網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐研究

【摘要】在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)當(dāng)中開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，教師要讓學(xué)生們熟悉并掌握相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)也擁有較廣泛的閱歷，所以，教師應(yīng)當(dāng) 積極聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)相關(guān)技術(shù)，探索出更科學(xué)而高效的課堂教學(xué)實(shí)踐策略，提升教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;鄉(xiāng)鎮(zhèn) 小學(xué);英語(yǔ);課堂教學(xué)

【作者簡(jiǎn)介】孫緒江，江蘇省沭陽(yáng)縣錢(qián)集中心小學(xué)。

隨著新課改的不斷推進(jìn)，在現(xiàn)如今的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師不僅僅要深入挖掘教材內(nèi)容進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，而且要順應(yīng)時(shí)代潮流，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行積極的教學(xué)實(shí)踐策略探索，利用豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)讓學(xué)生們對(duì)各種英語(yǔ)詞匯以及語(yǔ)法知識(shí)有較強(qiáng)的掌控能力。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下試試鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)英語(yǔ)情境，打造優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂

小學(xué)生們性格比較活潑好動(dòng)，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師所采用的單向知識(shí)灌輸教學(xué)方法往往太過(guò)于“獨(dú)斷”，孩子們大部分時(shí)間都只能被動(dòng)接受知識(shí)，無(wú)法將自己的學(xué)習(xí)感悟或者疑惑及時(shí)提出或者表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而就容易喪失對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)生們能夠擁有更多與同學(xué)或者教師溝通交流的機(jī)會(huì)，教師直接創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的英語(yǔ)情境，將孩子們代入到該情境當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)策略之上的深度優(yōu)化。教師精心創(chuàng)設(shè)的情景能夠從學(xué)生內(nèi)心深處就產(chǎn)生影響，學(xué)生直接將自己代入到情境人物身上，為了解決情境中的問(wèn)題，積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考解決辦法，營(yíng)造熱烈學(xué)習(xí)氛圍，慢慢適應(yīng)課堂正確的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)節(jié)奏，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

比如，教師為學(xué)生們介紹“Halloween”節(jié)日的時(shí)候，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校當(dāng)中上學(xué)的孩子們由于平時(shí)并不能接觸到“萬(wàn)圣節(jié)”這一概念，在中國(guó)傳統(tǒng)文化當(dāng)中也并不存在這樣一個(gè)節(jié)日的慶祝意義，如果教師直接為其介紹“Halloween”相關(guān)習(xí)俗，孩子們的學(xué)習(xí)效果并不明顯。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)慶祝萬(wàn)圣節(jié)的情境，利用多媒體演示設(shè)備播放西方人歡度萬(wàn)圣節(jié)的音像資料，讓學(xué)生對(duì)于萬(wàn)圣節(jié)的由來(lái)以及“pumpkin”概念都有一定認(rèn)知，這樣才能夠讓孩子們仿佛置身于西方國(guó)家之中，進(jìn)而教師再鼓勵(lì)孩子們運(yùn)用課前準(zhǔn)備的相關(guān)道具，也模擬“Halloween”娛樂(lè)活動(dòng)，他們?cè)谑斋@了快樂(lè)的同時(shí)相互之間也達(dá)成了很好的交流溝通，提升對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。

二、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，打造優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂

教師在為學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課堂打造的時(shí)候還應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行課堂教學(xué)內(nèi)容上的改進(jìn)，深入挖掘小學(xué)英語(yǔ)教材內(nèi)容，提升英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容質(zhì)量。小學(xué)生們自身年齡比較小，閱歷也很淺薄，在小學(xué)階段需要大量認(rèn)知并吸收新的知識(shí)，而人類在日常生活當(dāng)中的感知基本都是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)完成的，經(jīng)研究表明，人類的視覺(jué)吸收率為83%，聽(tīng)覺(jué)吸收率為11%。而小學(xué)生們的知識(shí)認(rèn)知欲望更加旺盛，教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候需要從其所缺乏的語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行改進(jìn)補(bǔ)充，設(shè)計(jì)一些生動(dòng)有趣的flash動(dòng)畫(huà)，讓其在充滿趣味性的動(dòng)畫(huà)觀看當(dāng)中培養(yǎng)良好的聽(tīng)課習(xí)慣，提升自身學(xué)習(xí)效率。

