中職學(xué)校體育融合雙創(chuàng)教育的創(chuàng)新性研究

□ 張波（佛山市順德區(qū)李偉強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校 廣東 佛山 528333）

隨著“大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新”的不斷深入，無論是高校還是職業(yè)類院校都在以此為方向，積極探索切實(shí)可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，著重建構(gòu)起具有完善性和科學(xué)性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，從而使學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力能夠得到充分的提升，打破當(dāng)下就業(yè)形勢嚴(yán)峻的瓶頸，更好地實(shí)現(xiàn)人生價值。對體育課程融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育來講也不例外。然而，在當(dāng)下體育課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，仍然存在一定的問題，制約了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升，所以我們要加大對此方面的認(rèn)識，從而為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在體育課程中的開展奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

1、體育課程融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系亟待完善

目前，在體育課程融合雙創(chuàng)教育的過程中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系缺乏完善性是當(dāng)下較為突出且亟待解決的問題。在開展的眾多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動中，其只是在意識形態(tài)方面有所體現(xiàn)，而在實(shí)踐過程中缺乏有效的落實(shí)。同時，學(xué)校對培養(yǎng)何種體育人才，采取何種策略提升學(xué)生就業(yè)等方面的問題仍然缺乏全面且系統(tǒng)的考慮，因此，體育課程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸流于形式化，也正是由于沒有完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系做支撐，因此體育課程融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也只能停留在表面而不能深入。

1.2、沒有有效的雙創(chuàng)平臺

體育課程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施，還需要借助平臺的依托作用，這也是確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)踐中有效落實(shí)的重要條件，是學(xué)生雙創(chuàng)能力得以培養(yǎng)，雙創(chuàng)水平得以提升的有力保證。然而當(dāng)下體育課程融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的過程中缺乏應(yīng)有的積極性，許多學(xué)生雖然抱有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的愿景，但是由于受到缺乏有效的雙創(chuàng)平臺等客觀因素的限制，使得學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力無法得到有效的鍛煉，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升也因此受到影響。

1.3、沒有與體育課程相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

從客觀角度而言，體育課程本身具有一定的特殊性，因此針對此方面來講的就業(yè)范圍與其他專業(yè)相比就沒有太大的寬泛性。尤其對于學(xué)習(xí)體育專業(yè)的學(xué)生來講，其在后續(xù)的就業(yè)方向更是寥寥無幾，所以，中職學(xué)校體育課程融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時就會開展其他方向的培訓(xùn)，與體育課程存在一定的偏差。這種情況下，就代表著學(xué)生要舍棄與體育相關(guān)的知識與技能來學(xué)習(xí)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，不僅學(xué)生的體育課程教學(xué)不能收獲良好的效果，而且還會對后續(xù)的學(xué)有所用產(chǎn)生影響。

1.4、缺乏相應(yīng)地、有力地政策做支撐

充足的資金是確保體育課程創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能夠順利實(shí)施的關(guān)鍵，如果缺乏有力地政策做支撐，不僅教育工作的資金無法保障，而且還會使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育逐漸趨于形式化，影響了其在實(shí)踐過程中的落實(shí)，同時也影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果的轉(zhuǎn)化。目前，雖然政府已深刻認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，并給予了相應(yīng)的政策和資金支持，但是體育課程融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育后續(xù)對資金的要求也會越來越高，只注重前期投入的方式是片面的，這就需要政府不斷對現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策給予持續(xù)的完善，消除后續(xù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的阻礙因素，從而推動學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的持續(xù)探索。

1.5、關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的師資力量有待加強(qiáng)

目前，在體育課程教學(xué)中，教師的師資力量始終放在體育實(shí)踐方面，這就導(dǎo)致他們在開展體育課程專業(yè)教學(xué)的過程中，具備豐富的體育專業(yè)知識，擁有較高的體育技能水平，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的知識卻存在不足，在此背景下開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果也就無法得到保障。同時，學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量投入方面有待提升，針對教師自身教育能力提升開展的活動也屈指可數(shù)，這些也都是體育教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力難以提升的重要因素。

2、體育課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性

2.1、是對體育課程教學(xué)予以的補(bǔ)充

中職學(xué)校的學(xué)生經(jīng)過長期的體育課程開展，不僅可以使其形成堅韌不拔的毅力和克服困難的決心，而且也是身體素質(zhì)得以強(qiáng)化的直接因素，而上述因素對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來講也是尤為必要的。但是在當(dāng)下體育教學(xué)過程中，一些弊端也是客觀存在的。例如體育知識結(jié)構(gòu)構(gòu)成較為單一，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和技能等掌握方面也有所欠缺，這些都會對其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生阻礙。因此，我們要積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從而對體育課程教學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充與完善。

2.2、能夠推動學(xué)生的高效就業(yè)

據(jù)了解，目前大學(xué)生面臨的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，而借助體育課程學(xué)習(xí)為依托的就業(yè)道路更是有限。開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是提升學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵途徑，是拓展學(xué)生自身未來創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展道路的重要措施，對后續(xù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)都有積極影響，既使自身的就業(yè)問題得到了有效的解決，同時還為其他求職者提供了就業(yè)機(jī)會，緩解了當(dāng)下的就業(yè)壓力。

2.3、推動了學(xué)生自我價值的實(shí)現(xiàn)

創(chuàng)業(yè)相對于就業(yè)來講，更能體現(xiàn)出自我價值。因此在體育課程教學(xué)中要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，使學(xué)生通過接受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的方式提高其獲得感，使他們的才能得到充分的發(fā)揮，并為社會發(fā)展提供價值。這不僅是對其給予肯定的直接體現(xiàn)，而且也是推動他們不斷探索、實(shí)現(xiàn)更大發(fā)展的重要動力。

