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      高職機(jī)械制造技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)

      2019-12-22 13:30:13鄭明理
      商品與質(zhì)量 2019年52期
      關(guān)鍵詞:實(shí)訓(xùn)高職教學(xué)模式

      鄭明理

      新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)興新職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830074

      對(duì)于高職院?!皺C(jī)械制造技術(shù)”課程而言,主要教育的目標(biāo)就是希望學(xué)生能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí),對(duì)各種制造工藝手段等加以靈活運(yùn)用?;诂F(xiàn)代化發(fā)展背景下,當(dāng)前社會(huì)所需要的更多的是創(chuàng)新性綜合性人才,在高職院?!皺C(jī)械制造技術(shù)”課程教育過(guò)程中,教師就應(yīng)該做好理論知識(shí)講解的基礎(chǔ)上,也必須組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐,保證學(xué)生綜合水平提高的同時(shí),在今后邁向社會(huì)后,才能夠愛(ài)最短的時(shí)間內(nèi),更好的適應(yīng)崗位的需求。

      1 項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施前的準(zhǔn)備

      1.1 師資隊(duì)伍的準(zhǔn)備

      隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)展,在機(jī)械制造技術(shù)課程教學(xué)過(guò)程中,因?yàn)轫?xiàng)目化教學(xué)模式的出現(xiàn),一定程度上對(duì)教師教學(xué)方式以及考核模式等,都產(chǎn)生了不小的影響。為了能夠更好的發(fā)揮出項(xiàng)目化教學(xué)模式的應(yīng)用價(jià)值,那么在正式開(kāi)展教學(xué)工作之前,從師資隊(duì)伍方面下進(jìn)行分析,教師就應(yīng)該不斷的提升自身的專(zhuān)業(yè)水平,聯(lián)同專(zhuān)家人員包好報(bào)告的分析,有效的開(kāi)設(shè)示范課、交流課程等,與行業(yè)人員加強(qiáng)密切溝通的基礎(chǔ)上,教師也應(yīng)該深入到社會(huì)企業(yè)的工作崗位當(dāng)中加以實(shí)踐,進(jìn)而提高自身綜合教學(xué)實(shí)力的同時(shí),也能夠?qū)⒆陨碚莆盏闹R(shí),全面的灌輸給學(xué)生,一方面充分實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化教學(xué)模式重要性,另一方面也能夠保證自身達(dá)到極高的教學(xué)能力,在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí),真正達(dá)到學(xué)生實(shí)踐技能提高的教學(xué)效果。

      1.2 實(shí)訓(xùn)環(huán)境準(zhǔn)備

      對(duì)于實(shí)訓(xùn)中心來(lái)講,與教學(xué)之間體現(xiàn)著相互獨(dú)立特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,兩者之間也存在的互相聯(lián)系的關(guān)系,從機(jī)械制造教研室方面下加以分析,最主要的工作就是做好理論知識(shí)的講解,而從實(shí)訓(xùn)中心工作職責(zé)下加以研究,最核心的工作就是對(duì)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。借助項(xiàng)目的核心價(jià)值,保證理論能夠與實(shí)踐加以全面的融合,一方面實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中心工廠化的基礎(chǔ)上,另一方面也能夠保證理論實(shí)訓(xùn)達(dá)到一體化的效果。

      2 項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)

      2.1 確定課程總體培養(yǎng)目標(biāo)

      在正式開(kāi)展“機(jī)械制造技術(shù)”課程項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)過(guò)程中,從課程總體培養(yǎng)目標(biāo)確定方面下來(lái)看,教師可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:第一,能力目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)教材當(dāng)中的所有知識(shí)點(diǎn),從掌握的內(nèi)容下出發(fā),促使學(xué)生能夠?qū)α慵膬r(jià)值、結(jié)構(gòu)以及性能等有所全面的了解,同時(shí),還應(yīng)該學(xué)會(huì)材料合理化的選擇方法,保證毛胚能夠有效的制造,改變傳統(tǒng)制造工藝的不足,適當(dāng)?shù)恼{(diào)整現(xiàn)有的零件設(shè)計(jì)以及調(diào)整手段;第二,知識(shí)目標(biāo)。在晚上“機(jī)械制造技術(shù)”課程教學(xué)工作以后,那么能夠促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)性?xún)?nèi)容的同時(shí),也能夠具備極高的機(jī)床操作以及機(jī)械加工處理工藝等,重點(diǎn)針對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行合理的培養(yǎng),保證學(xué)生掌握工藝以及編程技巧;第三,素質(zhì)拓展目標(biāo)。經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)可以得出,“機(jī)械制造技術(shù)”課程的教育工作,能夠保證學(xué)生動(dòng)手水平不斷提高,同時(shí)也能夠深入的掌握相關(guān)的理論內(nèi)容[1]。

