芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性策略

呂慧香

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué);有效性;策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0085—01

一、教學(xué)要有充分的準(zhǔn)備

教師在課堂教學(xué)前，要提前做好充分準(zhǔn)備，重要的是把教材研究透徹。教師對教材要深入分析，理解教材中的重難點(diǎn)，然后針對性地實(shí)施課堂教學(xué)。每個(gè)學(xué)生的情況都不相同，教師要充分了解個(gè)體差異，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律和心理，針對這些實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出合理的、科學(xué)的、具有創(chuàng)意的課件。相反，如果教學(xué)不仔細(xì)研究教材，也不認(rèn)真研究學(xué)生，在教學(xué)時(shí)就很難從實(shí)際出發(fā)，甚至?xí)蛯W(xué)生的實(shí)際相脫離，教學(xué)講得雖然好，但教學(xué)效果卻不佳。在教學(xué)中，教師要制訂出科學(xué)的、比較明確的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)要距離學(xué)生的發(fā)展區(qū)越近越好，要與學(xué)生的發(fā)展需求相符。這樣才有利于課堂教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，一方面要結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，另一方面要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的難易度，然后與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，使教學(xué)計(jì)劃針對性強(qiáng)、合理性強(qiáng)、科學(xué)性強(qiáng)。制訂了教學(xué)計(jì)劃后，還要對其進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的發(fā)展為主，使教師和學(xué)生建立互動關(guān)系，學(xué)生是主體，教師扮演的是指導(dǎo)者的角色，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生能夠主動構(gòu)建知識框架，使師生間和諧友愛，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、創(chuàng)設(shè)趣味性教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教學(xué)是和學(xué)生的生活環(huán)境息息相關(guān)的，在教學(xué)中要以學(xué)生本身已知的知識為基礎(chǔ)，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，創(chuàng)設(shè)能幫助學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)、相互交流的情境?？茖W(xué)性和趣味性很濃的教學(xué)情境有利于實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)，在課堂教學(xué)中，教師要明確教學(xué)目的，把重點(diǎn)放在學(xué)生的興趣點(diǎn)上和所認(rèn)知的水平上，創(chuàng)設(shè)出科學(xué)的、趣味性濃厚的課堂教學(xué)情境，這樣就能創(chuàng)造生動的數(shù)學(xué)氛圍，在這種氛圍的感染下，學(xué)生能主動學(xué)到更多知識，并感到學(xué)習(xí)的樂趣。首先，教師把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生思維能力上，要以初中教學(xué)的知識為原型，然后創(chuàng)設(shè)各種各樣的教學(xué)情境，在課堂教學(xué)中，把學(xué)生分成小組，合作探討數(shù)學(xué)中的問題，從而使學(xué)生對這些問題產(chǎn)生深刻的印象，并使數(shù)學(xué)思維能力得到提高。其次，在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要遵循一個(gè)原則，既有趣又要有效。教師在課堂中作為主導(dǎo)者，營造輕松生動有趣的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動探討問題，深入研究問題，讓學(xué)生有勇氣把自己的觀點(diǎn)和看法提出來。比如，當(dāng)講到乘方時(shí)，老師可以出這樣一道題：如果把一張報(bào)紙進(jìn)行對折到100次，它的高度是多少？學(xué)生的興趣立即就會高漲起來，對這個(gè)問題進(jìn)行踴躍地實(shí)踐、探討。再次，教師要把培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維作為重點(diǎn)，比如，在學(xué)習(xí)三角形的中位線的性質(zhì)時(shí)，教師可以提出：大家試想，菱形、矩形、正方形、平行四邊形或任意四邊形，它們四邊中點(diǎn)的連線都能構(gòu)成四邊形，那么這些四邊形分別會是什么樣的四邊形呢？并說明原因。從這個(gè)問題中，讓學(xué)生的思維得到了擴(kuò)展，知識面得到了拓寬，對三角形的中位線的性質(zhì)加深了理解。由此可見，趣味性的教學(xué)情境，能夠提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

三、恰當(dāng)運(yùn)用教學(xué)方法

在教學(xué)中，教師要積極探索科學(xué)的教學(xué)方法。新課標(biāo)要求，教師的作用是“導(dǎo)”，而不是“教”，即教學(xué)要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)知識，而不是傳統(tǒng)模式的灌輸“教”。通過引導(dǎo)，學(xué)生可以開放思維，展開想象，最后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、歸納和總結(jié)。教師要想盡辦法，采用各種引導(dǎo)的方法教學(xué)，比如根據(jù)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的不同，教師可以進(jìn)行分層教學(xué)，這樣就能在課堂教學(xué)中關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，使他們的數(shù)學(xué)能力得到一定的提高，從而促進(jìn)所有學(xué)生全面發(fā)展。

四、反思教學(xué)要認(rèn)真

教學(xué)反思對于教學(xué)是非常重要的，但是教學(xué)反思也要及時(shí)，才能對課堂教學(xué)有效，才有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。反思的內(nèi)容包括，一是教學(xué)內(nèi)容，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，三是教學(xué)過程?？傊?，在教學(xué)過程中，教師把實(shí)際情況放在首位，及時(shí)反思教學(xué)目的、教學(xué)方法，是否與學(xué)生的實(shí)際情況相符，是否取得了及時(shí)有效的教學(xué)效果，教師要全方面地進(jìn)行認(rèn)真思考和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)改正，發(fā)揮所長。在課堂教學(xué)中，實(shí)時(shí)作出科學(xué)的、合理的調(diào)整，使教學(xué)有效性得到提高，使學(xué)生的數(shù)學(xué)能力得以發(fā)展。

教師要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就要創(chuàng)造有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的良好氛圍和適合學(xué)生參與的良好環(huán)境，使師生之間形成和諧、民主的課堂氣氛。教師在上課前，一定要做好充分準(zhǔn)備，做好課堂教學(xué)規(guī)劃，使教學(xué)有針對性和有目的性。在教學(xué)過程中，要運(yùn)用合理、科學(xué)的教學(xué)方法，對學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)。課后教師要對課堂教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)，揚(yáng)長避短，有效調(diào)動學(xué)生的積極性，參與到課堂活動中，主動發(fā)現(xiàn)并掌握知識，從而提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

編輯：張 昀