趣味田徑教學(xué)法在中職體育教學(xué)中的運(yùn)用

陳壽壽

摘 要：基于新課改教學(xué)改革的要求，中職院校更加注重培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，而在具體開展體育教學(xué)工作時，趣味性成了新時期教學(xué)的一個基本屬性。尤其是趣味田徑教學(xué)法，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)成績的提升，并且達(dá)到了為學(xué)生強(qiáng)身健體的基本教學(xué)目標(biāo)。但目前在實(shí)際體育教學(xué)的開展過程中還存在許多不足之處需要中職院校與教師加大重視，積極結(jié)合問題所在，研究運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法促進(jìn)教學(xué)工作有效開展的方式。

關(guān)鍵詞：趣味田徑 教學(xué)方法 中職院校 體育教學(xué) 運(yùn)用方式

趣味田徑教學(xué)法是近些年提出的新興概念，主要指的是以豐富多彩的田徑游戲教學(xué)方式，增添體育教學(xué)過程中的趣味性，從而達(dá)到活躍中職體育教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍的目的，為學(xué)生帶來全新的田徑運(yùn)動學(xué)習(xí)體驗(yàn)。從而全面提升學(xué)生的綜合能力，提升教學(xué)效率和質(zhì)量，達(dá)到中職院校的教學(xué)目標(biāo)。[1]

一、趣味田徑教學(xué)法的特點(diǎn)以及優(yōu)勢

1.形式多樣

與傳統(tǒng)體育課單一的教學(xué)形式不同，趣味田徑教學(xué)法更加注重教學(xué)形式的多樣化，并積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和喜好，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。利用這種方式能夠有效地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地參與到體育課程當(dāng)中。趣味田徑教學(xué)法是以學(xué)生為主體開展各項(xiàng)體育活動的，因此，這種教學(xué)方式符合新時期教學(xué)改革對體育教學(xué)的基本要求，值得進(jìn)行推廣。[2]

2.互動性強(qiáng)

在趣味性田徑教學(xué)法當(dāng)中，最為突出的一點(diǎn)就是教學(xué)的互動性比較強(qiáng)。能夠在體育活動當(dāng)中通過一些合作競賽類的游戲，來提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，為學(xué)生之間營造一個良性競爭環(huán)境，從而利用體育游戲促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展。同時，其互動性還表現(xiàn)在師生的互動交流上，利用趣味學(xué)習(xí)的方式能夠有效增進(jìn)師生之間的情感交流。

二、分析中職體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

1.對趣味教學(xué)的認(rèn)識不足

現(xiàn)階段，仍然有部分中職院校在開展體育教學(xué)活動的過程中，沒有意識到趣味田徑教學(xué)的重要性。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置當(dāng)中，還是沿用傳統(tǒng)的課堂形式，以單一的跑步熱身方式進(jìn)行。極大地影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種現(xiàn)象主要是受到了傳統(tǒng)教學(xué)觀念的制約，許多院校在課程設(shè)置以及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)上都更加偏向于文化課知識的教學(xué)，因而忽視了對體育教學(xué)形式和內(nèi)容的創(chuàng)新，導(dǎo)致體育教學(xué)工作的價值無法有效發(fā)揮。

2.教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施問題

體育教學(xué)活動的順利開展還要保證教學(xué)場地和教學(xué)器材的完善，比如，操場跑道的修建，籃球場、足球場等等，然而在實(shí)際建設(shè)過程中，大多數(shù)中職院校都存在一個普遍的問題。那就是只注重前期建設(shè)，而不注重后期的維護(hù)管理，導(dǎo)致跑道路線模糊、地面坑洼等問題，從而使得學(xué)生的教學(xué)積極性受到了影響。并且會容易出現(xiàn)安全隱患問題，這些都是目前中職體育教學(xué)工作需要重點(diǎn)研究的問題。

