情感滲透，初中英語(yǔ)教學(xué)新視野

【摘要】隨著教學(xué)改革的深入，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，英語(yǔ)教學(xué)的枯燥以及教學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是造成英語(yǔ)兩極分化和學(xué)習(xí)倦怠的主要原因。因此，在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，老師必須注意情感的滲透。因?yàn)榍楦薪逃情_(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的重要手段之一，同時(shí)也是英語(yǔ)教學(xué)的目的之一，在很大程度上直接影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，筆者通過(guò)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的情感滲透的研究，提出了提升學(xué)生英語(yǔ)水平，改善學(xué)生的情感的教學(xué)措施。

【關(guān)鍵詞】情感滲透;初中英語(yǔ);新視野

【作者簡(jiǎn)介】顧瑩瑩，安徽省六安市匯文中學(xué)。

引言

在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些兩極分化十分嚴(yán)重的情況，有些對(duì)于英語(yǔ)比較感興趣的人的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)比較好，而有些同學(xué)對(duì)于語(yǔ)言類的學(xué)習(xí)一直十分吃力，經(jīng)歷一段時(shí)間后就會(huì)對(duì)英語(yǔ)失去興趣，甚至產(chǎn)生厭惡感，當(dāng)然老師們也會(huì)發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，并且嘗試著去改變這一現(xiàn)狀，而在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感滲透，能夠有效改變學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，并且還會(huì)提升學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而全面提升學(xué)生們的英語(yǔ)成績(jī)以及英語(yǔ)的掌握情況，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，真正做到學(xué)生的全面提升。

一、情感滲透對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)的重要意義

1.極大程度上豐富了學(xué)生的情感。對(duì)于一個(gè)初中英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程當(dāng)中充分運(yùn)用情感教學(xué)，從而與學(xué)生之間建立良好的情感，從而讓學(xué)生的情感更加豐富。事實(shí)上，學(xué)生在感知事物的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地流露出真實(shí)情感，從而反向引導(dǎo)身邊的人，從而形成一個(gè)閉環(huán)，通過(guò)這種形式學(xué)生不管是感知者還是受影響者都會(huì)得到相應(yīng)的發(fā)展。而隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)生們的各方面能力都在提升，會(huì)越來(lái)越懂得控制自己的情感，并且逐步規(guī)范自己的學(xué)習(xí)態(tài)度從而提升學(xué)習(xí)能力。所以說(shuō)將情感教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中不僅可以有效提升學(xué)生的自覺(jué)性，還能夠提升學(xué)生的感知能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.有效提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。在人類需求當(dāng)中，最高階段就是實(shí)現(xiàn)自我，對(duì)于一名合格的初中英語(yǔ)老師來(lái)說(shuō)，努力提升學(xué)生自身的思維水平是重中之重，而在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行情感滲透是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的有效途徑，因?yàn)橥ㄟ^(guò)情感滲透能夠極大程度上幫助學(xué)生建立起對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這樣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)將會(huì)促使學(xué)生從被動(dòng)灌輸，逐漸向主動(dòng)學(xué)習(xí)方面轉(zhuǎn)變，從而有效提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。此外，在進(jìn)行情感教學(xué)的模式下，還有助于學(xué)生的思維水平的提升，這樣還可以有效提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，從而使得學(xué)生能夠更好地掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式方法，進(jìn)而大幅提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)的情感滲透措施

1.深入挖掘教材，激發(fā)學(xué)生情感。學(xué)生、英語(yǔ)教材和英語(yǔ)教師是英語(yǔ)課堂教學(xué)的三大核心因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)教材上在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)、技能、情感、學(xué)習(xí)策略等方面提出了具體的要求。首先，教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，深入理解教材，要做到將教材內(nèi)容熟記于心。其次，教師可以充分開(kāi)發(fā)和利用英語(yǔ)教材中與情感有關(guān)的內(nèi)容。最后，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要將教材中的情感通過(guò)合理有效的方法傳遞給學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)情感教學(xué)。初中英語(yǔ)教科書中有一章是關(guān)于夢(mèng)想的。事實(shí)上，這一課題與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活息息相關(guān)。因此，通過(guò)對(duì)學(xué)生的理想進(jìn)行探討能很好地吸引學(xué)生的注意，從而有效促進(jìn)英語(yǔ)課堂當(dāng)中情感教學(xué)的進(jìn)行。它還可以讓學(xué)生知道他們的理想是什么，并使學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)。因此，筆者確立了課堂教學(xué)的情感目標(biāo)，就是討論自己的理想，向大家展示自己為了實(shí)現(xiàn)理想所做的努力，以及對(duì)那些幫助自己實(shí)現(xiàn)理想的人的感激之情。通過(guò)對(duì)教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解教材當(dāng)中的內(nèi)涵，通過(guò)生活中的實(shí)際情況來(lái)描述自己的夢(mèng)想，與同學(xué)們分享自己的夢(mèng)想，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想制定可行的計(jì)劃，好好把握每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷縮小自己與夢(mèng)想之間的距離。

2.有效互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)。事實(shí)上在進(jìn)行情感滲透的過(guò)程中，需要老師與學(xué)生共同參與。無(wú)數(shù)的事實(shí)證明，有效的互動(dòng)對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)課堂教學(xué)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍起到了至關(guān)重要的作用。想要通過(guò)互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，需要在課前做好準(zhǔn)備，然后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況有針對(duì)性開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，比如在學(xué)習(xí)了相應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)后，可以組織學(xué)生在正式講解知識(shí)點(diǎn)前進(jìn)行課前英語(yǔ)小對(duì)話，讓學(xué)生在課前自由結(jié)組，要求學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)，編排一個(gè)簡(jiǎn)短的情境對(duì)話，然后在上課前表演給大家，像這種互動(dòng)的小游戲?qū)τ趯W(xué)生和老師之間的互動(dòng)來(lái)說(shuō)起到了至關(guān)重要的作用，而且不僅能夠讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)，還可以以這種方式提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中更加積極，有效促進(jìn)學(xué)生的情感體驗(yàn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.建立合理的評(píng)價(jià)體系。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法固然重要，而建立一個(gè)合理有效的評(píng)價(jià)體系對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)是畫龍點(diǎn)睛之筆，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面準(zhǔn)確，獎(jiǎng)罰分明，還要針對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，要做到因材施教，還要給予學(xué)生一定的激勵(lì)，讓學(xué)生們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，找回自信心。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，老師要充分去了解學(xué)生，了解學(xué)生的情感，將情感教學(xué)貫穿于課堂教學(xué)過(guò)程中，這樣不僅能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還要將教學(xué)與實(shí)際情況相結(jié)合，要注重學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，充分挖掘教材當(dāng)中的情感部分。要注意因材施教，以情施教，和學(xué)生們建立起良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境。通過(guò)全方位的分析與總結(jié)，不斷尋求科學(xué)有效的教學(xué)方法，從而有效提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉盼盼.情感滲透，初中英語(yǔ)教學(xué)新視野[J].校園英語(yǔ)，2015 （13）：165.