體育教學(xué)中德育滲透的有效途徑

李元娟 龔磊龍

摘 要：伴隨我國教育事業(yè)的不斷改革與完善，我國的教育事業(yè)越來越重視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)，因此，我國的教育事業(yè)在開展過程中要求教學(xué)活動(dòng)在開展過程當(dāng)中必須結(jié)合德育教育共同開展。因此，我國的體育教學(xué)事業(yè)在發(fā)展過程當(dāng)中，開始研究如何將德育教育與自身教育活動(dòng)開展相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的德育道德水平，本文將會(huì)就體育教學(xué)中的預(yù)滲透的有效途徑進(jìn)行仔細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 德育滲透 有效途徑 分析論述

隨著學(xué)校教育的不斷發(fā)展，學(xué)校越來越重視體育教學(xué)事業(yè)的開展情況。體育教學(xué)在開展過程當(dāng)中能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中擁有良好的身體狀況，同時(shí)也能夠更好地完善學(xué)生的學(xué)習(xí)體系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但體育教育事業(yè)在發(fā)展過程當(dāng)中，很多體育教學(xué)教師在進(jìn)行課程實(shí)踐課程開展過程中只對學(xué)生傳授體育技能，大大忽略了對學(xué)生思想道德品質(zhì)和良好行為的培養(yǎng)，因此嚴(yán)重影響了學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

一、體育教學(xué)滲透德育教育作用

1.幫助體育教師對學(xué)生開展辯證唯物教育

當(dāng)今的體育教師在開展教育活動(dòng)過程中，如果能夠?qū)W(xué)生開展辯證唯物觀教育，就能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)。開展辯證唯物觀，能夠更好地幫助體育教師講解體育運(yùn)動(dòng)原理，組織學(xué)生開展練習(xí)。同時(shí)也能夠保證學(xué)生在體育知識學(xué)習(xí)過程當(dāng)中了解到更多辯證唯物主義，明確體育運(yùn)動(dòng)與個(gè)人能力發(fā)展之間的關(guān)系。也能夠更好地保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中了解體育、德育、智育這三者之間的關(guān)系，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。[1]

2.幫助體育教師對學(xué)生開展思想道德教育

體育教師在對學(xué)生進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，一定要多開展體育訓(xùn)練，通過體育訓(xùn)練開展，能夠更好地對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，也能夠保證學(xué)生在鍛煉過程當(dāng)中養(yǎng)成吃苦耐勞，克服困難的意志品質(zhì)。同時(shí)，體育教師也要多設(shè)計(jì)競賽課程，保證學(xué)生在參與競賽過程當(dāng)中能夠了解隊(duì)友合作的重要，間接性幫助體育教師對學(xué)生開展了思想道德教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作有禮貌等多項(xiàng)良好品德。在開展體育競技過程當(dāng)中，也能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生勝不驕、敗不餒的競技精神。[2]

3.幫助體育教師對學(xué)生開展組織紀(jì)律教育

在對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中，一定要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性。組織紀(jì)律性同樣也是學(xué)生最重要的道德品質(zhì)，因此，學(xué)校在開展體育教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，一定要保證體育教師能夠開展嚴(yán)密的，具有組織性、紀(jì)律性的活動(dòng)。而且在體育教育事業(yè)開展過程中，體育教師也必須培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，如果學(xué)生無法保證自身的紀(jì)律性，就不能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中根據(jù)自身學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)效率提高。體育教師在開展教育活動(dòng)過程當(dāng)中，一定要根據(jù)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行體育教育活動(dòng)設(shè)計(jì)，保證能夠?qū)W(xué)生的組織性、紀(jì)律性進(jìn)行培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

4.幫助體育教師對學(xué)生開展審美能力教育

體育教育事業(yè)在看的過程當(dāng)中，也必須保證體育教師對學(xué)生進(jìn)行審美能力培養(yǎng)。因?yàn)轶w育在發(fā)展過程當(dāng)中，與美育是具有內(nèi)在聯(lián)系性，只有確保體育教育事業(yè)在開展過程當(dāng)中能夠與美學(xué)相結(jié)合，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的體育精神。而體育在發(fā)展過程當(dāng)中與美學(xué)相結(jié)合的重要行業(yè)就是體育健身、體育健美。因此，體育教師在教學(xué)整體設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，一定要為同學(xué)們揭示體育的美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，才能夠更好地提高學(xué)生的觀察能力。

