淺談初中道德與法治教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

王志毅

摘 要：初中道德與法治是一門培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、普及法律常識(shí)的綜合性學(xué)科，因此，作為一名初中道德與法治教師，應(yīng)更新教育理念，改變教學(xué)方法，在課堂教學(xué)中，要緊密聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氛圍，努力提升課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：教育理念;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)欲望;課堂氣氛

道德與法治教材是根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）和《青少年法治教育大綱》編寫的，其實(shí)施時(shí)間是2016年秋季。道德與法治是一門綜合性的學(xué)科，旨在實(shí)現(xiàn)道德與法治的內(nèi)在融合，其目標(biāo)是在培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)。由此可見(jiàn)，道德與法治教學(xué)對(duì)初中學(xué)生來(lái)說(shuō)有著極其重要的意義。下面筆者就結(jié)合多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法：

一、初中道德與法治教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教育理念陳舊，教學(xué)方法單一枯燥。眾所周知，道德與法治原來(lái)叫政治，在筆者的記憶中，這門課程是初中最無(wú)聊，也是最頭疼的一門課程。課堂上老師口若懸河地講個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，接著就是畫重點(diǎn)，課后還要背誦，第二天一上課就提問(wèn)，回答不出來(lái)科任老師總會(huì)罵個(gè)喋喋不休。受傳統(tǒng)教法的影響，盡管教材變了，但大多教師的教育理念和教學(xué)方法還是一成不變，在課堂教學(xué)中穿新鞋走老路的影子隨處可見(jiàn)，片面追求分?jǐn)?shù)的理念根深蒂固。部分教師在課堂上一味地講解概念要點(diǎn)，讓學(xué)生死記硬背，教師一講到底，課堂成了教師展現(xiàn)口才的舞臺(tái)，自己既扮演導(dǎo)演又扮演演員，學(xué)生成了觀眾，被動(dòng)接受知識(shí)。課堂死氣沉沉，缺乏活力和生機(jī)，使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)僅僅停在表面，無(wú)法理解透徹，更談不上靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。

（二）教師不注重學(xué)習(xí)，教學(xué)脫離實(shí)際。在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，快節(jié)奏的生活把我們的教師壓得喘不過(guò)氣來(lái)，由于每天疲于奔波很少能靜下心來(lái)抽出時(shí)間讀書學(xué)習(xí)，以不斷地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。由于缺少學(xué)習(xí)，我們總用過(guò)時(shí)的知識(shí)去教育現(xiàn)在的學(xué)生，使其適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)，自己不注重學(xué)習(xí)，反倒要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以其昏昏使其昭昭，導(dǎo)致教學(xué)脫離生活實(shí)際，不能把生活事件與課堂知識(shí)緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓課堂學(xué)習(xí)缺少激情。

（三）不深入鉆研教材，教學(xué)設(shè)計(jì)不科學(xué)，不合理。部分教師對(duì)自己所帶的學(xué)生缺乏深入了解，對(duì)自己的班級(jí)情況更是一無(wú)所知，平時(shí)不研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，不鉆研教材，更不了解教學(xué)大綱要求，拿起書本就進(jìn)教室，甚至對(duì)自己本節(jié)課要上什么內(nèi)容都一概不知，打開(kāi)書就念，照本宣科。或者不了解學(xué)性，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程中，憑自己的經(jīng)驗(yàn)去設(shè)計(jì)，從不顧及學(xué)生能不能理解，能不能接受，能不能回答等。往往在課堂教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)冷場(chǎng)或者卡殼的現(xiàn)象。

二、創(chuàng)建初中道德與法治高效課堂的一般策略

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育理念，改變教學(xué)方法。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“教師必須轉(zhuǎn)變以教材為中心的教育理念，提倡學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人，要樹(shù)立科學(xué)的教育觀和學(xué)生觀，以生為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生，善待學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，善于鼓勵(lì)和賞識(shí)學(xué)生。”因此，在課堂教學(xué)中，要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，徹底改變一言堂的傳統(tǒng)教學(xué)方法，讓課堂“活”起來(lái)。

（二）聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)理論的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，理論來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐出真知。不難發(fā)現(xiàn)，在我們的日常生活中到處都充滿和或多或少的包含著道德與法治知識(shí)，任何一門學(xué)科都是多少年來(lái)人類實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)所總結(jié)出來(lái)的，而后通過(guò)整合和技術(shù)的發(fā)展使其理論得到充實(shí)和進(jìn)步。初中道德與法治課程強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度、行動(dòng)能力和知識(shí)認(rèn)知有機(jī)地融合在一起的，注重強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程性和實(shí)踐性，要求教師要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生自主參與豐富多樣的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。因此，活動(dòng)構(gòu)成了教學(xué)中不可或缺的部分，在這個(gè)方面，教師可以利用我們?nèi)粘Ｉ钪械恼鎸?shí)情境和初中政治課本中的“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”、“探究與分享”、“拓展空間”等等框架來(lái)教授道德知識(shí)和法治常識(shí)。

（三）營(yíng)造良好的課堂氣氛，開(kāi)展平等民主的對(duì)話。

道德與法治課堂不同于其他課堂，若教師組織不當(dāng)，往往會(huì)使課堂缺乏生氣，因此，教師要積極主動(dòng)地營(yíng)造良好的課堂氛圍，給學(xué)生努力營(yíng)造一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)的環(huán)境。課堂教學(xué)中，教師要注重師生之間的對(duì)話和交流，提高課堂的開(kāi)放性。學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)行交流與探討，教師認(rèn)真細(xì)致地傾聽(tīng)、欣賞與評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，批評(píng)和指正學(xué)生的錯(cuò)誤。亦師亦友，同學(xué)生積極主動(dòng)平等的對(duì)話和交流，從而贏得學(xué)生的信任。如筆者在教學(xué)部編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一框《中學(xué)序曲》一課時(shí)，就特別注重課堂氣氛的調(diào)動(dòng)和營(yíng)造，筆者根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了這樣的教學(xué)活動(dòng)：首先，請(qǐng)全班學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)分享自己對(duì)中學(xué)生活的初步感受，如“新奇、激動(dòng)、迷茫、擔(dān)心、緊張……”，接著大家一起來(lái)討論和回答，自由發(fā)言。最后筆者總結(jié)道：“非常棒，看來(lái)同學(xué)們對(duì)于中學(xué)生活有了許多感受。同學(xué)們既感到新奇、高興和激動(dòng)，同時(shí)又感到孤單迷茫和緊張。其實(shí)，我們?cè)谌松某砷L(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到一些困難和挫折?？朔щy和挫折的過(guò)程就是我們不斷成長(zhǎng)的過(guò)程?！蓖ㄟ^(guò)正確的價(jià)值觀的引導(dǎo)，真正的體現(xiàn)出初中道德與法治的最根本目的，不斷在學(xué)習(xí)中來(lái)培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

總之，初中道德與法治課程是一個(gè)知識(shí)能力與思想道德素質(zhì)相融合的學(xué)科，我們不僅僅要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高能力和高水平的新時(shí)代人才，更重要的是要培養(yǎng)人才的道德品質(zhì)和正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，所以，我們?cè)谡n堂教學(xué)過(guò)程中，要不斷地總結(jié)，不斷地反思，爭(zhēng)取為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才。