比如，在學(xué)習(xí)“l(fā)ittle water drop”這節(jié)課的時(shí)候，教師首先為孩子們進(jìn)行朗讀示范，在朗讀的同時(shí)教師就可以播放相對(duì)應(yīng)的flash動(dòng)畫(huà)，讓孩子們觀看wind and little water drop的溝通過(guò)程，有了視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面的刺激，學(xué)生們不僅僅對(duì)課文內(nèi)容的理解能力大大提升，而且還能享受到英語(yǔ)閱讀的樂(lè)趣所在，在今后也逐漸享受英語(yǔ)閱讀，從中找尋快樂(lè)。教師還可以在平時(shí)就搜尋一些優(yōu)美的英文歌曲，然后在上課之前為學(xué)生們播放與本節(jié)課將要講解的知識(shí)有所關(guān)聯(lián)的歌曲/chant等等，用優(yōu)美的音樂(lè)旋律將孩子們的注意力吸引過(guò)來(lái)，然后在播放完歌曲以后，再正式開(kāi)展課堂教學(xué)。

三、結(jié)合生活實(shí)際元素，打造優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)課堂

任何一門(mén)語(yǔ)言其實(shí)都是一項(xiàng)工具，人們的日常生活與工作其實(shí)都需要依賴于使用語(yǔ)言進(jìn)行溝通交流，可以說(shuō)，學(xué)不好語(yǔ)言就無(wú)法融入社會(huì)，也無(wú)法進(jìn)行正常的生活。而教師為學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的最終目的就是另其能夠在當(dāng)前全球化趨勢(shì)下保持更強(qiáng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)當(dāng)中的學(xué)生們而言，他們?cè)谌粘Ｉ町?dāng)中接觸英語(yǔ)的途徑少之又少，為了培養(yǎng)出學(xué)生們良好的英語(yǔ)語(yǔ)感，教師就要結(jié)合生活實(shí)際元素去打造優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)課堂環(huán)境，善于進(jìn)行生活實(shí)際元素的捕捉，然后融入實(shí)際英語(yǔ)課堂之上，確保孩子們能夠從生活當(dāng)中很自然地聯(lián)想到對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)知識(shí)。

比如，教師在為學(xué)生們講解“Im going to buy some new books in the bookstore”這節(jié)課的時(shí)候，就可以首先從網(wǎng)絡(luò)上下載一些相關(guān)的生活場(chǎng)景，然后將其整理、制作成PPT幻燈片的形式，在課堂上為學(xué)生們進(jìn)行播放，學(xué)生們通過(guò)觀看教師制作地實(shí)際來(lái)到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的短視頻或者一系列圖片的時(shí)候，也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生比較強(qiáng)烈代入感。進(jìn)而，教師引導(dǎo)學(xué)生們依照購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生為書(shū)店工作人員、購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)顧客等角色進(jìn)行英語(yǔ)配音，孩子們?cè)谶@樣的練習(xí)環(huán)境當(dāng)中靈活運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，提升了自我英語(yǔ)水平，并且也深刻認(rèn)識(shí)到生活實(shí)際與英語(yǔ)學(xué)科存在的緊密聯(lián)系。

總而言之，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要積極找尋課堂教學(xué)模式改進(jìn)的措施，靈活運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為當(dāng)今時(shí)代帶來(lái)的各項(xiàng)便利之處，為孩子們創(chuàng)設(shè)與生活有著緊密了聯(lián)系的生動(dòng)英語(yǔ)練習(xí)情境，使得鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生在豐富教學(xué)內(nèi)容的影響下開(kāi)拓視野、提升英語(yǔ)素養(yǎng)。