3、中職院校體育融合雙創(chuàng)教育的創(chuàng)新路徑

3.1、建構(gòu)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

目前，在中職學(xué)校體育中融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要以國家相關(guān)戰(zhàn)略為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才為目標(biāo)，建構(gòu)起以創(chuàng)意培養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐和創(chuàng)業(yè)孵化為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并對現(xiàn)有的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育渠道予以拓展。具體來講，可以在體育選修課基礎(chǔ)上滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，并將現(xiàn)有的體育課程教學(xué)細(xì)分為以下兩個內(nèi)容，即運(yùn)動訓(xùn)練和運(yùn)動裁判。其中運(yùn)動訓(xùn)練主要是開展體育技能訓(xùn)練，而運(yùn)動裁判則是負(fù)責(zé)學(xué)校各類賽事的組織與編排，并著重培訓(xùn)其裁判技能。通過此種教育體系的建立，不僅可以有效提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而且還可以將上述過程中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容在后續(xù)職業(yè)生涯中充分運(yùn)用，有利于學(xué)生自我價值的實(shí)現(xiàn)。此外，還要借助“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的優(yōu)勢，積極參與到“創(chuàng)新中國”的建設(shè)過程當(dāng)中，同時以國家發(fā)展戰(zhàn)略為結(jié)合點(diǎn)，以時代發(fā)展需要為方向，積極舉辦有關(guān)體育課程方面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和活動。利用政府、企業(yè)和中職院校等三方面的優(yōu)勢資源，推動具有多樣化、層次性的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的開展，實(shí)現(xiàn)對中職院校體育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的引領(lǐng)，進(jìn)一步推動人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

3.2、為體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺

想要使“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”這一理念在中職體育課程教學(xué)中得到充分的落實(shí)，就需要在體育課程教學(xué)中搭建起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺。借助集資源整合、企業(yè)幫扶和合作交流為一體的服務(wù)平臺從而實(shí)現(xiàn)資源、信息的共享，同時，還要互幫互助，相互牽引，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

體育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要以多方面資源為載體，建構(gòu)起體育教學(xué)實(shí)踐平臺。同時，要對不同層次下的創(chuàng)新平臺予以完善，借助多種體育類賽事或重大活動，來提升高層次創(chuàng)新支撐體系的完善性和豐富性。還要注重提供創(chuàng)新服務(wù)的普及性和基礎(chǔ)性，從多維度挖掘?qū)W生在體育學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。此外，對學(xué)生有關(guān)體育方面的社團(tuán)也要給予重點(diǎn)指導(dǎo)，并以社團(tuán)活動為依托，開展普遍性的創(chuàng)業(yè)活動，以此來激發(fā)學(xué)生的參與興趣和積極性。要不斷開展與體育課程相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，提升體育課程教學(xué)的豐富性。圍繞體育課程開展相應(yīng)的創(chuàng)新競賽，為每個學(xué)生提供展示自我的機(jī)會與平臺。

要對體育課程學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)業(yè)成果給予充分的支持，例如創(chuàng)業(yè)課程的開展、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的分配、學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金以及創(chuàng)業(yè)孵化基地等都是給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)支持的表現(xiàn)形式。同時，還可以圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)大賽和各類創(chuàng)業(yè)活動，并注重與企業(yè)的溝通與合作，共同實(shí)施學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)同孵化計劃。

3.3、對政策予以完善，確保體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的順利進(jìn)行

中職學(xué)校體育中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，還要推動具有完善性的培養(yǎng)模式和教學(xué)體系的建立，并相應(yīng)的對教學(xué)保障措施進(jìn)行調(diào)整，使針對中職生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有較強(qiáng)的政策支持和資金支撐。同時，要建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)基地、孵化基地，以參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的學(xué)生為面向，對其實(shí)施針對性的政策措施，這是體育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育的基礎(chǔ)，能夠有效突破體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中的各類問題，從而確保學(xué)生能夠及時接收到雙創(chuàng)教育。

3.4、注重師資隊伍的培訓(xùn)，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升

想要更好地做好體育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)水平是基礎(chǔ)也是前提。學(xué)校要始終以學(xué)校發(fā)展目標(biāo)為核心，逐步建立起完善的就業(yè)創(chuàng)業(yè)組織機(jī)構(gòu)，并對已有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作體系進(jìn)行完善，加快校企協(xié)同育人模式在體育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的落實(shí)，推動中職學(xué)校畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。同時，還要建立起優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型教師隊伍，借助高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師隊伍的建立，帶動學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的提升。具體而言，學(xué)?？梢葬槍ω?fù)責(zé)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教師建立起相互溝通與交流的平臺，并對其給予定期的培訓(xùn)。使教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有全面且深刻的認(rèn)識，推動教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力的進(jìn)一步提升，進(jìn)而更好地開展體育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作。

4、結(jié)束語

綜上所述，本文主要闡述了中職學(xué)校體育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并提出了相應(yīng)的創(chuàng)新措施。總的來講，中職學(xué)校體育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式不僅有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)也有重要意義。因此，中職學(xué)校要深刻認(rèn)識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學(xué)生的重要作用，不斷反省現(xiàn)有體育教學(xué)過程中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題與弊端，并以此為依據(jù)采取針對性的手段，以此提高體育融合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的完善性，實(shí)現(xiàn)對人才的高效培養(yǎng)，從而有效緩解當(dāng)下就業(yè)形勢嚴(yán)峻的問題。