      2.2 確定項(xiàng)目化教學(xué)方案

      “機(jī)械制造技術(shù)”課程教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)模式,在教師正式教學(xué)過(guò)程中,能夠圍繞核心的工作任務(wù)為導(dǎo)向,全過(guò)程秉持極高的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),沿著設(shè)計(jì)主線開(kāi)展教育,引導(dǎo)學(xué)生掌握零件設(shè)計(jì)以及加工的有關(guān)內(nèi)容,教師先從教材內(nèi)容下出發(fā),給出學(xué)生明確的任務(wù),給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備,保證學(xué)生在接下來(lái)正式實(shí)踐學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠高效開(kāi)展;整個(gè)過(guò)程學(xué)生自主實(shí)踐,對(duì)自身完成的任務(wù)情況實(shí)施針對(duì)性的評(píng)價(jià),當(dāng)然也可以學(xué)生之間進(jìn)行互相的評(píng)價(jià),最終由教師給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)分析;例如,在企業(yè)進(jìn)行零件加工處理過(guò)程中,圍繞零件加工的流程,按照每一個(gè)環(huán)節(jié)的操作要求加以處理,在學(xué)生明確好每個(gè)流程操作規(guī)范的基礎(chǔ)上,自然能夠在順利的零件加工當(dāng)中,保證自身的動(dòng)手實(shí)踐水平得以有效的提升。在教師的教育環(huán)節(jié)當(dāng)中,就應(yīng)該做好學(xué)生能力培養(yǎng)工作,實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)拓展目標(biāo)的培養(yǎng)效果[2]。

      2.3 確定與項(xiàng)目化教學(xué)相適應(yīng)的考核方式

      不管是哪個(gè)科目的教育工作,為了能夠?qū)處熤v解工作能力予以評(píng)價(jià),檢驗(yàn)學(xué)生各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,那么在教師完成教材教學(xué)工作以后,進(jìn)行有效的考核至關(guān)重要。從根本上而言,有效的考核形式,一方面是推動(dòng)整個(gè)教學(xué)工作高效進(jìn)行的基礎(chǔ)上,另一方面更是教師完成教學(xué)目標(biāo)的重要保證。尤其是對(duì)于注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的“機(jī)械制造技術(shù)”課程,教師實(shí)施合理的考核,不僅能夠做好學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)工作,而且也能夠真正的考察學(xué)生動(dòng)手能力的高低。同時(shí),教師應(yīng)該改變過(guò)去期末考試占據(jù)較大比重的現(xiàn)象,加強(qiáng)日??己说拇螖?shù)。從零件的設(shè)計(jì)、材料選擇、加工等各個(gè)流程下,要求學(xué)生能夠自主完成,最終呈現(xiàn)出來(lái)比較完整的產(chǎn)品。教師根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備、工藝過(guò)程擬訂、加工情況打分[3]。

      3 結(jié)語(yǔ)

      簡(jiǎn)而言之,對(duì)于項(xiàng)目化教學(xué)工作來(lái)講,就是在高職院校“機(jī)械制造技術(shù)”課程教學(xué)過(guò)程中,教師能夠在最少的講解語(yǔ)言下,對(duì)重點(diǎn)理論內(nèi)容做到精講,借助項(xiàng)目的作用,推動(dòng)接下來(lái)整體教學(xué)工作的高效開(kāi)展。高職機(jī)械制造技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)設(shè)計(jì)工作,實(shí)際課堂教學(xué)當(dāng)中,教師應(yīng)該從教材內(nèi)容下出發(fā),多多的為學(xué)生挑選典型的案例,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入研究的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。同時(shí),組織學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目化教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生靈活的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理難題,真正實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造技術(shù)實(shí)力提高的目標(biāo)。

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