)展等等。這兩項(xiàng)工作的開(kāi)展目標(biāo)是統(tǒng)一的，即為了增強(qiáng)高校大學(xué)生的身心健康水平，促進(jìn)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提升。但是，受到我國(guó)高校體育教學(xué)的地域、師資、場(chǎng)地設(shè)施等因素的影響，體育課堂延伸的目標(biāo)構(gòu)建需要在全面結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況、大學(xué)生體育鍛煉需求、運(yùn)動(dòng)參與能力的基礎(chǔ)上，優(yōu)化目標(biāo)設(shè)置，以目標(biāo)來(lái)引領(lǐng)和細(xì)化高校體育課堂延伸的內(nèi)容，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校體育課堂延伸的質(zhì)量和效益，更好地滿足高校體育課堂改革和人才培養(yǎng)工作的需求。

2.2、高校體育課堂延伸的領(lǐng)域及內(nèi)容

高校體育課堂教學(xué)內(nèi)容作為教師實(shí)施體育教學(xué)的主要依據(jù)，是促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能掌握水平、培養(yǎng)大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要抓手。為了更好地提升高校體育課堂延伸工作，可以通過(guò)組織網(wǎng)上選課等方式，讓高校大學(xué)生結(jié)合自己的體育愛(ài)好、學(xué)習(xí)需求來(lái)進(jìn)行選課。通過(guò)在不同院系、不同專業(yè)設(shè)置有針對(duì)性的體育教學(xué)內(nèi)容，來(lái)發(fā)展大學(xué)生的課外體育參與興趣、提高大學(xué)生課外體育參與的主動(dòng)性。例如：為了更好地提升高校大學(xué)生入學(xué)后的身體素質(zhì)，大一的學(xué)生可以開(kāi)設(shè)以有氧運(yùn)動(dòng)為主的跑步等項(xiàng)目，來(lái)增強(qiáng)大學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)的健康能力。高校體育課堂延伸的領(lǐng)域包括了：體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域、體育藝術(shù)欣賞領(lǐng)域、體育攝影交流、體育比賽裁判組織、體育健康交流等多個(gè)領(lǐng)域。從內(nèi)容上來(lái)看，體育運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容主要包括了球類、田徑類、舞蹈類、水上項(xiàng)目等內(nèi)容。從體育藝術(shù)欣賞領(lǐng)域來(lái)看，包括了體育的美學(xué)藝術(shù)欣賞、力學(xué)藝術(shù)、國(guó)際賽事藝術(shù)等等。從體育比賽裁判組織領(lǐng)域來(lái)看，包括了單項(xiàng)比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)群體比賽等多種賽事的組織、裁判等各項(xiàng)工作。體育健康交流則包括了體育講座、健康知識(shí)傳授、健康活動(dòng)組織等內(nèi)容。高校體育課堂延伸內(nèi)容的確定要以大學(xué)生的體育需求為基礎(chǔ)，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)組織實(shí)施。

2.3、高校體育課堂延伸的設(shè)計(jì)與實(shí)施

高校體育課堂延伸的內(nèi)容設(shè)計(jì)包括了課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，常用的體育課堂延伸內(nèi)容設(shè)計(jì)是以班級(jí)為單位進(jìn)行實(shí)施的，在體育教師的指導(dǎo)下開(kāi)展的統(tǒng)一活動(dòng)方式，這能夠有效的實(shí)現(xiàn)體育課堂延伸的目標(biāo)。體育課堂延伸可以通過(guò)實(shí)施單項(xiàng)的體育俱樂(lè)部、課外體育興趣小組等方式開(kāi)展。高校體育課堂延伸常用的有單項(xiàng)體育俱樂(lè)部、課外體育社團(tuán)、體育興趣小組等形式。體育課堂延伸作為深化課堂教學(xué)改革、豐富大學(xué)生體育參與平臺(tái)的重要補(bǔ)充，可以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生課內(nèi)體育學(xué)習(xí)與課外體育鍛煉的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生體育需求滿足與時(shí)間空間的有效增加。同時(shí)，大學(xué)生在參與課外體育活動(dòng)的過(guò)程中，可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，體育項(xiàng)目選擇的自主性、參與時(shí)間的自控性，身心投入的主動(dòng)性等，都給高校體育課堂延伸工作創(chuàng)造了大學(xué)生主體上的良好優(yōu)勢(shì)。因此，為了更好地滿足體育課堂延伸工作的開(kāi)展要求，需要教師在制定體育課堂延伸服務(wù)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，要以大學(xué)生為主體，全面發(fā)揮課堂延伸工作的價(jià)值，提升課堂延伸、體育社團(tuán)、體育興趣小組、單項(xiàng)俱樂(lè)部的主導(dǎo)功能，在吸引更多大學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、地域需要，開(kāi)展更多富有個(gè)性化的課堂延伸項(xiàng)目。