3.學(xué)生方面的問題

中職體育課堂教學(xué)的有效性，會受到學(xué)生配合度的制約，基于中職院校招收學(xué)生的特殊性。大多數(shù)學(xué)生都是初中畢業(yè)生，因此，在實(shí)際體育教學(xué)工作開展過程中，經(jīng)常會有學(xué)生出現(xiàn)逆反心理，不愿意配合老師完成課堂教學(xué)訓(xùn)練。或者學(xué)習(xí)態(tài)度散漫等等，這些問題都對體育教學(xué)的順利開展產(chǎn)生了不良影響，教師應(yīng)當(dāng)積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，分析問題所在，及時調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的價值。

三、有效運(yùn)用趣味田徑教學(xué)法開展體育教學(xué)的方式

1.教學(xué)管理與師資力量建設(shè)

要想有效運(yùn)用趣味田徑教學(xué)方式開展體育教學(xué)活動，首先就應(yīng)當(dāng)保證教師具備創(chuàng)新思維和意識，能夠充分結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置游戲環(huán)節(jié)。這就要求中職院校應(yīng)該對體育教師展開培訓(xùn)工作，優(yōu)化師資團(tuán)隊(duì)的工作能力，有效提升中職體育教學(xué)的效率和質(zhì)量。而在實(shí)際開展體育教學(xué)工作時，中職院校還應(yīng)當(dāng)加大資金投入力度，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)器材，保證教學(xué)器材能夠滿足體育教學(xué)的開展要求，防止出現(xiàn)器材分配不均，學(xué)生無法得到有效鍛煉的問題。并且還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對教學(xué)環(huán)境的建設(shè)和管理工作，從而為趣味田徑教學(xué)法的使用提供基礎(chǔ)保障。[3]

2.熱身環(huán)節(jié)的趣味教學(xué)

傳統(tǒng)的中職體育教學(xué)，在進(jìn)行熱身運(yùn)動時，多半是通過教師組織學(xué)生排成一隊(duì)繞著操場環(huán)形跑道進(jìn)行跑步熱身，偶爾會在跑步過程中要求學(xué)生變換速度。這種熱身形式無法吸引學(xué)生的運(yùn)動興趣，而且學(xué)生容易在過程中偷懶。不好好跑步，就無法達(dá)到熱身的效果。體育熱身的目的就是為了給后續(xù)高強(qiáng)度的體育運(yùn)動打基礎(chǔ)，如果熱身工作無法有效進(jìn)行，就容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出現(xiàn)肌肉拉傷等問題。

針對這一現(xiàn)象，體育教師應(yīng)當(dāng)積極研究趣味田徑教學(xué)法，讓熱身環(huán)節(jié)充滿趣味性，滿足學(xué)生的熱身需求。比如，教師可以在傳統(tǒng)的跑道上設(shè)置一些障礙，以障礙跑的形式開展熱身活動。在路障設(shè)置上可以使用專業(yè)跨欄道具，鞍馬等等。同時也可以在學(xué)生身上設(shè)置一些道具，要求學(xué)生在指定路段內(nèi)，邊跳繩邊跑步前進(jìn)，或者以接力跑的形式來開展活動，教師也可以參與其中，增強(qiáng)教學(xué)的互動性與趣味性。此外，為了保持學(xué)生運(yùn)動學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)更大程度的肢體活動，體育教師還可以通過聽口令做動作的方式，讓學(xué)生在跑步過程中揮動手臂。集中學(xué)生在跑步過程中的注意力，最終達(dá)到熱身的目的。

3.利用競賽形式開展教學(xué)工作

在完成跑步熱身，正式開始體育教學(xué)課程時，中職體育教師也可以利用趣味田徑教學(xué)的內(nèi)容開展教學(xué)工作。體育教學(xué)的目的就是為了鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生積極踴躍地參與到課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。教師可以將學(xué)生分成不同的小組，并設(shè)置一些競賽游戲進(jìn)行小組之間的對抗。在這個環(huán)節(jié)教師還可以合理設(shè)置一些獎勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如，在籃球?qū)W習(xí)過程中，需要學(xué)會帶球前進(jìn)，教師就可以設(shè)置傳球接力跑的方式，先將帶球運(yùn)動的動作技巧教給學(xué)生，然后讓學(xué)生開展比賽，看哪個組傳球動作標(biāo)準(zhǔn)，用時最短。競賽的形式是最容易活躍課堂氣氛的一種方式，教師利用這種游戲形式來將體育知識傳授給學(xué)生，及時糾正學(xué)生的動作錯誤。這種教學(xué)方式能夠充分體現(xiàn)學(xué)生在體育課堂的主體地位，讓學(xué)生能夠得到充分的鍛煉，而不是單一的看老師演示。并且競賽游戲形式有助于提升學(xué)生的體育技能掌握能力，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)意識，營造一個良性競爭的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)。

