高中體育校園足球的開展探究

黃明深

摘 要：體育教學(xué)是高中教育教學(xué)中的重要組成部分，更是促進高中生養(yǎng)成健康生活習(xí)慣、實現(xiàn)身體素質(zhì)提升的重要渠道。在高中體育教學(xué)的過程中，校園足球的價值是不可忽視的，它不僅為學(xué)生的體育互動提供了平臺，為高中生的體育運動創(chuàng)造了機會，更為高中生體育精神、體育素養(yǎng)的提升提供了可能。為促進高中生體育素養(yǎng)的有效提升，為使校園足球的價值在高中生校園生活中凸顯，圍繞高中體育校園足球展開體育教育與教學(xué)的研究探討。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);體育素養(yǎng);校園足球;學(xué)生培養(yǎng)

足球運動作為一種常規(guī)體育項目，在促進學(xué)生體育能力與體育素養(yǎng)提升中發(fā)揮著重要作用，同時各種體育賽事一直以來都是人們茶余飯后的話題，因此，從校園足球活動開展入手，促進高中生對足球的認(rèn)知，引導(dǎo)高中生從足球入手實現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升，激發(fā)學(xué)生的運動活力是值得研究與探索的問題。

一、高中體育校園足球的開展現(xiàn)狀分析

足球課程一直以來都是學(xué)生在校園體育課程中不可或缺的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多學(xué)生在小學(xué)階段就已經(jīng)不同程度地接觸和體驗了足球運動的魅力，甚至很多孩子在初次接觸足球時就對其產(chǎn)生了濃厚的興趣，而這與世界杯總能夠在全球激起熱浪具有很多的相通性，想必這就是足球運動的奇妙之處。但隨著高中生文化課學(xué)業(yè)壓力不斷加重，很多學(xué)生不得不在高中階段對足球的喜愛藏于心中，將更多的時間和精力放在文化課的學(xué)習(xí)上，而體育課以及校園足球運動的開展在高中階段也總處于尷尬的邊緣。結(jié)合筆者多年的高中體育教學(xué)經(jīng)驗，以及與多所高中學(xué)校體育教師的交流與探討，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段的高中體育校園足球開展過程主要呈現(xiàn)以下特征與問題：

一是校園足球參與的目的性增強。所謂校園足球的參與更具有目的性，即在校園足球的參與過程中，中小學(xué)階段的足球參與往往是出于興趣的考慮，而高中階段參與足球運動的學(xué)生中，那些因興趣愛好而參與的人數(shù)比例逐漸下降，而以“體育特長生”身份參與足球運動的人數(shù)比例逐漸上升，也就是說，在高中階段的校園足球參與中，學(xué)生的參與目的更傾向于以體育特長生、足球特長生的身份來面對接下來的高考，而并非出于興趣愛好，或是出于增強體魄而進行的足球運動。

二是校園足球訓(xùn)練更側(cè)重體育技能。正是由于參與高中足球運動的學(xué)生以體育特長生為主，因此在其高中階段的校園足球活動以及足球運動訓(xùn)練中也就更傾向于從體育技能培養(yǎng)的角度開展，如通過足球運動來提升學(xué)生的耐力、激發(fā)學(xué)生的腿部力量、提升學(xué)生的跑步速度等，但對于引導(dǎo)學(xué)生感受足球精神、體會足球運動魅力等方面的引導(dǎo)則逐漸減少。

三是校園足球的重視程度明顯不足。為有效開展高中文化課的教學(xué)，使高中生能夠以更有效的方式面對高考，很多高中對包括校園足球在內(nèi)的高中體育課存在不同程度的忽視現(xiàn)象。進而使得校園足球只是特長生的體育課，而其他以運動愛好、為了強身健體等為目的參與校園足球中的成員往往會被教師及家長視為“耽誤學(xué)習(xí)”。

而實際上高中階段的體育教學(xué)應(yīng)該是面對全體學(xué)生的，高中階段的校園足球開展更是應(yīng)該面向所有學(xué)生。只有這樣才能更有效地促進學(xué)生的全面發(fā)展，只有這樣才能真正實現(xiàn)教育公平！

