前后呼應(yīng)教學(xué)與視頻穿插教學(xué)在藥物分析學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用研究

徐 鋒，陳 滕，吳紅梅，朱 丹

（貴州中醫(yī)藥大學(xué)，貴州 貴陽(yáng) 550025）

藥物分析學(xué)是藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的主干課程之一，其宗旨是保障藥品安全、有效，質(zhì)量可控。該課程包括理論和實(shí)踐兩部分，由于課程知識(shí)點(diǎn)多、教學(xué)內(nèi)容復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，很難實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。隨著信息化教學(xué)的推進(jìn)，新的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，比如雨課堂、微課和虛擬實(shí)驗(yàn)室等[1-4]，已引起高校的廣泛關(guān)注，而創(chuàng)新教學(xué)方式對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升也具有重要意義。

1 在藥物分析學(xué)理論教學(xué)中應(yīng)用前后呼應(yīng)教學(xué)與視頻穿插教學(xué)的意義

傳統(tǒng)藥物分析學(xué)課堂教學(xué)是教師根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合板書(shū)和PPT進(jìn)行講授，雖然要求學(xué)生預(yù)習(xí)，并布置課后練習(xí)題，但是學(xué)生完成情況并不理想。學(xué)生課上知識(shí)掌握程度對(duì)教學(xué)效果影響較大?；谒幬锓治鰧W(xué)課程特點(diǎn)，我們提出通過(guò)前后呼應(yīng)教學(xué)與視頻穿插教學(xué)提升藥物分析學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐表明，該教學(xué)方法對(duì)學(xué)生掌握藥物分析學(xué)知識(shí)具有重要意義。

1.1 溫故而知新

藥物分析學(xué)的前面幾章為總論，包括概論、藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與藥物分析方法驗(yàn)證、藥物的鑒別試驗(yàn)、藥物的雜質(zhì)檢查、藥物的含量測(cè)定和藥物制劑分析。此時(shí)，可結(jié)合新版《中國(guó)藥典》及學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的基礎(chǔ)課（分析化學(xué)）、專(zhuān)業(yè)課（藥物制劑）等來(lái)講解，把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)前后呼應(yīng)，加深學(xué)生理解。對(duì)于各論章節(jié)，要緊扣前面幾章的內(nèi)容學(xué)習(xí)特殊的鑒別反應(yīng)和相同的鑒別反應(yīng)，比如：在學(xué)習(xí)芳酸及其酯類(lèi)藥物分析中的阿司匹林鑒別時(shí)，可聯(lián)系前面所學(xué)藥物的鑒別實(shí)驗(yàn)章節(jié)的呈色反應(yīng)（阿司匹林具有酚羥基可與三氯化鐵反應(yīng)呈色）；在學(xué)習(xí)胺類(lèi)藥物分析的典型鑒別反應(yīng)——重氮化—耦合反應(yīng)時(shí)，可聯(lián)系芳酸及其酯類(lèi)藥物分析章節(jié)中可發(fā)生重氮化—耦合反應(yīng)的藥物（對(duì)氨基水楊酸鈉、貝諾酯）進(jìn)行講解和回顧。課上對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，可加深學(xué)生印象，促進(jìn)師生互動(dòng)。

1.2 加深學(xué)生印象，便于學(xué)生理解

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，學(xué)生對(duì)語(yǔ)音和短視頻等的認(rèn)可度不斷提高。在課堂上有目的地穿插教學(xué)短視頻能夠吸引學(xué)生注意力、加深印象，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。另外，利用短視頻能夠更形象地展示相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，如藥物鑒別中現(xiàn)象的變化、雜質(zhì)產(chǎn)生的過(guò)程及含量測(cè)定的方法等，便于學(xué)生理解。

1.3 提升教師綜合素質(zhì)

前后呼應(yīng)教學(xué)要求教師了解相關(guān)課程（如分析化學(xué)、藥物制劑）內(nèi)容，且能將各知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通。教師要注重藥物分析學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)素材的收集以及信息技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上熟練地將知識(shí)點(diǎn)和短視頻串聯(lián)起來(lái)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

2 實(shí)施前后呼應(yīng)教學(xué)與視頻穿插教學(xué)的注意事項(xiàng)