3、高校體育課堂延伸的有效開(kāi)展策略

3.1、提升大學(xué)生課余時(shí)間的體育參與效率

高校體育課堂延伸是以課后等時(shí)間為保障的，因此為了更好地開(kāi)展高校體育課堂延伸工作，需要充分利用大學(xué)生的課余時(shí)間來(lái)組織實(shí)施。首先，要從大學(xué)生的思想宣傳開(kāi)始，幫助大學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)體育課堂的延伸，是體育參與時(shí)間延長(zhǎng)、空間拓展的基本方式，并以此來(lái)培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育意識(shí)。其次，要全面提升高校體育課堂延伸的時(shí)間效益，避免為了延伸而組織大學(xué)生參與課外體育的應(yīng)付現(xiàn)象，這就需要高校體育教師在全面分析和調(diào)查大學(xué)生體育課堂延伸服務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生的身心健康發(fā)展需要，制定精準(zhǔn)的體育課堂延伸目標(biāo)、開(kāi)發(fā)精致的體育課堂延伸內(nèi)容、實(shí)施精確的體育課堂延伸評(píng)價(jià)。

3.2、豐富高校體育課堂延伸的內(nèi)容

為了進(jìn)一步提升高校體育課堂延伸內(nèi)容的健康促進(jìn)有效性，需要不斷地豐富高校體育課堂延伸的內(nèi)容，在充分考慮高?，F(xiàn)有師資、場(chǎng)地設(shè)施情況的基礎(chǔ)上，要兼顧高校大學(xué)生的體育需求多樣性、鍛煉方式的科學(xué)性，以此來(lái)滿足大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求。一是要構(gòu)建合理的高校體育課堂延伸內(nèi)容結(jié)構(gòu)，既要有體能類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如籃球、足球等，又要有智力類的項(xiàng)目，如棋牌等。既要有女生喜歡的健美操、瑜伽等項(xiàng)目，也要設(shè)置男生喜歡的攀巖等富有挑戰(zhàn)類的項(xiàng)目。二是要加大體育社團(tuán)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，結(jié)合高校已有體育社團(tuán)，進(jìn)一步的豐富體育社團(tuán)的層次、內(nèi)容和開(kāi)展方式，以此來(lái)更好地促進(jìn)高校大學(xué)生的身心健康發(fā)展。

3.3、開(kāi)發(fā)體育課堂延伸所需的體育場(chǎng)地設(shè)施

充足的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施是保證高校體育課堂延伸開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，為了更好地開(kāi)展高校體育課堂延伸工作，首先需要高校不斷地加大體育設(shè)施的建設(shè)、管理力度，以充足的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地設(shè)施來(lái)滿足大學(xué)生課后體育參與的需要。其次，要加大對(duì)已有體育課堂延伸內(nèi)容的開(kāi)發(fā)，在現(xiàn)有的體育課堂延伸項(xiàng)目基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的細(xì)化、優(yōu)化運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的參與方式，以此來(lái)提升大學(xué)生體育課堂延伸參與的積極性。再次，要加大對(duì)高校大學(xué)生和體育教師的體育器材、體育資源的開(kāi)發(fā)、使用、管理能力，以此來(lái)提升高校大學(xué)生體育課堂延伸參與的有效性。

3.4、優(yōu)化高校體育課堂延伸參與評(píng)價(jià)方式

高校體育課堂延伸工作的有效實(shí)施，需要借助科學(xué)的體育課堂延伸評(píng)價(jià)體系來(lái)予以支撐和引領(lǐng)，并將考核的結(jié)果作為大學(xué)生體育參與的基本內(nèi)容之一。在進(jìn)行體育課堂延伸評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的時(shí)候，要將單純的考勤變?yōu)榭茖W(xué)的參與時(shí)間、參與效果評(píng)價(jià)，從而提升高校體育課堂延伸效果的評(píng)價(jià)。實(shí)施評(píng)價(jià)的主體可以是大學(xué)生體育社團(tuán)的組長(zhǎng)、體育教師、學(xué)生等。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括了參與體育課堂延伸的活動(dòng)項(xiàng)目數(shù)量、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)成效、參與方式、習(xí)慣養(yǎng)成情況等等。