小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生的計算能力

張具錄

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);計算能力;提高

【中圖分類號】 G623.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）22—0076—01

計算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點，在課堂教學(xué)中占據(jù)著重要地位。小學(xué)生的計算能力對其邏輯思維能力會產(chǎn)生直接的影響，對小學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。但是小學(xué)生的計算能力不是與生俱來的，需要教師后期耐心培養(yǎng)。下面，筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就學(xué)生計算能力的提升，談?wù)勛约旱捏w會和看法。

一、培養(yǎng)計算的興趣

興趣是最好的老師。古人云：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂之者”?？梢姡d趣對培養(yǎng)學(xué)生的計算能力至關(guān)重要。因此，在計算教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的計算興趣，要讓他們愛上計算，樂于去計算。只有這樣，我們的計算教學(xué)才是成功的。為此，在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講究訓(xùn)練形式多樣化，寓教于樂，使枯燥的計算教學(xué)富有生機(jī)。

如，可以借用多媒體、卡片以及其他可以利用的學(xué)具、教具等，對學(xué)生進(jìn)行視算、聽算、搶算、游戲中計算、計算競賽、自編計算等方式的訓(xùn)練，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動計算為主動探究，由厭計算變?yōu)閻塾嬎愫蜆酚嬎?，逐漸形成一種持久的計算興趣。

二、鞏固基礎(chǔ)知識

小學(xué)生在計算過程中由于各個方面的原因，往往出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤。有時候看錯或?qū)戝e數(shù)字，有時候用錯公式，有時候忘了進(jìn)位或退位等等。很多家長和教師認(rèn)為，不認(rèn)真、粗心大意是學(xué)生出錯的原因。其實這只是原因之一，主要原因是學(xué)生計算能力欠缺。比如，運(yùn)算法則、運(yùn)算性質(zhì)、運(yùn)算定律、計算公式等基礎(chǔ)知識沒有掌握，或者掌握不夠牢固，不能夠合理靈活運(yùn)用。因此，在教學(xué)中，教師不能急于求成，而是要幫助學(xué)生找出原因、查漏補(bǔ)缺、掃清障礙，為進(jìn)一步學(xué)好計算知識打好基礎(chǔ)。

如，在算理教學(xué)時，可以通過讓學(xué)生動手操作來感悟知識的形成。法則教學(xué)可以進(jìn)行嘗試探究、總結(jié)定律，計算公式可以探索推敲等等。實踐證明，學(xué)生通過自己體驗、經(jīng)歷過程，對這些基礎(chǔ)知識印象深刻，從而輕松理解，進(jìn)而牢固掌握。

三、重視講清算理

1. 教具演示，學(xué)具操作，講清算理。算理抽象是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，教學(xué)中教師應(yīng)盡可能通過直觀演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。如，在學(xué)習(xí)“加法”時，大塊和大塊放在一起，小塊和小塊放在一起，單根和單根放一起。很直觀，實際上就是把算理具體化和形象化的過程。還可以充分發(fā)揮學(xué)具操作的作用。例如，學(xué)生對“20以內(nèi)加法”中“湊十法”的理解有困難，教師就可以讓學(xué)生通過擺弄小棒理解“湊十法”。

2. 聯(lián)系實際，借助已有經(jīng)驗加深理解。利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗去理解新知識是構(gòu)建教學(xué)知識結(jié)構(gòu)的主要方式。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識，通過類比同化新知，實現(xiàn)知識的正遷移，有利于學(xué)生對新知的理解和對新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。例如，在教學(xué)“小數(shù)加法的計算法則”時，可以借助學(xué)生熟悉的人民幣單位的進(jìn)率關(guān)系，講清小數(shù)點必須對齊的算理。

四、培養(yǎng)學(xué)生口算能力

1. 為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，筆者根據(jù)學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，有意識地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合。如，和是整十、整百的兩個數(shù)（73和27、98和2等）、積是整十、整百的兩個數(shù)（25×4、125×8等）。這些計算結(jié)果的記憶，不但對提高學(xué)生的計算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且還能大大地提高學(xué)生的計算速度。

2. 每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課都應(yīng)綜合考慮教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，選擇適當(dāng)?shù)臅r間，安排3～5分鐘的口算練習(xí)。這樣長期進(jìn)行，持之以恒，必然能收到良好的教學(xué)效果。

3. 多種形式變換練。 例如，視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、搶答口算、口算游戲、“對抗賽”、“接力賽”等等，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生檢驗的能力

要提升學(xué)生檢驗的能力，必然要培養(yǎng)學(xué)生檢驗的習(xí)慣。很多學(xué)生在完成作業(yè)或者試卷的時候，盲目求快，不管好壞，做完了之后就萬事大吉，再也不對作業(yè)或者試卷多看一眼，這就導(dǎo)致了許多“粗心”的錯誤。這個習(xí)慣教師要從平時的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，經(jīng)常進(jìn)行監(jiān)督提醒，還要教會學(xué)生檢查的方法。除此之外，需要教師在平時的教學(xué)中對“檢驗”進(jìn)行具體要求和提醒。如，有沒有漏題、數(shù)字有沒有看錯、運(yùn)算順序?qū)α藳]有、選擇題是讓你選答案還是選序號等等。長此以往，學(xué)生檢驗的習(xí)慣就養(yǎng)成了。

編輯：謝穎麗