二、加強高中體育校園足球開展研究的重要價值

在對上述校園足球開展情況及存在問題深入分析以后，我們認(rèn)為在高中教育教學(xué)中，開展校園足球的研究與探討將具有如下價值：首先，加強對校園足球的研究與推廣是落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》精神，全面推動陽光體育運動在全國深入實施的必然措施，它有助于教育公平與平等的落實，有助于高中生健全人格的形成，有助于高中生身體素質(zhì)的提升，更有助于高中生緩解學(xué)習(xí)壓力，實現(xiàn)身心的健康發(fā)展。其次，以足球運動為主要內(nèi)容的高中體育教學(xué)中蘊含著豐富的體育精神，拼搏奮進、不懈努力、團結(jié)協(xié)作、合作共贏……這些可貴的品質(zhì)不僅是體育精神的具體體現(xiàn)，更是新時期高中生應(yīng)該具有的可貴品質(zhì)，將這些足球精神融入高中體育教學(xué)中，還可以使學(xué)生以更堅定的信念，以不怕輸?shù)木?，以不怕苦不怕累的拼搏意識，以更強大的自控能力去面對自己接下來的人生挑戰(zhàn)，而實際上，這對于堅定學(xué)生的高考備考信念，引導(dǎo)學(xué)生勞逸結(jié)合、健康生活也是大有裨益的。

因此，我們認(rèn)為在高中體育運動的教學(xué)中，在高中校園足球的開展中，廣大體育教師雖然應(yīng)該給予體育特長生更科學(xué)、更專業(yè)的指引，但還應(yīng)該從全員參與的角度引導(dǎo)高中生在校園足球的參與中實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的有效提升，使學(xué)生在校園足球的參與中更好地感受體育情感與品格，更好地形成運動能力與習(xí)慣，更有效地獲取健康知識與行為！

三、加強高中體育校園足球開展的實施策略探索

作為高中體育教師，應(yīng)該從哪些角度入手開展校園足球工作，才能使學(xué)生在足球運動的參與中實現(xiàn)體育核心素養(yǎng)的提升呢？作為高中體育教師，應(yīng)該從哪些角度對學(xué)生進行引導(dǎo)，才能使學(xué)生重拾足球興趣，以更積極而理性的態(tài)度面對校園足球運動的開展呢？我們認(rèn)為從以下角度入手倡導(dǎo)體育特長生與普通高中生共同參與到高中體育校園足球的運動中是值得嘗試的。

（一）拓展足球引導(dǎo)范圍，讓學(xué)生深層感知足球價值

高中體育足球教學(xué)從專業(yè)性角度出發(fā)，對高中體育特長生的體育技能提升有著積極的作用，但在此過程中，高中校園足球活動的開展還應(yīng)該從寬廣的范圍入手對學(xué)生進行引導(dǎo)和激勵，進而使體育特長生和普通高中生都能在足球的參與和體驗中實現(xiàn)能力與素養(yǎng)的提升，都能夠在校園足球的嘗試中感受足球的魅力與價值。那么，如何拓展足球的引導(dǎo)范圍呢？我們認(rèn)為可以從以下維度入手展開相應(yīng)拓展：一是提升足球參與的趣味性，將更多的趣味性融入校園足球的開展過程中，不僅能夠為體育特長生艱苦的訓(xùn)練來帶更多的樂趣，還可以使普通學(xué)生在勞逸結(jié)合的過程中發(fā)現(xiàn)足球帶來的歡樂。如圍繞某一具體足球動作技能展開趣味足球運動賽，“運球比賽”“顛球比賽”“帶球跑”“截球比賽”等，這種將足球運動分解開來的趣味足球運動為高中生的足球興趣激發(fā)帶來可能，更可以為體育特長生的艱苦訓(xùn)練帶來絲絲樂趣！二是從足球歷史、足球先生、重大賽事入手對高中生進行引導(dǎo)，將與足球相關(guān)的勵志故事滲透給高中生，也可以使學(xué)生從更寬泛的范圍入手感知足球的魅力與價值。這些足球歷史、足球先生風(fēng)采以及對應(yīng)的勵志故事不僅可以為高中生語文寫作提供良好素材，更可以使體育特長生在體育訓(xùn)練中，憑借“偶像”的力量，用更充足的勇氣與信念面對自己的奮斗與付出。