2.1 精選知識(shí)點(diǎn)，前后呼應(yīng)

藥物分析學(xué)知識(shí)點(diǎn)繁多，特別是大類(lèi)藥物分析章節(jié)，每章最大的難點(diǎn)是藥物鑒別實(shí)驗(yàn)的呈色反應(yīng)、沉淀反應(yīng)和水解反應(yīng)等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，比如，鑒別磷酸可待因時(shí)，加入含硒酸的硫酸立即顯綠色，之后逐漸變成藍(lán)色。此時(shí)，可介紹Fehling試液反應(yīng)也用于葡萄糖、右旋糖酐和維生素C的鑒別。學(xué)習(xí)“專(zhuān)屬性”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)要告訴學(xué)生，在后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)中會(huì)用到專(zhuān)屬性鑒別反應(yīng)，應(yīng)注意前后聯(lián)系。例如：在介紹鏈霉素的特征反應(yīng)——麥芽酚反應(yīng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前面學(xué)習(xí)過(guò)的維生素B1的專(zhuān)屬性鑒別反應(yīng)（硫色素?zé)晒夥磻?yīng)）、黃體酮與亞硝基鐵氰化鈉的專(zhuān)屬性鑒別反應(yīng)等。將重要知識(shí)點(diǎn)交叉融合，有利于學(xué)生掌握。此外，在整理知識(shí)點(diǎn)時(shí)要注意以執(zhí)業(yè)藥師資格考試、《中國(guó)藥典》等做參考，與藥物的實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，讓學(xué)生理解藥物分析學(xué)是學(xué)有所用的。

2.2 適時(shí)穿插短視頻

選擇適合的短視頻對(duì)藥物分析學(xué)理論教學(xué)十分有益。首先，把控短視頻時(shí)間，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)展示知識(shí)點(diǎn)，不喧賓奪主、不占用過(guò)多時(shí)間。視頻的來(lái)源可以是多樣化的，比如電視劇片段、電影片段、教學(xué)視頻片段、自行錄制或制作的視頻等。視頻的收集和整理不是一蹴而就的，需要長(zhǎng)時(shí)間的累積并實(shí)時(shí)更新。在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，短視頻中富有幽默感和視覺(jué)沖擊力的場(chǎng)景能夠引起學(xué)生關(guān)注、引發(fā)學(xué)生思考。要根據(jù)需要進(jìn)行視頻穿插教學(xué)，不要堆砌視頻，以免學(xué)生出現(xiàn)厭倦情緒。利用視頻教學(xué)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，一方面可以評(píng)估教學(xué)效果，另一方面也能夠發(fā)現(xiàn)短視頻的應(yīng)用是否恰當(dāng)。此外，教師還要充分利用在線網(wǎng)絡(luò)視頻資源，以便及時(shí)獲取所需教學(xué)資源。

2.3 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)

前后呼應(yīng)教學(xué)時(shí)，要結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，教師要多整理、多回顧，穿插詳細(xì)介紹知識(shí)點(diǎn)的短視頻，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)點(diǎn)；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以采用啟發(fā)式提問(wèn)，靈活應(yīng)用短視頻引導(dǎo)學(xué)生思考?？傊?，要以學(xué)生為中心，綜合應(yīng)用前后呼應(yīng)教學(xué)與視頻穿插教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語(yǔ)

藥物分析學(xué)理論教學(xué)質(zhì)量對(duì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生以后的工作和學(xué)習(xí)具有重要作用。前后呼應(yīng)教學(xué)與視頻穿插教學(xué)在藥物分析學(xué)理論教學(xué)中具有較高的應(yīng)用價(jià)值，不僅能提高教師分析、整理能力，而且使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)、歸納和整理的習(xí)慣。邊教學(xué)邊回顧、邊回顧邊整理，總結(jié)相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，將知識(shí)點(diǎn)前后串聯(lián)，促使學(xué)生掌握藥物分析學(xué)理論知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、減輕學(xué)生壓力。此外，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)安排前后呼應(yīng)教學(xué)與視頻穿插教學(xué)，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在教學(xué)中做到“以人為本”，讓教育的目標(biāo)聚焦于育人[5]。針對(duì)藥物分析學(xué)特點(diǎn)，探索有效教學(xué)模式，有助于藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)藥物分析學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握。