此外，在日常開展體育教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)積極結(jié)合新時期比較受學(xué)生歡迎的游戲形式開展教學(xué)工作，比如，結(jié)合綜藝節(jié)目當(dāng)中的一些比賽活動，“撕名牌”“指壓板跑步”“二人三足”等等，有效提升課堂的趣味性，以豐富多彩的趣味游戲活動，讓課堂多樣化起來。這樣可以有效提升學(xué)生對下節(jié)課的期待度，從而保證體育課堂的教學(xué)效率。在這些游戲設(shè)置過程中，教師需要注意游戲難度的設(shè)置，應(yīng)當(dāng)符合不同學(xué)生的實(shí)際運(yùn)動能力，保證每位學(xué)生都能得到鍛煉。

4.增強(qiáng)體能素質(zhì)的教學(xué)

體育教學(xué)不光是為了向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識和運(yùn)動技巧，更是為了能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體能。在這個環(huán)節(jié)教師就可以利用趣味田徑教學(xué)法，進(jìn)行一些專項(xiàng)訓(xùn)練，比如，在訓(xùn)練腿部肌肉能力時，就可以采用蛙跳跳遠(yuǎn)的方式，讓學(xué)生進(jìn)行跳遠(yuǎn)接力。而在訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力時，體育教師可以采用打沙包的形式讓學(xué)生進(jìn)行互動。根據(jù)身體素質(zhì)練習(xí)教學(xué)的不同目的，對適宜的趣味性活動進(jìn)行選擇與運(yùn)用。

此外，中職體育教師在教學(xué)過程中經(jīng)常會忽略運(yùn)動后，學(xué)生需要一個體能恢復(fù)期的問題。通常設(shè)置游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行互動時，都會讓學(xué)生不間斷的開展不同的項(xiàng)目。而有些學(xué)生自己在參與過程中也容易忽略時間，在下課之后還在繼續(xù)游戲。這種情況會導(dǎo)致學(xué)生帶著疲勞的身體狀況進(jìn)入其他課堂學(xué)習(xí)中，從而影響其他學(xué)習(xí)課堂的教學(xué)效率。因此，在進(jìn)行增強(qiáng)體質(zhì)的訓(xùn)練課程時，體育教師也需要注重學(xué)生的體質(zhì)恢復(fù)問題。適當(dāng)?shù)脑O(shè)置游戲的休息時間，并帶領(lǐng)學(xué)生做一些放松運(yùn)動，促進(jìn)學(xué)生身體機(jī)能的快速恢復(fù)，為學(xué)生接下來的課堂學(xué)習(xí)提供一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

結(jié)語

在實(shí)際進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，中職院校的體育教師應(yīng)當(dāng)意識到趣味田徑教學(xué)法的重要作用，積極分析學(xué)生的內(nèi)心需求以及喜好，注重教學(xué)形式的多樣化。各個院校也應(yīng)當(dāng)加大資金投入，對體育基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行管理，并提升教師的創(chuàng)新意識。同時，教師自身應(yīng)當(dāng)制定完善的教學(xué)計(jì)劃，從熱身環(huán)節(jié)開始，設(shè)置一些游戲活動增添熱身的趣味性，吸引學(xué)生參與到體育活動當(dāng)中。并且，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)有針對性，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際身體素質(zhì)，在各個專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)中融入趣味田徑教學(xué)法，還要重點(diǎn)研究體能恢復(fù)的問題，防止訓(xùn)練強(qiáng)度過高影響其他課程的學(xué)習(xí)情況。

參考文獻(xiàn)

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[3]王遠(yuǎn)超.趣味田徑教學(xué)法在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用研究——以西安翻譯學(xué)院為例[J].當(dāng)代體育科技，2017（33）：142-143.