（二）堅持勞逸結(jié)合原則，讓學(xué)生感受足球參與的樂趣

在高中階段，鼓勵學(xué)生參與到體育運動中來，參與到校園足球中來，從勞逸結(jié)合的原則出發(fā)，可以為高中生的生活和學(xué)習(xí)帶來積極的影響。由于文化課授課是在教室內(nèi)部進行，加之教室排風(fēng)不暢，就可能造成學(xué)生記憶力減退、注意力不集中、頭疼等癥狀。而如果學(xué)生能夠積極參與到足球運動中來，就可以為學(xué)生創(chuàng)造更多呼吸清新空氣的機會，從而有效緩解上述癥狀。因此，在各學(xué)科的教育教學(xué)中，高中教師應(yīng)該樹立這種意識，鼓勵學(xué)生利用課余時間、利用體育課時間充分參與到校園足球的活動中來，進而在堅持勞逸結(jié)合原則的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生享受文化課學(xué)習(xí)帶來的快樂，更享受足球參與帶來的快感。為達到上述效果，作為高中體育教師也應(yīng)該積極承擔(dān)起自己的責(zé)任與使命，與包括班主任在內(nèi)的各科教師積極溝通，引導(dǎo)各學(xué)科教師形成對學(xué)生參與校園足球價值的認(rèn)知，體育教師甚至還可以通過舉辦各種形式的校園足球活動，邀請全校教師一起參與到校園足球的活動中來，進而使校園足球真正發(fā)揮出“全校健身”的效果！

實際上，在高中體育校園足球的開展過程中，最大的制約障礙在于學(xué)生家長。很多家長朋友對于子女高考過于緊張和焦慮，以至于他們對子女參與體育活動“談虎色變”，甚至將其視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)水平的罪魁禍?zhǔn)住榇梭w育教師可以從實驗對比的角度，讓真實的案例與科學(xué)的數(shù)據(jù)說話，提升家長對于校園足球的認(rèn)可度，使家長意識到校園足球有助于子女身心健康的發(fā)展，而“好的身體是革命的本錢”，沒有良好的身體素質(zhì)，學(xué)生的未來發(fā)展也是無稽之談，而有了良好的身體素質(zhì)、體育素養(yǎng)做鋪墊，學(xué)生對待高考的方式與態(tài)度也將變得更為積極。

（三）挖掘足球精神魅力，讓教學(xué)融入體育精神內(nèi)涵

在高中體育校園足球活動開展過程中，除了建立足球隊、成立各種類型的足球興趣班、舉辦各種賽制的足球運動會以外，教師還應(yīng)該從足球精神的挖掘入手，引導(dǎo)學(xué)生從更深的層次去體會體育精神的內(nèi)涵，去實現(xiàn)體育素養(yǎng)的提升。例如，足球運動是需要團隊協(xié)作的，更是需要默契配合的，但在配合之中，學(xué)生難免會出現(xiàn)意見分歧的現(xiàn)象，這時，教師就可以學(xué)生之間的矛盾為切入點，引導(dǎo)學(xué)生對體育精神中的“團結(jié)協(xié)作”進行認(rèn)知，并鼓勵學(xué)生將這種精神融入自己與同伴的相處之中。再如，當(dāng)高中生在模擬考試中發(fā)揮失常，心灰意冷時，體育教師也可以從足球明星的角度對學(xué)生進行引導(dǎo)，使學(xué)生意識到兒時被確診為侏儒癥的梅西在追求自己夢想時能夠成為人們心中的小巨人，而自己眼前的失敗又算得了什么……當(dāng)體育教師在校園足球運動的開展過程中，能將上述足球精神滲透到學(xué)生的心里，就可以使學(xué)生對體育精神的內(nèi)涵形成獨特的感知，而這種感知除了可以激發(fā)學(xué)生參與足球運動的熱情以外，還可以在其未來的學(xué)習(xí)與生活中綻放光芒！

四、總結(jié)

從本文中可以看出，在高中階段開展校園足球活動是有著重重障礙的，但也有強烈的必要性。為進一步促進高中體育校園足球運動的有效開展，使其價值充分發(fā)揮，我們提出拓展足球引導(dǎo)范圍，讓學(xué)生深層感知足球價值;堅持勞逸結(jié)合原則，讓學(xué)生感受足球參與樂趣以及挖掘足球精神魅力，讓教學(xué)融入體育精神內(nèi)涵等引導(dǎo)策略，希望這些策略能夠為促進校園足球活動的開展，為促進高中生體育核心素養(yǎng)的提升發(fā)揮功效！

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