二、體育教學(xué)中德育滲透的有效途徑

1.根據(jù)體育課堂進(jìn)行德育滲透

體育課在進(jìn)行開展過程中，必須要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律性和規(guī)范。教師在開展體育教育事業(yè)，對體育課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，一定要培養(yǎng)學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生體育思想，能夠更好地保證學(xué)生在今后學(xué)習(xí)過程當(dāng)中認(rèn)真對待其他學(xué)科。在課堂選擇過程當(dāng)中，教師一定要將體育訓(xùn)練項(xiàng)目的核心教育意義與紀(jì)律性、道德性相結(jié)合，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，根據(jù)體育規(guī)則能夠更好地了解當(dāng)今道德規(guī)范，形成遵守制度和熱愛集體的重要思想。

2.根據(jù)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行德育滲透

體育教學(xué)在發(fā)展過程中，其自身具有非常廣泛的思想特性，因此，體育教師在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和課程內(nèi)容選擇過程當(dāng)中，一定要遵循體育科目自身發(fā)展特性，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行培養(yǎng)。將德育教育于體育教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，能更好地保證體育課程在開展過程當(dāng)中無形之間培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。在課程設(shè)計(jì)過程中，教師一定要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中遵循紀(jì)律，讓學(xué)生在體育訓(xùn)練項(xiàng)目過程當(dāng)中感受意志品質(zhì)的重要性，樹立正確的價(jià)值觀。

3.根據(jù)教學(xué)方法進(jìn)行德育滲透

體育教師在開展體育課堂過程當(dāng)中，也一定要選擇科學(xué)合理，有效規(guī)范的體育教學(xué)方法，為同學(xué)開展體育活動(dòng)，在進(jìn)行整體課程設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，也要合理的選擇和運(yùn)用組織教法，不僅要為學(xué)生們傳授體育理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育競技精神，培養(yǎng)體育技能，同時(shí)也要對學(xué)生進(jìn)行德育開展。在教學(xué)整體設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，通過不同教學(xué)方法的應(yīng)用，突出不同的德育教學(xué)內(nèi)容。

4.根據(jù)體育教育典型事例進(jìn)行德育滲透

體育教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程當(dāng)中，一定要時(shí)刻觀察學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)變化，同時(shí)也要觀察學(xué)生的行為舉止。在課程內(nèi)容選擇和課程設(shè)計(jì)過程當(dāng)中，教師可以利用體育典型事例，引導(dǎo)同學(xué)們對體育知識產(chǎn)生熱愛，比如可以為同學(xué)們詳細(xì)介紹中國運(yùn)動(dòng)員在體育賽場上是如何利用體育技巧、體育知識進(jìn)行競技比賽拼搏，在對同學(xué)們進(jìn)行典型事例講解過程當(dāng)中，要為同學(xué)們詳細(xì)介紹運(yùn)動(dòng)員身上的吃苦精神。通過事例教學(xué)，可以更好地讓同學(xué)們感受到體育激情，也能夠讓同學(xué)們在體育學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感受到道德意志的重要性。

5.根據(jù)體育教師個(gè)人素質(zhì)進(jìn)行德育滲透

教師在教育事業(yè)發(fā)展過程當(dāng)中擔(dān)任著引導(dǎo)者的角色，因此，在課程開展過程當(dāng)中，教師也要以身作則，利用自身形象，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行體育知識學(xué)習(xí)，并且通過自身形象將德育品質(zhì)傳授給同學(xué)們，體育教師在與學(xué)生不斷接觸的過程當(dāng)中，通過自身形象影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)過程當(dāng)中樹立正確的價(jià)值觀。在上課期間，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)時(shí)開課，布置現(xiàn)場，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生時(shí)間觀念。

結(jié)語

本文就體育教學(xué)中德育滲透的有效途徑進(jìn)行仔細(xì)分析，在分析過程當(dāng)中，詳細(xì)介紹了目前我國體育教學(xué)事業(yè)中德育滲透的現(xiàn)狀，希望通過我們的仔細(xì)分析，能夠快速推動(dòng)我國體育教育事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]袁云良.淺談小學(xué)體育教學(xué)中德育教育重要性與滲透[J].學(xué)周刊，2018，No.351，152-153.

[2]馬衛(wèi)賓.立德樹人語境下中小學(xué)體育開展德育的文本解讀和實(shí)踐調(diào)查[C].華東師范大學(xué)，2017.